école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

« Chaque soir, avant d'aller au lit, Lapin Câlin et Maman Lapin se donnent des bisous »: à suivre un inventaire de toutes les façons de s'embrasser.

POURQUOI J'AIME CE LIVRE:

parce qu'il est simple (un texte, une image), parce qu'il est inventif, parce que les dessins et les harmonies de couleurs me plaisent, parce que la bouche de la maman est un joli petit cœur et que dans un thème sur la bouche, je trouve que c'est une belle façon de commencer.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

accepter de participer et imiter le petit lapin en embrassant une marionnette à doigt qui devient un objet transitionnel permettant de rassurer l'enfant face à la séparation

TEMPS:

8H30/9H30

ACTIVITE:

découvrir la classe et les adultes

COMPETENCES:

(devenir élève)

comprendre progressivement la spécificité de l'école, savoir se nommer

ORGANISATION:

individuellement

La classe est prête matériellement : une feuille d’accueil est affichée -des dossiers ont été faits pour chaque élève dans lequel la famille trouvera la fiche de renseignements, la demande d’assurance scolaire, l’autorisation de photographier leur enfant, le règlement intérieur de l’école … Ce dossier est à remplir à la maison et à retourner à l’école – des petites reproductions d’œuvres d’art sont étalées sur une table – un petit collier pour chaque élève où figure son prénom et s’il mange ou non à la cantine- des ateliers de travail avec le matériel nécessaire.

L’enseignant reçoit les familles les unes après les autres, chacun attendant en visitant la classe, en accrochant le manteau au porte manteau qui porte déjà le prénom de l’enfant, en passant aux toilettes …

L’enseignant salue les parents puis s’adresse à l’enfant en se présentant : «  Je m’appelle Isabelle, je suis ta maîtresse, tu es à l’école, je serai toujours là pour t’aider, pour t’apprendre. Je te présente Laurence qui est la dame qui s’occupe aussi de vous avec moi. Comment est-ce que tu t’appelles toi ? ……. Bonjour Caroline, bienvenue à l’école ».

Ensuite , il donne le dossier, explique qu’ils ont le temps de le remplir chez eux, puis qu’ils vont aider leur enfant à choisir une image pour son porte –manteau, qu’ensuite ils vont travailler un peu en dessinant la famille pendant que leur enfant décorera un petit rectangle de canson à accrocher au porte manteau.

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

TEMPS:

8H30/9H30

ACTIVITE:

choisir une image d'œuvred'artiste pour afficher à son porte-manteau, décorer sa carte de porte-manteau

COMPETENCE:

(percevoir, sentir, im..)

découvrir des images et réaliser une image

ORGANISATION:

individuellement

Support: étiquette en papier

Matériel: gommettes rondes de tailles différentes

Consigne: «  Tu choisis l'image que tu veux pour ton porte-manteau et tu décores ta petite étiquette pour ton porte-manteau avec les gommettes»

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

découvrir l'espace salle de motricité et le matériel

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

nommer les objets manipulés

ORGANISATION:

collective

FICHE EPS A TELECHARGER

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITE:

rencontrer la marionnette de la classe, tenter de résoudre le problème « faire parler la marionnette »

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDI et JEUDI ( puisque deux groupes différents): Le sac de Dalma ( la marionnette) est posé sur la chaise de l'enseignant. Il demande qui a oublié son sac. A qui peut bien être ce sac en trop. Il demande aux élèves de chercher et de regarder s'ils n'ont oublié personne dans les coins jeux , dans le couloir, dans les toilettes (cela permet de découvrir les lieux), finalement l'enseignant explore la pochette accrochée au mur ( c'est l'emplacement pour ranger Dalma) et il en sort la petite marionnette. Il le prend et lui demande de dire qui il est. Il refuse de parler. Il "parle " en faisant oui ou non de la tête. L'enseignant demande aux élèves si la marionnette a bien une bouche. Comment réussir à la faire parler ? (il s'agira du défi de la semaine).

VENDREDI: La marionnette a apporté un paquet de petits bonbons, l'enseignant lui demande d'expliquer ce que c'est, mais elle refuse toujours de parler, il lui demande si elle a apporté les bonbons pour les enfants, elle fait oui de la tête, elle distribue à chacun et l'enseignant propose de lui faire un petit bisou de la manière qu'ils veulent ( vu dans le livre Lapin bisou).

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

écouter un livre

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

s'asseoir en regroupement

ORGANISATION:

collective

MARDIet JEUDI: L'enseignant propose à la marionnette de s'asseoir avec les élèves pour écouter l'histoire . La lecture est très théâtralisée pour accrocher l'attention des petits élèves, puis l'enseignant annonce qu'il a un cadeau pour chacun, il sort ses petits marionnettes à doigt et leur dit qu'ils vont pouvoir eux aussi embrasser non pas leur maman comme Lapin bisou mais la petite marionnette qui est maintenant à eux. Il explique comment la tenir avec son doigt et il se met à imiter Lapin bisou avec sa maman en invitant les élèves à faire de même. Puis il dit que chacun va fabriquer une petite robe à sa marionnette pour mieux la reconnaître parmi toutes les marionnettes.

VENDREDI:Lecture de Lapin bisou, l'enseignant distribue les marionnettes de manière à ce qu'ils jouent aux bisous durant la lecture pour imiter Lapin bisou. Puis il présente les cahiers de liaison de chacun en expliquant que la petite marionnette pourra être rangée dans leur cahier qu'ils vont emmener à la maison pour montrer à Maman et à Papa ainsi qu'à toute la famille.

Liens à retrouver :

cahier de liaison à suivre Lundi

cahiers de liaison des années précédentes

cahier de liaison d'un début d'année

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

ateliers 1 et 2 en roulement le premier jour

atelier 3 selon les possibilités d'organisation mardi et jeudi et effectivement vendredi

ATELIER 1 «  Je décore la robe de marionnette  »

Support: rectangle de tissu

Matériel: gros feutres

Consigne: «  Tu dessines sur ta petite robe que nous allons coller ensemble sur ta marionnette »

ARTICLE TUTORIEL EN PHOTOS

ATELIER 2 «  Je décore le dessin de ma famille »

Support: feuille du dessin de la famille fait par le papa ou la maman

Matériel:gommettes rondes

Consigne: «  Tu colles une gommette dans chaque rond que tu vois»

FICHE DESSIN DE LA FAMILLE A TELECHARGER

ATELIER 3 «  Je peins avec un pinceau»

Support: grande feuille individuelle

Matériel: gros pinceau + un pot de gouache bleue par élève

Consigne: «  Tu trempes ton pinceau dans la peinture , c'est ça la peinture ( l'enseignant montre), et tu peins sur ta feuille, tu regardes comment ça fait, tu t'arrêtes quand tu veux»

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

jouer avec sa marionnette à doigt

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

nommer le mot bouche

ORGANISATION:

collective

L'enseignant demande aux élèves de se rappeler les façons de faire des bisous de Lapin Bisou et sa maman. Il demande avec quoi on fait des bisous.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

  le site de l'auteur du livre

Emile Jadoul 

un livre de remplacement

les artistes de l'année

  le livre du blog

Isa Léger