école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Une famille escargot s'apprête à déguster leur belle salade pour le pique-nique quant un canard à vélo saccage leur projet en écrasant tout sur son passage. Le papa escargot devient vert de rage mais heureusement la famille garde sa bonne humeur et finit dans les chatouillis et la dégustation de ce qu'il reste de la salade.

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce que son titre évoque le tableau du même nom et suscite ma curiosité, parce que les illustrations sont de belles photographies dont la scénographie est réussie, parce que les escargots ont des bouches qui ressemblent à celles de hommes et que notre questionnement est celui-ci « J'ai une bouche et toi l'escargot ? ».

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

En observant que les escargots du livre sont pourvus d’une bouche visible, regarder l’animal réel et faire des comparaisons avec soi-même à l’aide de collections témoins doigts ( 1 bouche, 2 yeux, 2 bras, 2 jambes ….)

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

apprendre à lancer

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

développer ses capacités motrices dans des projections d'objets

ORGANISATION:

collective

Cycle Lancer

lancer derrière une ligne
lancer loin
jeu " je ne veux pas de ces souris"

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

parler des conditions de vie des escargots de la classe

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

prendre sa place dans les échanges collectifs

(découvrir le monde) observer les différentes manifestations de la vie

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant fait observer le terrarium qui va servir de maison aux escargots, Dalma précise que son grand-père dit qu'il faut bien fermer le couvercle parce qu'ils sont très forts et qu'ils peuvent ouvrir facilement et se sauver dans la classe. L'enseignant explique qu'ils ont une maison en permanence avec eux, c'est leur coquille et qu'ils peuvent rester endormis très longtemps. Dalma dit qu'il faut nettoyer leur maison-terrarium souvent pour qu'ils soient bien.

FICHE TERRARIUM(emprunté au blog Bout de Gomme)

MARDI: Dalma dit que si la terre n'est pas suffisamment mouillée, les escargots vont rester endormis dans leur maison coquille et qu'ils ne pourront pas les observer. Il a apporté un pulvérisateur et montre comment s'en servir, l'enseignant propose que chacun vienne essayer le maniement du pulvérisateur.

JEUDI: L'enseignant dit que pour le moment c'est lui ou l'atsem qui a nettoyé le terrarium des escargots mais qu'il faut que tout le monde le fasse. Il propose de faire un nettoyage collectif puis il accompliront ces tâches chacun leur tour. Pour cela, ils vont faire un tirage au sort, chacun met son prénom dans une boite et chaque jour ( comme pour les chocolats de Noël), un responsable des escargots est désigné.

VENDREDI: Dalma dit qu'il faut apporter à manger aux escargots, que ce que son grand-père a donné n'est plus suffisant. L'enseignant dit que dans le livre on lit qu'ils aiment la salade, que peuvent-ils manger d'autre ? Les élèves sont invités à faire des propositions, ils sont chargés de rapporter de la nourriture, la semaine prochaine, ils feront des expériences de goût avec les escargots.

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographies durant la sortie à la Poste (à prévoir)

Consigne: «  Tu regardes ta photo et tu me dis ce que tu as fait pour Maman et Papa, j'écris ce que tu me dis»

lien à retrouver:

album langage

ATELIER 2 «  Je range les jouets par couleur »

Support: grande feuille

Matériel: jouets type clippos, légos, cubes de couleurs différentes en tas au milieu de la table

Consigne : « Tu classes les jouets en les posant comme Mr Wehrli de bas en haut, tu les ranges par couleur»

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

comparer et observer les escargots du livre avec ceux de la classe et faire des comparaisons avec soi-même

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

prendre sa place dans les échanges collectifs

(découvrir le monde)

observation-description

utiliser une collection témoins doigts pour 1 et 2

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre « Le déjeuner sur l'herbe». Il montre la couverture et propose aux élèves de décrire ce qu'ils voient. Il demande si ce sont de vrais escargots : «  Est-ce qu'ils ressemblent aux escargots que nous avons ? » « Qu'est-ce qui est différent ? ». Il fait observer que les coquilles sont réelles mais pas le corps des escargots.Il propose de prendre un vrai escargot et de le mettre à côté de l'image pour comparer. « Est-ce que notre vrai escargot a la même bouche que les escargots du livre ? » « Nous avons une bouche, est-ce que le vrai escargot a une bouche ? ». Puis il lit le livre.

MARDI:L'enseignant lit le livre «Le déjeuner sur l'herbe». L'enseignant propose que l'observation soit faite de la tête d'un enfant et de celle d'un escargot. Un élève vient montrer avec ses doigts combien il a d'yeux, de nez, de bouche, d'oreilles, puis les élèves doivent comparer avec l'escargot, ceux qui ont déjà fait l'atelier d'observation avec les loupes ( Lundi) peuvent expliquer à leurs copains.

JEUDI:L'enseignant lit le livre «Le déjeuner sur l'herbe». L'enseignant propose que l'observation soit faite du corps d'un enfant et de celui d'un escargot. Un élève vient montrer avec ses doigts combien il a de bras, de jambes puis les élèves doivent comparer avec l'escargot, ceux qui ont déjà fait l'atelier d'observation avec les loupes ( Mardi) peuvent expliquer à leurs copains.

VENDREDI:L'enseignant lit le livre «Le déjeuner sur l'herbe». L'enseignant explique que les élèves ont commencé à apprendre à observer, il demande ce qu'ils ont utilisé ( loupe).Maintenant ils savent que les vrais escargots n'ont pas la même bouche que les escargots en pâte à modeler du livre .Lecture du cahier de liaison.

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 est supervisé par l'Atsem

ATELIER 1 «  J'observe à la loupe un escargot et je le compare avec moi»

Support: feuille photocopiée individualisée ( chacun a sa photo sur sa feuille)

Matériel: un escargot par élève+ une loupe par élève+ images collections témoins doigts 1 et 2 + pot de colle par élève

Consigne  : étape 1«  Tu regardes ton escargot avec cet objet, c'est une loupe, cela sert à mieux voir les choses qui sont petites, tu vas pouvoir regarder sa bouche »

étape 2«  Tu me dis combien tu as d'yeux , puis on regarde l'escargot et tu me dis si tu penses qu'il en a , et où ( ainsi de suite pour le nez, la bouche, les oreilles, les bras et les jambes), puis tu le notes sur la feuille de l'escargot»

FICHE A TELECHARGER

L'enseignant explique l'utilisation de la loupe, guide l'observation, laisse aux élèves le temps de bien regarder leur animal.

Le travail sur la comparaison avec soi commence par la tête, puis le corps. L'élève apprend à montrer 1 et 2 avec ses doigts, l'enseignant décompose en disant un œil et encore un œil ça fait deux, il utilise différentes façons de montrer deux avec ses doigts ( le pouce et l'index mais aussi l'index et le majeur).Relire la théorie de Brissiaud si nécessaire.

ATELIER 2 «Je fabrique un escargot en faisant des boudins puis je range mes boudins et mes coquilles comme Mr Wehrli»

Support: -

Matériel: images du livre+ coquilles vides+ pâte à modeler

Consigne: «  Tu fabriques des boudins en roulant la pâte à modeler, tu mets une coquille pour faire comme les escargots du livre, à la fin tu ranges tout ce que tu as fait comme Mr Wehrli »

L'atsem aide l'élève à faire les bons gestes pour la réalisation du boudin.Il recommence autant de fois qu'il le souhaite.L'élève fait 4 ou 5 escargots qu'il déconstruit et range à la manière de l'artiste.

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

bilan de la journée

COMPETENCE:

(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose de faire la liste des choses qu'ils ont faites dans la journée, tout ce dont ils se souviennent est noté chaque jour.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Site Isabelle Gil auteure du livre « Le déjeuner sur l'herbe »

Les étapes de la démarche scientifique en classe

Travail sur les escargots site Bout de gomme

Le livre d'Isa