je fais le cirque comme Olivia fiche eps 1

Publié le par isa

olivia fait son cirque

Titre : « Je fais le cirque comme Olivia »

 

Domaine : AGIR ET S’EXPRIMER DANS LE MONDE

 

Fiche 1 CYCLE CIRQUE :semaine  du 04/03/2013

 

Objectif général : Construire un petit spectacle de cirque avec deux ou trois numéros.

 

Objectif spécifique : reprendre toutes les activités du cirque citées dans le livre pour s’essayer corporellement et mesurer ses capacités

 

Compétences disciplinaires :  

Découvrir les possibilités de son corps en acceptant de prendre des risques mesurés

Nommer les activités et les objets manipulés

 

Compétences transversales : 

Acquérir des mots nouveaux en rapport avec le cirque

Exprimer un choix

 

Pré-requis : 

Accepter de participer

 

 

Dispositif pédagogique :

Collectif, salle de jeux.

 

Matériel ( selon ce qu’on possède):

Cordes

Echasses

Balles

Vélo

Trampoline

Trapèze enfant ou corde suspendue

Cerceaux

 

Durée :

30 minutes.

 

Déroulement :

Les élèves sont avec l’enseignant autour d’un grand cercle matérialisé (craie ou objets posés).

Celui-ci explique qu’il y a la piste de leur cirque. La règle est : «  Quand je suis sur la piste, je fais un numéro de cirque »

Il explique qu’ils vont apprendre à faire le cirque comme Olivia.

Il présente le livre « Olivia fait son cirque ». Il reprend les pages concernant le cirque.

 

Consigne :

« Tu vas chercher le matériel qu’il faut pour faire le numéro d’Olivia  ».

 

Pour chaque numéro, les élèves doivent identifier le matériel qui pourrait correspondre et s’essayer à un petit exercice.

Mardi, ils font la femme tatouée sur son piedestal ( monter sur une caissette), la dompteuse de lions ( utiliser une corde comme un fouet), la funambule ( marcher sur la corde posée au sol), les échasses ( faire des pas en équilibre), la jongleuse ( lancer et rattraper une balle).

 

Jeudi, ils font le monocycle ( faire semblant de rouler), le trapèze ( soit se balancer ou soit faire semblant de se balancer), le trampoline( soit sauter, soit faire semblant de sauter haut), la dresseuse de chien ( prendre un cerceau et jouer avec un copain qui fait le chien) et le clown ( discussion collective sur le rôle du clown).

 

Vendredi

Consigne :

« Tu as fait tous les numéros du cirque d’Olivia, tu choisis celui que tu sais faire, puis nous dirons ensemble ce qui est facile à faire et ce qui est difficile à faire».

 

 

Traces :

Photos prises durant les séances.

 

Critère de réussite :

Les  élèves identifient les difficultés

 

 

Conseils- Commentaires :

 

La matérialisation de la piste donne un espace d’action et permet de le visualiser. La règle donnée indique l’utilisation codifiée d’un nouvel espace. 

La recherche du matériel correspondant au numéro doit d’abord être laissée à l’exploration des élèves, l’enseignant les laisse faire des erreurs, puis un regroupement permet de rappeler le numéro demandé et l’adéquation avec leurs réponses.

L’observation de la jongleuse peut être l’objet d’un réinvestissement du travail de la période précédente sur le nombre et l’enseignant peut demander aux élèves combien Olivia a pris de balles en décomposant ( 2 et 3 balles par exemple)

La discussion autour du rôle du clown permet d’identifier son caractère comique.

Le Vendredi , les élèves peuvent faire plusieurs choix de numéros si le temps le permet. Mais l’importance doit être apportée à la prise de conscience de la difficulté de certains numéros et à la nécessité d’apprendre en s’exerçant.

 

FICHE A TELECHARGER

Publié dans agir 2013

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