école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Zou part en colonie et se sépare de ses parents. Pour continuer à être présents tout en étant absents, les parents ont préparé une boîte à bisous pour lui, une jolie boîte contenant des papiers sur lesquels Papa et Maman ont fait de jolis bisous. Mais Zou va devoir les partager avec tous les petits qui pleurent afin de les consoler.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

utiliser l'idée du livre( la boite à bisous) pour favoriser la séparation et l'entrée à l'école.

TEMPS:

8H30/9H30

ACTIVITE:

découvrir la classe et les adultes

COMPETENCES:

(devenir élève)

comprendre progressivement la spécificité de l'école, savoir se nommer

ORGANISATION:

individuellement

La classe est prête matériellement : une feuille d’accueil est affichée -des dossiers ont été faits pour chaque élève dans lequel la famille trouvera la fiche de renseignements, la demande d’assurance scolaire, l’autorisation de photographier leur enfant, le règlement intérieur de l’école … Ce dossier est à remplir à la maison et à retourner à l’école – des petites reproductions d’œuvres d’art sont étalées sur une table – un petit collier pour chaque élève où figure son prénom et s’il mange ou non à la cantine- des ateliers de travail avec le matériel nécessaire.

L’enseignant reçoit les familles les unes après les autres, chacun attendant en visitant la classe, en accrochant le manteau au porte manteau qui porte déjà le prénom de l’enfant, en passant aux toilettes …

L’enseignant salue les parents puis s’adresse à l’enfant en se présentant : «  Je m’appelle Isabelle, je suis ta maîtresse, tu es à l’école, je serai toujours là pour t’aider, pour t’apprendre. Je te présente Laurence qui est la dame qui s’occupe aussi de vous avec moi. Comment est-ce que tu t’appelles ? ……. Bonjour Anouk, bienvenue à l’école ».

Ensuite , il donne le dossier, explique qu’ils ont le temps de le remplir chez eux, puis qu’ils vont aider leur enfant à choisir une image pour son porte –manteau, qu’ensuite ils vont travailler un peu en dessinant la famille pendant que leur enfant décorera un petit rectangle de canson à accrocher au porte manteau.

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

TEMPS:

8H30/9H30

ACTIVITE:

choisir une image d'oeuvre pour afficher à son porte-manteau, décorer sa carte de porte-manteau

COMPETENCE:

(percevoir, sentir, im..)

découvrir des images et réaliser une image

ORGANISATION:

individuellement

Support: feuille canson en forme de coeur

Matériel: gommettes rondes de tailles différentes

Consigne: «  Tu choisis l'image que tu veux pour ton porte-manteau et tu décores ta petite carte pour ton porte-manteau avec les gommettes»

FICHE IMAGES OEUVRES + CARTE COEUR A TELECHARGER

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

découvrir l'espace salle de motricité et le matériel

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

reconnaître les objets manipulés

ORGANISATION:

collective

FICHE EPS A RETROUVER SUR LE BLOG

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITE:

rencontrer la marionnette de la classe

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDIet JEUDI: L'enseignant regroupe pour la première fois ses élèves. Quelqu'un frappe à la porte. L'enseignant mime la surprise et se questionne : «  Qui vient nous voir ? ».

Il invite à entrer. Une Atsem ( autre que celle de la classe, demander à un autre collègue un petit temps) apporte la marionnette de la classe en disant qu'elle l'a trouvée dans le couloir, cachée sous un manteau. La marionnette a le même collier que les élèves avec son prénom inscrit. L'enseignant fait remarquer qu'elle est bien sur sa liste d 'élèves ( qu'il consulte pour vérifier en lisant rapidement tous les prénoms). Il remercie l'atsem et récupère la marionnette qu'il s'empresse d'interroger. Celle-ci dit s'être cachée sous un manteau par peur . L'enseignant lui demande qu'est-ce qui lui fait peur ? La marionnette ne répond pas. Il interroge les élèves pour qu'ils cherchent ce qui peut faire peur à l'école. Selon les suggestions des élèves, la marionnette acquiesce ou nie la peur qui lui est proposée. L'enseignant la rassure en lui disant qu'il est là pour aider ses élèves et les protéger. Il mime une peur imaginaire et fait mine de s'en débarrasser ( idées loufoques à rechercher: exemple il prend une couverture de lit et fait celui qui enferme la peur avec grande difficulté mais grande énergie)

VENDREDI:L'enseignant demande à la marionnette si elle a besoin qu'il attrape encore quelques peurs. Il recommence son petit jeu de théatre, puis demande au hasard à d'autres élèves de dire de quoi ils ont peur pour qu'il s'en occupe.

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

s'asseoir en regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDI et JEUDI: L'enseignant propose à la marionnette de s'asseoir avec les élèves pour écouter l'histoire ( prévoir de raconter le livre en partant des images, plutôt que du texte qui peut être un peu long pour les petits). Puis il demande si les enfants ont leur provision de bisous, y -en-a-t-il dans leurs sacs ? Certains sacs sont examinés. Comme rien n'est trouvé, l'enseignant propose de préparer la petite boîte à bisous et ainsi les parents pourront donner leur provision de bisous.

VENDREDI:Idem Jeudi. Puis les boîtes à bisous sont regardées, il faut les finir ( collage et mise de l'attache parisienne).Puis l'enseignant présente les cahiers de liaison de chacun des élèves.

le cahier de liaison correspondant à cette semaine est en ligne LA                 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

cahiers de liaison des années précédentes

cahier de liaison d'un début d'année

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

ateliers 1 et 2 en roulement le premier jour

atelier 3 en roulement avec plusieurs ateliers autonomes le second jour

ATELIER 1 «  Je décore ma boite à bisous »

Support: gabarit bristol

Matériel: craies pastel, crayons de couleurs, gros feutres , papier à bulles ( découpé en petits carrés).

Consigne: «  Tu dessines sur ta boite avec les craies et les crayons, puis tu mets du feutre sur ton papier à bulles que tu retournes sur ta boite pour faire de jolies traces »

Le papier à bulles est utilisé pour faire des empreintes, les élèves colorient (un peu) puis appliquent sur leur carte en appuyant.            

FICHE GABARIT BOITE A BISOUS A TELECHARGER

ATELIER 2 «  Je décore le dessin de ma famille »

Support: feuille du dessin de la famille fait par le papa ou la maman

Matériel:gommettes rondes

Consigne: «  Tu colles une gommette dans chaque rond que tu vois»

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

ATELIER 3 «  Je monte ma boîte à bisous »

Support: gabarit bristol décoré par l'élève

Matériel: colle en bâton + 2 attaches parisiennes/ boite + 2 ronds en bristol de couleur + petit ruban ou lien

Consigne: «  Tu mets ton attache dans le trou que j'ai préparé pour faire tenir tes petits ronds et puis tu mets de la colle sur le bord , tu appuies pour que cela tienne et tu accroches ton petit ruban à tes deux ronds »

LIEN POUR RETROUVER LA FABRICATION DE CETTE BOITE

( exemple de boite à bisous réalisée avec des boutons)

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

jouer aux bisous

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

répéter après l'adulte

ORGANISATION:

collective

L'enseignant distribue un petit carré de canson à chacun, il s'agit de faire comme le papa et la maman de Zou, embrasser son papier pour y déposer un bisou. Puis il propose que les élèves apprennent à répéter la phrase: «  Tu veux mon bisou ? » et d'échanger entre eux mais aussi avec lui les papiers bisous.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

le livre d'Isa

idées couvertures de cahiers sur le blog "L'art de rien"

chanson "Quand je vais à l'école" par Vivi

pour se détendre et sourire