Lapin bisou semaine 1

Publié le par isa

SEMAINE 1/ 3 SEPTEMBRE 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : DEVENIR ELEVE

« J'EXPLORE LE MONDE A TRAVERS MA RELATION ORALE: J'UTILISE MA BOUCHE »

Progression: Initier et expliquer la rencontre avec les autres dans une relation orale faite de mimiques et d’expressions sans parole à l’aide de la bouche.

 

LE LIVRE DE LA SEMAINE

lapin bisou

RESUME:

« Chaque soir, avant d'aller au lit, Lapin Câlin et Maman Lapin se donnent des bisous »: à suivre un inventaire de toutes les façons de s'embrasser.

 

POURQUOI J'AIME CE LIVRE:

parce qu'il est simple (un texte, une image), parce qu'il est inventif, parce que les dessins et les harmonies de couleurs me plaisent, parce que la bouche de la maman est un joli petit cœur et que dans un thème sur la bouche, je trouve que c'est une belle façon de commencer.

 

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

accepter de participer et imiter le petit lapin en embrassant une marionnette à doigt qui devient un objet transitionnel permettant de rassurer l'enfant face à la séparation

 

ACCUEIL:

 

Les élèves sont reçus par demi-groupe en rentrée échelonnée afin de favoriser l'accueil et la prise en compte individuelle des enfants et de leur famille.

Mardi et Jeudi sont les deux mêmes journées.

 

TEMPS:

8H30/9H30

ACTIVITE:

découvrir la classe et les adultes

COMPETENCES:

(devenir élève)

comprendre progressivement la spécificité de l'école, savoir se nommer

ORGANISATION:

individuellement

La classe est prête matériellement : une feuille d’accueil est affichée -des dossiers ont été faits pour chaque élève dans lequel la famille trouvera la fiche de renseignements, la demande d’assurance scolaire, l’autorisation de photographier leur enfant, le règlement intérieur de l’école … Ce dossier est à remplir à la maison et à retourner à l’école – des petites reproductions d’œuvres d’art sont étalées sur une table – un petit collier pour chaque élève où figure son prénom et s’il mange ou non à la cantine- des ateliers de travail avec le matériel nécessaire.

L’enseignant reçoit les familles les unes après les autres, chacun attendant en visitant la classe, en accrochant le manteau au porte manteau qui porte déjà le prénom de l’enfant, en passant aux toilettes …

L’enseignant salue les parents puis s’adresse à l’enfant en se présentant : «  Je m’appelle Isabelle, je suis ta maîtresse, tu es à l’école, je serai toujours là pour t’aider, pour t’apprendre. Je te présente Laurence qui est la dame qui s’occupe aussi de vous avec moi. Comment est-ce que tu t’appelles toi ? ……. Bonjour Caroline, bienvenue à l’école ».

Ensuite , il donne le dossier, explique qu’ils ont le temps de le remplir chez eux, puis qu’ils vont aider leur enfant à choisir une image pour son porte –manteau, qu’ensuite ils vont travailler un peu en dessinant la famille pendant que leur enfant décorera un petit rectangle de canson à accrocher au porte manteau.

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

 

TEMPS:

8H30/9H30

ACTIVITE:

choisir une image d'œuvred'artiste pour afficher à son porte-manteau, décorer sa carte de porte-manteau

COMPETENCE:

(percevoir, sentir, im..)

découvrir des images et réaliser une image

ORGANISATION:

individuellement

Support: étiquette en papier

Matériel: gommettes rondes de tailles différentes

Consigne: «  Tu choisis l'image que tu veux pour ton porte-manteau et tu décores ta petite étiquette pour ton porte-manteau avec les gommettes»

etiquette-de-rentree.jpg

 

 

EPS:

 

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

découvrir l'espace salle de motricité et le matériel

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

nommer les objets manipulés

ORGANISATION:

collective

FICHE EPS A TELECHARGER

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITE:

rencontrer la marionnette de la classe, tenter de résoudre le problème « faire parler la marionnette »

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDI et JEUDI ( puisque deux groupes différents): Le sac de Dalma ( la marionnette) est posé sur la chaise de l'enseignant. Il demande qui a oublié son sac. A qui peut bien être ce sac en trop. Il demande aux élèves de chercher et de regarder s'ils n'ont oublié personne dans les coins jeux , dans le couloir, dans les toilettes (cela permet de découvrir les lieux), finalement l'enseignant explore la pochette accrochée au mur ( c'est l'emplacement pour ranger Dalma) et il en sort la petite marionnette. Il le prend et lui demande de dire qui il est. Il refuse de parler. Il "parle " en faisant oui ou non de la tête. L'enseignant demande aux élèves si la marionnette a bien une bouche. Comment réussir à la faire parler ? (il s'agira du défi de la semaine).

 

VENDREDI: La marionnette a apporté un paquet de petits bonbons, l'enseignant lui demande d'expliquer ce que c'est, mais elle refuse toujours de parler, il lui demande si elle a apporté les bonbons pour les enfants, elle fait oui de la tête, elle distribue à chacun et l'enseignant propose de lui faire un petit bisou de la manière qu'ils veulent ( vu dans le livre Lapin bisou).

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

s'asseoir en regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDIet JEUDI: L'enseignant propose à la marionnette de s'asseoir avec les élèves pour écouter l'histoire . La lecture est très théâtralisée pour accrocher l'attention des petits élèves, puis l'enseignant annonce qu'il a un cadeau pour chacun, il sort ses petits marionnettes à doigt et leur dit qu'ils vont pouvoir eux aussi embrasser non pas leur maman comme Lapin bisou mais la petite marionnette qui est maintenant à eux. Il explique comment la tenir avec son doigt et il se met à imiter Lapin bisou avec sa maman en invitant les élèves à faire de même. Puis il dit que chacun va fabriquer une petite robe à sa marionnette pour mieux la reconnaître parmi toutes les marionnettes.

 

VENDREDI:Lecture de Lapin bisou, l'enseignant distribue les marionnettes de manière à ce qu'ils jouent aux bisous durant la lecture pour imiter Lapin bisou. Puis il présente les cahiers de liaison de chacun en expliquant que la petite marionnette pourra être rangée dans leur cahier qu'ils vont emmener à la maison pour montrer à Maman et à Papa ainsi qu'à toute la famille.

 

Liens à retrouver :


cahier de liaison à suivre Lundi

cahiers de liaison des années précédentes

cahier de liaison d'un début d'année

 

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 Décorer la robe de sa marionnette

2 Décorer son dessin de la famille

3 Peindre avec un pinceau

 

COMPETENCES:

1( percevoir, sentir ...)réaliser un objet en utilisant feutres

2 (découvrir le monde) se repèrer dans l'espace d'une feuille

3 (percevoir, sentir...)

expérimenter un instrument : le pinceau

 

ORGANISATION:

ateliers 1 et 2 en roulement le premier jour

 

atelier 3 selon les possibilités d'organisation mardi et jeudi et effectivement vendredi

 

 

 

 

 

ATELIER 1 «  Je décore la robe de marionnette  »

Support: rectangle de tissu

Matériel: gros feutres

Consigne: «  Tu dessines sur ta petite robe que nous allons coller ensemble sur ta marionnette »

 

ARTICLE TUTORIEL EN PHOTOS

 

ATELIER 2 «  Je décore le dessin de ma famille »

Support: feuille du dessin de la famille fait par le papa ou la maman

Matériel:gommettes rondes

Consigne: «  Tu colles une gommette dans chaque rond que tu vois»

 

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

ATELIER 3 «  Je peins avec un pinceau»

Support: grande feuille individuelle

Matériel: gros pinceau + un pot de gouache bleue par élève

Consigne: «  Tu trempes ton pinceau dans la peinture , c'est ça la peinture ( l'enseignant montre), et tu peins sur ta feuille, tu regardes comment ça fait, tu t'arrêtes quand tu veux»

 

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

jouer avec sa marionnette à doigt

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

nommer le mot bouche

ORGANISATION:

collective

L'enseignant demande aux élèves de se rappeler les façons de faire des bisous de Lapin Bisou et sa maman. Il demande avec quoi on fait des bisous.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 site-jadoul.jpg

  le site de l'auteur du livre

Emile Jadoul 

 

            bisou---remplacant-.jpg

un livre de remplacement

artistes-de-l-annee.jpg

les artistes de l'année

 

 

livre isa

  le livre du blog

Isa Léger

 

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

Publié dans devenir élève 2014

Commenter cet article

Lydie 04/09/2013 09:24


Moi j'ai eu des supers dessins avec toute la famille et même les animaux (et bébé dans le ventre de Maman :-) et les prénoms écrits dessous,la maison,le toboggan,la balançoire mais je crois
qu'ils se sont donnés un défi parce que j'ai justement une peintre dans mes parents d'élèves et certains la connaissent...et je leur ai dit au départ" ce n'est pas un concours de dessin c'est
juste pour que votre enfant puisse avoir un support affectif quand il va avoir le blues et pour le faire parler de lui, et de toutes façons vous allez perdre parce que Ewa (la peintre) sera la
meilleure! Alors bien sûr le dessin d'Ewa est superbe et certains papas ont joué le jeu à fond!! Pour dire combien c'est important pour les enfants,j'avais une petite qu'il a pleuré très fort et
longtemps,qui ne voulait surtout pas qu'on s'occupe d'elle et nous repoussait alors je l'ai attirée vers la table où elle avait fait sa déco de coeur et je lui ai montré le dessin de Papa et
Maman et elle s'est arrêtée de pleurer pour me raconter sa famille avec sa soeur,ses chiens...OUFFF quel soulagement!

isa 04/09/2013 10:55



oui tout à fait Lydie, tu as déjà créé une cohésion avec les familles, ils ont dû repartir rassurés et ravis !



Emilie44 04/09/2013 01:20


Moi aussi je donne la feuille à chaque famille à l'arrivée en disant sur le ton de la plaisanterie que je leur donne du travail à faire, mais tout de suite devant
certaines mines déconfites je précise que ce n'est pas un concours d'oeuvres d'art, que des bonhommes bâton peuvent suffire! Tout le monde s'y prête au final volontiers, ce matin j'ai même eu une
grande soeur qui a écrit tous les prénoms des dessins faits par les parents. Par contre, elle a colorié tous les cercles consiencieusement, mais pas grave, les gommettes collées ensuite par la
petite soeur étaient légèrement plus petites, du coup ça donne un effet très joli. Et La petite était contente de dire que c'était sa grande soeur qui avait écrit et qui avait colorié les
cercles. L'intérêt c'est que l'enfant puisse investir affectivement le dessin.


 


J'ai même certains parents qui dessinent les animaux de la famille! Ca m'a permis ce matin d'avoir les premiers mots d'un petit timide qui a commencé à parler en me
disant le nom de son chien. Du coup, je lui ai dit que moi j'en avais deux, que j'adorais les chiens, ça a été le déclencheur.

isa 04/09/2013 08:46



oui le ton rieur qui décontracte est le meilleur des anti-stress, car effectivement certaines familles se sentent revenues au temps de leur rentrée et c'est parfois douloureux ,donc en
présentant le dessin avec sourire et humour, cela dédramatise ce que certains craignent mais c'est aussi l'ambiance générale qui devrait être comme ça, décontractée, accueillante, souriante,
prévenante , il faut parfois se forcer un peu quand on n'a pas l'habitude, mais c'est tellement récompensé ensuite !!!



Mélina 04/09/2013 00:24


Ayant des MS et pas de rentrée échelonnée, je propose le dessin de la famille dans le cahier de liaison le 1er week-end. Comme cela a été dit, je blague et je leur écris qu'il s'agit de leurs
devoirs...Je propose soit un dessin, soit une photo pour les mettre à l'aise. Souvent, le cadre a déjà été décoré par l'enfant. Parfois, c'est un(e) aîné(e) qui a réalisé le dessin mais peu
importe...

Florence 03/09/2013 22:33


Ne t'inquiète pas Guinie, je crois qu'on a tous nos petits couacs de rentrée, malgré une bonne préparation. Je n'ai pas eu de refus aujourd'hui pour le dessin de rentrée mais ayant plus de
parents que prévu lors ma rentrée échelonnée, ça m'a un peu déstabilisé niveau organisation... C'est vrai que ce n'est pas évident quand il y a beaucoupe de parents. Tu vois, je crois que l'on
n'est jamais pleinement satisfait. Mais bon, j'espère que ce n'était que le rodage et que cela ira mieux demain! Et oui, je fais partie des chanceux qui travaillent désormais le mercredi matin...
Comme m'a dit une collègue d'une autre école: "Tu testes et tu nous diras"...

Guinie 03/09/2013 22:18


Merci Isa, je vais relire ça demain au calme.

Guinie 03/09/2013 22:08


Merci pour ton commentaire Lydie. Je ne suis pas assez directive : la peur peut-être du refus, celui des parents et des enfants et des pleurs qui se déclencheraient... Je ne sais pas.


J'ai eu l'impression que seuls comptaient les jeux pour que les enfants soient occupés, aiment ce qu'ils découvrent et donc ne pleurent pas.

isa 03/09/2013 22:16



je te remets le lien de l'article qui explique ICI pour te donner des arguments 



Lydie 03/09/2013 21:50


Eh bien moi quand je les accueille après les présentations je leur dis en blaguant qu'ils ont un petit travail à faire pendant que le petit décore son étiquette de
porte-manteau,de manière à la repérer tant qu'il ne reconnaitra pas son prénom,que ça va leur permettre de passer quelques minutes avec leur enfant avant la séparation et que ça va les aider à
dédramatiser la situation s'ils ont une appréhension et qu'ensuite il pourra aller faire un jeu auchoix dans la classe.Et je me promène dans la classe quand ils sont installés à dessiner,je fais
des petites remarques pour les mettre à l'aise et tout se passe à merveille,une ambiance chaleureuse est instaurée,certains parents blaguent ensemble et ça fait 3 ans que je fais ça et c'est
vraiment très positif!Mais si certains parents sont absents je colle le dessin dans le cahier et je leur dis au weekend qu'ils ont des leçons à faire,toujours sur le ton de la blague..

isa 03/09/2013 21:59



je n'ai rien à rajouter Lydie 



Guinie 03/09/2013 21:50


Merci Valérie 93 pour tes explications. Je pense en effet ne pas avoir été assez explicite et directive, il faut dire que sans rentrée échelonnée (risque de fermeture), j'ai eu du mal à voir tout
le monde.


Comme toi, je suis convaincue par cette activité. Je vais trouver un plan B et recommencer (en mieux !) l'année prochaine !


Etonnant ce parent qui ne dessine pas les visages

Valérie 93 03/09/2013 21:44


Si çà peut t'aider, j'ai tout de suite dit à chaque parent en les accueillant que j'allais aujourd'hui compter sur eux et les faire travailler en les faisant dessiner la famille...que c'était eux
qui savaient dessiner et qu'à la fin de l'année je montrerai les dessins aux enfants : ils verront qu'eux savent à la fin de l'année dessiner leur famille....un père d'élève n'était pas très
motivé ( d'ailleurs il n'a pas dessiné les visages , étrangement) et parfois ils ont peur de mal faire...alors je leur montre les dessins déjà fait et je leur dit que je ne juge pas les dessins
c'est pour faire le lien entre la famille et l'école et cela permet à l'enfant de me parler d esa famille. Il faut beaucoup expliquer, rassurer et puis oui imposer cette idée car elle vaut la
peine d'être défendue: c'est pour faire connaissance!!!


Bon cette année les élèves sont venus par groupe de 5 et jeudi j'en reçois 5 et encore 5 autres donc j'ai plus le temps...les autres années sans rentrée échelonnée, si je n'avais pas tous les
dessins je leur demandai à l'oral de le faire à la maison avec leur enfant et j'en parlai ensuite avec chaque élève.


Tu peux aussi prendre chaque enfant en photo avec sa famille à l'accueil et ils décoreront autour de la photo...ou le proposer à l'accueil la semaine prochaine en redisant les intérêts de cette
activité... Bon courage ;)

Guinie 03/09/2013 21:15


Bouhouh ! Une fois de plus je n'ai pas réussi à faire dessiner la famille... Malgré quelques incitations, les parents et les enfants ne sont pas très attirés par cela , ils se sont dirigés vers
les coins jeux... 


Comment fallait-il faire ? Etre plus directive ? (si oui, quel dispositif adopté pour que tous le fassent) Que faire maintenant ? Faire coller quand même les gommettes, coller la feuille dans le
cahier de liaison et faire dessiner à la maison, ou laisser tomber ?


Merci de m'éclairer.

isa 03/09/2013 21:52



ce dessin fait partie du dispositif d'accueil , ce que tu me décris c'est comme si tu mettais des ateliers et que chacun choisisse mais ce n'est pas ça, tu expliques que ce dessin est
nécessaire, tu expliques à chaque famille que tu accueilles qu'elle aura à faire ce dessin pour leur enfant et qu'il sera collé dans son cahier et tu donnes la feuille en main propre. Tu rassures
en disant que ce n'est pas un concours de dessin, qu'il ne s'agit pas de savoir trés bien dessiner mais qu' il va permettre de faire parler ensuite leur enfant et pour lui c'est important et là
tu verras les familles participent sans problème.



Erell 31/08/2013 16:20


Bonjour à tous !


En ce dernier weekend de vacances, snif, je vous soumets un petit pb d'ordre technique !


Mais avant cela, un grand bravo à toi Isa pour cette mine d'or d'idées originales, bien pensées, claires ... et de surprises ! Perso, je suis très vite devenue addict de ton site !


Mais, en ayant d"compressé le dossier de lapin bisou, je n'ai pas trouvé le doc open office, es-ce normal ? J'ai fouillé dans tous les dossiers, re-décompressé mais toujours rien ...J'utilise
7-Zip, est-ce la cause de mon petit malheur ?


Si qqn a la clé de mon souci, merci de votre aide !


Désolée de cette demande perso, mais je ne trouve plus l'onglet pour te contacter personnellement ...


Bonnes dernières prép avant le grand saut !


 

isa 31/08/2013 16:35



Quel navigateur utilises-tu parce que je sais qu'avec Internet Explorer il arrive que les fichiers s'ouvrent difficilement, si tu veux tenter avec Google chrome, et tu me dis. Je n'ai
aucun souci pour l'ouvrir de mon côté. C'est la dernière version d'Open office.



raf 31/08/2013 13:34


hello everybody!


je travaille avec ISA depuis très longtemps, tous les ans ça me booste !!!je n'arrive pas à trouver les petites images repro d'artistes pour la rentrée pour porte manteau merci


RAF

isa 31/08/2013 14:16



ICI et ICI



Florence 29/08/2013 22:53


Bonsoir,


Emilie, j'ai bien compris la façon dont tu fonctionnais. C'est très clair. j'ai juste une question concernant les ateliers autonomes de manipulation. Tu commences à
présenter les différentes activités dès la 1ère semaine ou un peu plus tard? Merci!

Audrey 27/08/2013 22:43


Bonjour


Je suis nouvelle sur le site et en apprécie beaucoup l'orientation pédagogique. Je me suis penchée sur votre première période en particulier et jauarais une question à vous poser concernant le
domaine découverte du monde. A quel moment abordez vous ces notions ? Merci


Une collègue en classe de PS/MS à 29 à) la rentrée

isa 28/08/2013 00:31



Je l'aborde un peu tout au long de l'année et je lui dédie une période entière , cette année ce sera en période 3 janvier-février, je propose un travail par période avec une dominante
d'activité , peut -être as tu déjà lu mais je préfère te donner le lien de l'article qui explique mon choix, ICI



Camille 27/08/2013 22:09


Moi j'ai un petit soucis d'imprimante pour les images des portes manteau. ça sort jamais comme je veux, on voit pas grand chose alors cette année j'ai bien envie de mettre le dessin de la famille
au porte manteau. J'ai prévu un dessin du bonhomme par mois donc dans une pochette transparente fixée au dessus du porte manteau ça ferait évoluer l'image du porte manteau! et à la fin de
l'année, hop hop, on relie le tout pour faire le cahier du bonhomme.

isa 28/08/2013 00:26



ça dépend du papier que tu utilises pour l'imprimante, mais oui c'est une idée !



Amélie 26/08/2013 11:40


Oups! Mini bug, j'ai répondu 2 fois! Merci Isa!

Amélie 26/08/2013 11:31


Ah oui, j'ai Word, donc c'est bien un problème de compatibilité! Merci!

Amélie 26/08/2013 11:19


Oui c'est bien ça! j'ai le pack Office - mais version payante! Ca peut etre une bonne occasion de télécharger Open Office. Merci!

isa 26/08/2013 11:23



je te mets le lien ICI



Amélie 26/08/2013 11:02


Bonjour!


Tout d'abord un GRAND merci pour la mine d'or qu'est votre site, découvert l'année dernière alors que j'étais en recherche d'inspiration nouvelle pour ma 4ème année en PS, je suis
toujours là pour la 5ème tellement vous m'avez aidée à travailler différemment et plus sereinement! J'espère bientôt avoir moi-même assez de recul (et donc surtout de temps...)
pour contribuer à mon tour.


Une question : je n'arrive pas à télécharger la fiche de prèp' de la semaine 1, est-ce moi qui m'y prends mal (je ne la trouve pas dans Win Zip après décompression) ou y-a-t'il un soucis?


Merci!


 


 

isa 26/08/2013 11:16



il s'agit d'une fiche écrite sous open-office, j'ai fait ce choix parce que ce logiciel est gratuit et disponible pour tout le monde, mais si tu ne l'as pas , cela peut effectivement posé
un problème de lecture. dis moi ce que tu as ?



Tiphaine44 26/08/2013 10:41


Merci beaucoup pour vos réponses.


Tiphaine44

Emilie44 25/08/2013 19:43


Ah, et puis il y a aussi ceux qui observent ce qui se passe dans les ateliers dirigés... Ou qui observent ce que fait un copain dans un coin-jeu avec une seule place
(en attendant de pouvoir prendre sa place). Ces temps sont importants, les plus hésitants prennent confiance en eux en regardant comment font les autres pour réussir l'activité.

Emilie44 25/08/2013 19:16


Salut Tiphaine44, tu es de Loire Atlantique? Moi je suis de St Sébastien.


 


Voici comment je procède pour les temps d'ateliers, mais il y a d'autres façons de faire... J'ai un atelier, mon ATSEM en a un autre, avec un nombre de places précis
(pas toujours le même, ça dépend de l'atelier). Les enfants qui ne travaillent pas avec un adulte peuvent soit aller dans les coins-jeux librement, soit prendre un atelier autonome de
manipulation (dans ce cas, ils s'installent sur les deux grandes tables qui restent). Dès que des places se libèrent aux ateliers dirigés, d'autres enfants peuvent s'y installer. Du coup, sur un
temps d'atelier, si j'ai un atelier de 6 places, peut-être que je ferai passer certains jours uniquement 6 enfants si j'ai des élèves en difficulté, mais certains autres jours j'aurai le temps
d'en faire passer une dizaine. 

isa 25/08/2013 19:23



ah Emilie, tu es formidable, c'est tellement clair.Je confirme cette organisation.



Tiphaine 44 25/08/2013 18:48


Bonjour,


 


je suis enseignante depuis un certain temps en CP-CE1 mais j'aurai une PS-MS à la rentrée prochaine. J'ai apprécié de visiter votre site qui est très complet et qui donne beaucoup d'idées.


J'ai toutefois une question concernant votre emploi du temps : est-ce que vous déclinez une fiche d'EPS sur 3 séances ou est-ce qu'on peut faire tout ce qui est proposé en une seule séance avec
des PS ?


Je me demandais aussi combien d'enfants étaient concernés lors des 1ers ateliers lorsqu'il y a 1 atelier avec vous et 1 atelier avec l'ATSEM. Je suppose que ces ateliers tournent toute la semaine
mais que font les autres enfants (coins-jeux ?).   


 


Si vous avez le temps de répondre à ces deux questions, je vous en remercie d'avance.


Tiphaine44


 

isa 25/08/2013 19:21



bienvenue Tiphaine, à propos des fiches EPS, elles correspondent à des cycles, il y a environ un groupe de 5 ou 6 fiches qui sont proposées pour travailler telle ou telle compétence (
exemple jeux collectifs, ou rondes, ou course...). Chaque fiche est utilisée durant une semaine, en général les élèves peuvent faire ce que contient une fiche sur une séance mais celle-ci sera
reprise entièrement le lendemain puis le jour suivant. Cependant parfois selon les élèves, on peut décomposer une fiche en plusieurs séances si l'on voit que c'est trop d'informations en même
temps. Cependant ses fiches ont été réalisées en rapport  avec mon travail en classe et elles me semblent adaptées parce que je les ai éprouvées avec mes élèves. La semaine suivante , une
nouvelle fiche du cycle est abordée et ainsi de suite. Cela veut dire que durant une période, il n'y qu'un seul type de travail en EPS. C'est le but de cette pédagogie:explorer, répéter,
approfondir sur la durée et non pas dans un zapping d'actvités qui ne donne pas de repères ni de continuité aux élèves.


Pour l'organisation des ateliers, je te conseille de lire cet article ICI,
dans mes préparations, je décris les activités dirigées par l'enseignant et l'atsem, les autres activités sont à votre libre décision.



Barbara 25/08/2013 17:10


Merci beaucoup pour les explications!

Cécile 22/08/2013 13:38


Un autre livre de remplacement peut être..."le concours de bisous" de Carl Norac. Ma fille de 2 ans adore et ne cesse de me faire des "minibisous".

isa 22/08/2013 14:39







marion 22/08/2013 10:54


ça peut effectivement être très formateur pouor elle de se pencher sur ce questionnement. En fait, je pense que je vais attendre de la rencontrer pour en discuter avec elle.


il est possible aussi que l'"institution" ait des attentes particulières pour cette journée en situation. Puisqu'ils seront une journée en classe et le reste du temps en formation à l'ESPE.


Je vais donc continuer ma réflexion et nous déciderons de cela ensemble à la pré-rentrée.


merci pour ton aide, toujours très constructive;

isa 22/08/2013 11:43



justement quelle meilleure expérience que de s'engager directement dans de la pédagogie différenciée en ayant la possibilité d'en discuter ensuite avec des formateurs , c'est selon moi
une grande chance !



marion 22/08/2013 10:02


Je suis allée lire les commentaires sur ce sujet et j'avoue que j'hésite encore. Je trouve l'idée du vendredi comme un temps de remédiation assez séduisante. Cependant, je suis déchargée le
vendredi par une master qui débute dans le métier : il me semble donc que lui laisser la remédiation ne serait pas évident. D'autant plus qu'il s'agit pour elle d'un premier contact avec le
métier et donc il me paraît plus logique qu'elle s'appuie sur les mêmes contenus et organisation de la semaine que moi.


Je réfléchis encore un peu. Je reste à l'écoute de vos commentaires à ce sujet.

isa 22/08/2013 10:47



Moi je pense qu'au contraire, le vendredi avec une personne différente permettrait aux élèves de montrer ,donc de refaire ce qu'ils ont appris, d'autre part, elle pourrait retravailler
avec les élèves que tu lui aurais signalés et parfois lorsque les explications sont données par un autre enseignant c'est parfois mieux. C'est vrai que la remédiation demande souvent de passer
par une simplification ou un autre chemin, cela pourrait être la préparation qu'elle aurait à travailler chez elle à partir de ce que tu lui aurais fourni en début de semaine. Qu'en penses-tu
?



marion 22/08/2013 09:18


Bonjour Isa.


As tu déjà parlé de l'organisation de la semaine avec le mercredi matin travaillé, comme cela sera le cas chez nous à la rentrée ? Est-ce qu'il suffit d'adapter ton organisation de la semaine en
faisant tourner les ateliers sur une demi journée supplémentaire, ou peut être prévoir le mercredi matin sur des ateliers spécifiques ( cuisine, ateliers scientifiques ou autres....)


Merci d'avance pour ta réponse et bonne rentrée à toutes !

isa 22/08/2013 09:39



oui nous avons lancé un débat ICI, il en ressort que vous préférez faire une matinée un peu spéciale
avec une organisation différente, personnellement, je voyais plutôt 4 matinées qui se suivent comme d'habitude et un vendredi un peu remédiation avec les difficultés observées durant la semaine
,ce serait une matinée un peu plus relax parce que je pense que les petits vont être fatigués ce jour là. N'ayant pas tranché et comme seulement 20% des écoles passent aux 5 matinées, j'ai choisi
de conserver ma préparation en attendant vos retours d'expérience pour l'année suivante ( si je repars avec vous)



Sophie (pas si) sage 21/08/2013 16:11


Est-ce que quelqu'un connait les sacs à bisous ???


http://www.amazon.fr/Mon-petit-lapin-aime-bisous/dp/2848015748/ref=wl_it_dp_o_pC_S_nC?ie=UTF8&colid=ACVNU4XG25DC&coliid=I3N5QVIEUKVNU3

Barbara 21/08/2013 12:24


Bonjour, j'ai une petite question concernant la préparation matérielle: en quoi consiste la "feuille d'accueil affichée"?


Merci pour la richesse et l'énergie qui se dégagent de votre site.

isa 21/08/2013 13:29



oui pardon Barbara, j'ai omis de préciser c'est pourtant là depuis le début du blog, il s'agit d'une affiche à l'intention des parents pour leur expliquer comment faire :


C'est le grand jour , votre enfant entre dans la vie sociale. Il a encore beaucoup besoin de vous et pour cette rentrée , il compte sur vous et vous , sur
moi.  c'est pourquoi je vais vous donner quelques petits conseils.
D'abord, prenez votre temps, ne cherchez pas à vous sauver, votre enfant a besoin d'un peu de temps pour accepter de vous voir partir, néanmoins parlez lui de votre départ ( je vais partir dans
10 minutes ou quand tu auras fini ...) dites lui que vous penserez à lui et que lui aussi peut penser à vous, dites aussi ce que vous allez faire ensemble lorsque vous vous retrouverez ( je
reviendrai et on se fera un gros câlin ou bien on ira manger...) , laissez lui quelquechose de la maison ( son doudou, sa tétine, votre foulard ...) . Enfin lorsque vous avez décidé de partir,
partez sans hésiter et soyez en confiance, je vais m'occuper de votre enfant en toute responsabilité. Je me tiendrai toujours et tout au long de l'année à votre disposition pour qu'ensemble, nous
aidions votre enfant à réussir son entrée dans la vie sociale. Bonne journée !






Emilie44 21/08/2013 12:02


Tu parles de CETTE IMAGE?

isa 21/08/2013 12:14



tu vas plus vite que moi Emilie , mais franchement merci, il aurait fallu que je cherche dans mon Pinterest préféré 



emmanuelle Fiat-Scherrer 21/08/2013 11:52


Bonjour, 


Pourriez-vous me dire quel est le dessinateur de l'image qui suit le titre "oralité et alimentation. J'aime beaucoup ce visage, j'ai pensé à katy Couprie ou Antonin Louchard mais je n'ai rien
trouvé.
Bravo pour ce blog que je viens de découvrir !!
Bien cordialement

Emilie44 21/08/2013 11:16


Le livre de remplacement est vraiment super, il commence même par "un bisou tétine"! Moi j'utiliserai les deux pour cette première semaine.