Dispositif pédagogique :

Collectif, salle de jeux.

Matériel :

-         ronds de papier de couleur jaune, bleu, rouge en quantité au moins égale au nombre d’élèves.

-         le livre Un livre

Durée :

30 minutes.

Déroulement :

Les bancs sont disposés en arc de cercle autour d’une scène symbolisée par un grand rectangle ( façon page de livre).

Les élèves s’installent sur les bancs après avoir choisi un rond de couleur qu’ils doivent nommer en le prenant.

L’enseignant explique qu’ils vont avoir quelques pages du livre à imiter en posant leur rond comme ils les voient sur la page.

Consigne :

« Voici la première page que nous allons réaliser sur notre grande page au sol, il faut mettre les ronds de couleur tels qu’on les voit »

Les élèves s’organisent ,l’enseignant fait enlever puis remettre plusieurs fois les ronds pour faire participer un maximum d’élève et s’assurer de la compréhension de tous.

Entre chaque page, l’enseignant fait jouer les élèves comme il est demandé dans le livre ( tape 10 fois des pieds, secoue le livre ……)

La seconde phase de cette symbolisation est le remplacement des ronds de couleur par les élèves.

Afin de faciliter la mémorisation de sa couleur, le rond de papier de l’élève peut être accroché à son vêtement.

Consigne :

«Nous recommençons à faire les pages du livre, voici la page que nous allons réaliser sur notre grande page au sol, cette fois , vous remplacez les ronds ,il faut vous mettre tels qu’on les voit »

Traces :

-         Photos prises durant les séances.

Critère de réussite :

Au bout de 4 séances, les élèves sont capables de symboliser corporellement une page où il y a plusieurs ronds de couleur.

Conseils- Commentaires :

·         Cette fiche correspond à plusieurs séances ( 3 ou 4).

·         La préparation matérielle doit tenir compte du nombre de ronds utilisés pour chaque page à reproduire, il est de l’intérêt de l’enseignant de bien comptabiliser ce dont ses élèves vont avoir besoin pour rendre à l’identique la page choisie.

·         Le choix des pages à reproduire se fait en fonction des difficultés que l’enseignant souhaite donner à ses élèves. Afin qu’un maximum d’élèves participent, il a intérêt à choisir des pages où se trouvent de nombreux ronds.

·         Pour complexifier la tâche, il peut demander que la page soit reproduite le plus vite possible en désignant un groupe d’élèves chargé de mettre en place les ronds de couleur OU bien encore faire reproduire la page par plusieurs groupes en même temps OU bien encore demander de dessiner au sol avec des craies de couleur , la position des ronds.

·         Les premiers essais sont aidés et encouragés par les adultes.

·         En fonction de la facilité du groupe à s’organiser, l’enseignant peut demander à un petit groupe de symboliser une page sans aide.

·         Lors du passage des ronds de papier aux élèves-ronds, on peut imaginer que le groupe spectateur agisse comme le demande Hervé Tullet ( secoue, frotte … ) et que le groupe acteur joue les transformations observées.

·         Il est important que tous les élèves agissent, l’enseignant se montre vigilant et attentif à cette contrainte.

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