Je m'ennuie semaine 28

Publié le par isa

SEMAINE 28/ 29 AVRIL 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE et DECOUVRIR L'ECRIT

« Je joue avec la marionnette et les images pour apprendre à raconter : travail autour de la création d’un livre et d’un film d’animation pour illustrer un livre »

 

je m'ennuie

LE LIVRE DE LA SEMAINE

 

RESUME:

La petite héroïne s'ennuie jusqu'à ce qu'elle rencontre une patate qui s'ennuie également et lui affirme que les enfants sont ennuyeux. La fillette n'a de cesse de lui démontrer que les enfants savent tout faire et sont aussi très imaginatifs ce qui lui permet d'oublier son ennui.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Amener la situation du projet d’écriture d’un livre de récits et organiser le voyage de la marionnette dans les familles,introduire l’utilisation de l’appareil photo dans le projet avec la marionnette comme support de récit.

 

ACCUEIL:

 

Retrouvailles avec les élèves.

Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.

L'appel est fait par un binôme qui utilise une fiche de présence ( voir modèle). L'enseignant explique et supervise.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés ( voir ci-dessous)et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

reconstituer son prénom

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

identifier les lettres de son prénom

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  Je reconstitue mon prénom à l'aide de lettres du scrabble»

Support: feuille individuelle avec prénom

Matériel:petites lettres ( jeu de scrabble ou autres jeux de lettres)

Consigne: «Tu retrouves les lettres de ton prénom et tu les poses sous ton modèle»

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

explorer un parcours multi-entrées

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

adapter ses déplacements à différents types d’environnements

 

ORGANISATION:

collective

Cycle parcours gymnique niveau 1

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

Organiser le voyage de la marionnette chez les élèves

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

participer avec le groupe aux discussions autour du projet

ORGANISATION:

collective

LUNDI : L'enseignant dit qu'il est content de retrouver ses élèves ainsi que Dalma mais celui-ci est déçu parce que son frère Roméo est parti en vacances chez son copain et qu'il aurait bien aimé lui- aussi partir chez un copain. L'enseignant demande qui est le copain de Dalma dans la classe. Les élèves se manifestent et Dalma est tout ravi et annonce: «  Alors je pourrais aller chez vous ! ». L'enseignant demande aux élèves s'ils aimeraient emmener Dalma chez eux. Il faudrait demander aux parents. Il faut écrire une demande, l'enseignant propose que les élèves tentent individuellement de trouver comment demander aux parents à l'aide de l'album langage.

 

MARDI : L'enseignant évoque la possibilité du séjour de Dalma chez les enfants et dit que comme ils sont nombreux , Dalma ne pourra pas rester plusieurs jours mais seulement 1 ou 2 jours, comme c'est court, il faudra bien organiser sa venue. L'enseignant dit qu'il faut un contrat, c'est à dire écrire les choses qu'ils devront tous faire avec la marionnette. Il faut réfléchir ensemble. Chacun peut lancer des idées.

 

JEUDI:L'enseignant présente l'affiche qu'il a préparée qui va servir à écrire le contrat d'accueil de Dalma. Il y a deux colonnes: une pour les règles, une pour les tâches. Il s'agit d'écrire 2 règles et 3 tâches ( régles: faire attention à Dalma et ses affaires, le rapporter à l'école sans retard; tâches: prendre une photo de Dalma moi-même, montrer à Dalma ce que je sais faire, rapporter 3 objets de la maison choisis avec lui pour imaginer et fabriquer un personnage extraordinaire à l 'école)

 

VENDREDI: L'enseignant reprend le contrat d'accueil avec les élèves et Dalma et demande qu 'ils citent les règles et les tâches.Puis il lit les propositions de demande faites par les élèves dans leur album langage et dit celle qu'il a mise dans les cahiers pour tous les parents.

 

LIRE PROJET 

 

ATELIERS 1

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 écrire une demande aux parents pour recevoir la marionnette

2 reconstituer son prénom

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )dicter à l'adulte

2 (s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

identifier les lettres de son prénom

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant .

 

 

atelier 2 supervisé par l'atsem.

 

ATELIER 1 «  J'écris une demande pour Papa et Maman »

Support: album langage

Matériel:photo de la marionnette à coller dans l'album

Consigne: « Tu me dis comment demander à Maman et Papa s'ils sont d'accord pour que Dalma vienne chez vous, moi j'écris ce que tu me dis »

 

 ATELIER 2 «  Je reconstitue mon prénom à l'aide de lettres du scrabble»

Support: feuille individuelle avec prénom

Matériel:petites lettres ( jeu de scrabble ou autres jeux de lettres)

Consigne: «Tu retrouves les lettres de ton prénom et tu les poses sous ton modèle»

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

 

parler de ce que les enfants savent faire et envisager d'apprendre à faire un film

 

 

 

 

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

participer aux échanges collectifs

(devenir élève)

coopérer dans un projet commun

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant présente le livre «  Je m'ennuie ». Avant de commencer la lecture, l'enseignant demande aux élèves de se rappeler ce qu'ils avaient dit à propos de l'ennui à partir de la phrase du livre « Ma mère est un cirque » :Comme ce serait bien de ne jamais s'ennuyer . Il lit le livre. Puis il interroge: «  Est-ce que les enfants savent tout faire ? » « Rappelez vous ,est-ce que vous savez faire un film ? Nous avions dit que nous en reparlerions, je vous avais promis que je vous apprendrai, pour faire un film, il faut d'abord savoir faire des photographies  et c'est ce que je vais vous apprendre »

 

 

MARDI:L'enseignant lit le livre « Je m'ennuie». Il demande que chacun dise une chose qu'il sait faire, il faut trouver quelque chose de différent des autres ( si c'est possible).

 

JEUDI:L'enseignant reprend le livre « Je m'ennuie». Il demande que chacun dise une chose qu'il ne sait pas faire. Puis l'enseignant propose que parmi ses choses, ils imaginent savoir le faire, exemple : «  Vous ne savez pas conduire une voiture mais vous pouvez imaginer en conduire une , comment ? »

 

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre «Je m'ennuie ».Il demande aux élèves de montrer aux copains leur photo réalisée à partir de leur patate ( pour ceux qui l'ont faite). L'enseignant leur dit qu'ils doivent encore apprendre et que la semaine prochaine, ils vont encore s'y exercer à partir du travail d'un artiste qui s'appelle Mr Doisneau qui était un très bon photographe. Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1Transformer une patate en personnage et photographier sa réalisation

résoudre le problème : comment utiliser un appareil photo ?

2 Retrouver le prénom des autres élèves

 

 

COMPETENCES:

1( percevoir, sentir, imaginer, créer)

construire un objet en utilisant assemblage

réaliser une image photographique

(découvrir le monde )

situer les parties du corps

2( découvrir l 'écrit) reconnaître d'autres prénoms que le sien

savoir utiliser les ressources de la classe ( cahier de prénoms)

 

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant et l'atsem

 

atelier 2 en autonomie

 

 

 

 

 

 

ATELIER 1 «  Je transforme ma patate en bonhomme et je la photographie  »

Support: -

Matériel: une pomme de terre par élève + cure-dents+ petits bouts de fil de fer+ morceaux de laine+ fil chenille+ gommettes+ tissu+ plumes+ bâtons de bois …........+appareil photo portable

Consigne: «  Comment est-ce qu'on fait une photo avec un appareil photo ? Vous me montrez. Alors tu transformes ta patate en bonhomme avec tout ce que tu veux, puis tu la prends en photo tout seul »

 

L'enseignant encourage la réalisation d'un bonhomme patate étoffé, puis il accompagne la prise de photo sans chercher à réussir celle-ci de manière à ce que l'élève comprenne qu'il doit encore s'exercer. Les règles de précaution sont répétées pour chaque élève.

 

ATELIER 2 «  Je cherche et reconnais les prénoms de mes copains»

Support: fiche photocopiée

Matériel: un pot de colle par élève + étiquettes-prénom +cahier des prénoms+ carte-prénom

 

Consigne: « Tu regardes le prénom du copain et tu le retrouves parmi les étiquettes puis tu le colles, tu peux vérifier dans le cahier des prénoms »

 

 

Les cartes-prénoms sont laissées sur la table pour aider à la reconnaissance

 

FICHE A TELECHARGER

 

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

Chaque groupe explique comment résoudre le problème de la semaine

COMPETENCE:

(devenir élève)

comprendre ce qu'on apprend à l'école

ORGANISATION:

collective

Chaque fin de journée, l'enseignant demande aux enfants du groupe de travail comment il a résolu le problème " comment utiliser un appareil photo ?"

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 

livre isa

Le livre d'Isa

 

 

 

ennui.jpg

L'ennui facteur de créativité

Article du Monde

 

 

 

 

photo-numerique.jpg

Dossier photo numérique en classe

ac grenoble

 

 

 

 

sans-gravite-fixe.jpg

On s'évade

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

http://www.ecolepetitesection.com/

Publié dans langage 2013

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christine G 16/04/2013 14:55


comme d'hab ...parfait! 


j'ai la chance je viens de gagner "50 plants " de pomme de terre pompadour alors oui je suis partante pour tta nouvelle période....


pour revenir à" Dalma" j'ai envie de lui mettre dans sa valise une salopette avec plein de poches chaque enfant me rapportera donc un "mot" de chez lui (je pense ainsi aussi à mes moyens...) j'ai
conté l'histoire du livre "des mots plein les poches " de colette jacob chez GAUTIER LANGUEREAU...tu connais? j'adore la donneuse de mots Esopinetta!

isa 16/04/2013 15:18



non je ne connais pas, mais je trouve l'idée trés belle, ce sont juste des mots ou des petits mots ?



Sand93 15/04/2013 15:08


Coucou,


Je viens de voir qu'il y avait une exposition Robert Doisneau - Maurice Baquet à Mussy-sur-Seine (10) du 27 avril au 11 mai 201. Si ça intéresse quelqu'un. Je vais essayer d'y
aller bien que j'habite à l'autre bout du département.

isa 15/04/2013 15:36



merci pour l'info Sandrine



hélène 15/04/2013 12:32


Merci Isa !