école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Ghislain,un petit garçon solitaire qui n'a aucun copain à l'école et qui passe tout son temps devant son poste de télévision, reçoit en cadeau un petit cochon d'Inde « Philippe ». Au cours d'une journée où chacun doit apporter la chose qui est la plus importante pour lui, Ghislain emmène Philippe à l'école, malheureusement celui-ci se sauve de sa cage et disparaît. Les enfants se mobilisent pour le retrouver et Ghislain comprend alors qu'il a des copains sur qui il peut compter.

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il est drôle et sensible, parce que ce petit Ghislain, fils unique, représente l'enfermement dans lequel certains enfants s'installent dans leur relation aux autres et l'animal va spontanément le tirer de ce vide existentiel pour l'aider à devenir une personne, c'est à dire savoir vivre avec les autres, parce que les dessins sont tendres et colorés, parce que la narration est à deux niveaux le texte et les annotations humoristiques ce qui le rapproche dans sa forme d'un dessin documentaire.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

S’intéresser aux animaux de compagnie, recenser puis classer ceux des élèves,introduire par l’intermédiaire de la marionnette de classe un élevage d’escargots.

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

apprendre à lancer

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

développer ses capacités motrices dans des projections d'objets

ORGANISATION:

collective

Cycle Lancer

lancer derrière une ligne
lancer loin
jeu " je ne veux pas de ces souris"

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

participer au projet de carte de vœux pour la famille, comprendre le procédé de l'artiste Ursus Wehrli

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

prendre sa place dans les échanges collectifs

(découvrir le monde) classer selon la couleur

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma a apporté une carte de voeux, il explique que c'est sa mamy qui lui a envoyée pour lui dire Bonne Année. Qu'est-ce que cela signifie ? demande l'enseignant. Il montre le calendrier et fait remarquer que nous ne sommes plus en 2013 mais en 2014. Il fait observer les chiffres. Il suggère de faire une surprise aux parents en leur préparant une carte de bonne année . Il leur annonce qu'il a pensé comment décorer cette carte avec l'aide de l'artiste Mr Wehrli. Il présente l'oeuvre qui est en deux parties : le bol rempli d'une salade de fruits, puis tous les ingrédients et ustensiles rangés et classés de bas en haut. Il montre d'abord la première photo, celle du bol et demande aux élèves de décrire ce qu'ils voient, ils sont invités à citer des noms de fruits. Puis il présente la seconde photo et demande à nouveau de décrire ce qu'ils voient. Puis il interroge : «  Qu'est-ce qui a changé ? »

MARDI: Dalma veut que les élèves montrent leur carte de voeux pour leurs parents. Un élève est désigné pour expliquer comment il a fait. Dalma veut faire comme Mr Wehrli, l'enseignant lui apporte une boite de clippos mélangés et il lui demande de les classer par couleur, Dalma met les clippos en tas de couleurs. L'enseignant demande aux élèves si il a fait comme Mr Wehrli, et dit : »Qui peut expliquer à Dalma comment il faut les ranger ? » (la notion de bas en haut est évoquée)

JEUDI: Dalma demande comment les élèves vont envoyer leur carte de voeux. L'enseignant interroge les élèves sur ce qu'ils croient, comment peut-on faire ? Selon les réponses données,il parle de la Poste et dit qu'ils iront demain ( il montre sur le calendrier ) poster leurs cartes.

VENDREDI: Sortie à la Poste

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je réalise une carte de bonne année pour ma famille »

Support: feuille canson 11*22 ( taille d'une enveloppe allongée)

Matériel:assiette individuelle contenant des morceaux de papier canson de couleur + œuvre de Wehrli+ pot de colle

Consigne: « Nous avons regardé ce que fait Mr Wehrli avec la salade de fruits, voici des papiers que j'ai découpés qui sont de la couleur des fruits , vous vous rappelez quand nous avons fait notre assiette comme Mr Spoerri, vous avez collé les morceaux d'aliments partout sur l'assiette , aujourd'hui vous allez ranger comme Mr Wehrli, par couleur »

L'enseignant guide le collage et notamment le démarrage en bas de la feuille pour un alignement par le haut. Il s'organise pour que les élèves aient fini le Jeudi soir ( enveloppes cachetées).

FICHE A TELECHARGER modèle de carte

ATELIER 2 «  Je colle les chiffres de 2014 de ma carte de bonne année pour ma famille »

Support: feuille à coller au dos de la carte

Matériel: petites étiquettes des chiffres

Consigne : « Tu cherches et colles les mêmes chiffres à leur place, tu signes ta carte avec ton étiquette prénom»

FICHE TEXTE CARTE BONNE ANNEE

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

évoquer, recenser et classer les animaux de compagnie que les élèves possèdent

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

prendre sa place dans les échanges collectifs

(découvrir le monde)

faire de la catégorisation

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre «  Ghislain». Il le lit et s'arrête sur la première image (Ghislain devant son poste de télévision)en demandant aux élèves si Ghislain bouge.Il s'agit de revenir sur ce qui a été travaillé à la période précédente ( activités où on bouge et où on ne bouge pas).Il poursuit la lecture. Il s'arrête de nouveau au moment de l'ouverture du cadeau de Tante Lola : «  D'après vous qu'est ce qu'il y a dans ce cadeau ? ».L'enseignant note sur une feuille devant les élèves leurs propositions. Puis il livre la réponse en lisant le livre. A la fin, il demande à chacun de dire s'il a chez lui un ou plusieurs animaux et lesquels.

MARDI:L'enseignant lit le livre «Ghislain». Puis chacun dit à nouveau ce qu'il a comme animal de compagnie et l'enseignant lui donne l'image correspondant, une grande feuille permet à chacun d'aller accrocher son image avec celles des autres en vrac.

JEUDI:L'enseignant lit le livre «Ghislain». Il propose que le groupe classe les animaux par catégorie ( les chiens, les chats, les poissons, les poules.....), plusieurs élèves volontaires ( les uns après les autres) viennent faire le classement.

VENDREDI:Dalma a un carton comme le cadeau de Ghislain, il est tout content, mais il faut que les élèves devinent ce qu'il y a dans le carton.L'enseignant reprend la liste faite Lundi et lit ce que les élèves avaient proposé, puis il y rajoute ce qu'ils proposent à nouveau . Puis Dalma ouvre et explique qu'il s'agit d'escargots que son grand-père élève et qu'il veut bien prêter aux enfants pour qu'ils les observent.Lecture du cahier de liaison.

FICHE PASTILLES ANIMAUX

Liens à retrouver :

cahier de liaison

Si dans une classe, il n'y a pas ou très peu d'animaux de compagnie chez les élèves, l'activité peut être « Quel animal de compagnie aimeriez vous avoir ? »

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 est supervisé par l'Atsem

ATELIER 1 «  Je classe les animaux par catégorie»

Support: feuille photocopiée

Matériel: animaux en jouets ( si vous en possédez)+ images animaux+ pot de colle

Consigne  : «  Les animaux sont mélangés, tu me dis leur nom, et tu vas les classer , les chiens avec les chiens, les chats avec les chats et tu les ranges comme fait Mr Wehrli»

FICHE A TELECHARGER

L'enseignant aide les élèves dans la dénomination des animaux, il procède en deux étapes, l'une est la manipulation avec les animaux jouets qu'il fait aligner à la manière de Wehrli et la seconde se fait sur feuille avec le collage des animaux en ligne montante.

ATELIER 2 «Je peins en alignant»

Support: grande feuille

Matériel: bouchons+ gouaches de différentes couleurs

Consigne: «  Tu peins en alignant tes traces comme Mr Wehrli a rangé les morceaux de fruits»

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

bilan de la journée

COMPETENCE:

(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose de faire la liste des choses qu'ils ont faites dans la journée, tout ce dont ils se souviennent est noté chaque jour.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Site Laure Monloubou auteure du livre « Ghislain »

Vidéo Ursus Wehrli

Où trouver des escargots:

après le commentaire 23 

Le livre d'Isa