le livre de la marionnette dans les familles en photos

Publié le par isa

couverture-1a.jpg

couverture-2a.jpg

livre-2a.jpg

livre 1a

livre-3a.jpg

livre-4a.jpg

livre-5a.jpg

Extraits de carnet de voyage

La séance de récit en photos

Une idée de valise

Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :

Publié dans langage et récits de vie: projet de classe

Vous aimerez aussi :

Commenter cet article

L
Lydie
09/05/2012 21:42
<br /> Bonsoir Isa,<br /> <br /> <br /> Je voulais savoir si sur le livre de la marionnette tu écris les mots de l'enfant ou la phrase correcte.<br /> <br /> <br /> Par exemple j'ai un petit qui ne parle qu'avec des morceaux de mots,qui a dit"Loulou dodo moi".Est-ce que je traduis par "Loulou a dormi avec moi" ou non..<br /> <br /> <br /> J'ai peur que si je ne traduis pas en langage correct,les parents ne soient pas à l'aise de voir que leur enfant s'exprime différemment des autres..Ils le savent mais faut-il l'écrire sur le<br /> livre?<br /> <br /> <br /> Merci pour tes conseils.<br />
Répondre
I
isa
09/05/2012 23:07
<br /> <br /> Oui je corrigeais un minimum pour avoir un texte lisible. D'autre part , il est important de favoriser l'expression. Pour cet exercice de récit, l'évocation est encouragée, et l'enfant<br /> utilise les moyens à sa portée, selon notre réaction, son désir de communiquer sera retenu ou motivé. Mon choix était de valoriser son désir tout en restant au plus près de ce qu'il<br /> disait.<br /> <br /> <br /> <br />
Z
zaz
08/05/2012 19:03
<br /> Dans la classe nous avons investi dans un appareil photo numérique (50-60 euros). L'appareil est du coup très facilement manipulable par les petites mains et il y a moins de risque de casse en<br /> cas de chute... Nous avons appris à l'utiliser ensemble et les enfants sont du coup très autonomes. Bien sûr la résolution des images n'est pas hyper pro mais cela suffit bien assez.<br /> <br /> <br /> Quant au visionnage des photos, nous le faisons séparément du récit en lui-même. Nous le faisons en demi-groupe (pendant le temps de décloisonnement). Tous les élèves sont<br /> installés autour de l'écran de l'ordi dans la classe (je n'ai pas assez de budget pour développer ou imprimer toutes les photos) et tous on le droit de s'exprimer. L'enjeu est de deviner ce que<br /> fait la marionnette chez l'enfant qui l'accueille et de travailler la dictée à l'adulte. Nous choisissons ensuite, pour chaque enfant, la photo la plus originale ou celle qui a provoqué le<br /> plus de commentaires. Au final, nous allons éditer un album photo commenté des voyages de la marionnette dans les familles.<br /> <br /> <br /> Voici notre manière de procéder, si cela peut donner des pistes...  <br />
Répondre
I
isa
08/05/2012 22:49
<br /> <br /> oui ça c'est super l'initiation à l'appareil photo, ce n'est pas évident avec eux. Et voilà une belle idée d'album photo commenté, merci pour les idées qui jaillissent , à chacun, chacune<br /> de les saisir pour les garder et/ou les faire encore évoluer.<br /> <br /> <br /> <br />
S
Stasia
08/05/2012 18:05
<br /> au fait, oui, comme toujours, tu es parfaitement claire et moi je vais trop vite...<br /> <br /> <br />  <br />
Répondre
I
isa
08/05/2012 22:47
<br /> <br /> merci Stasia, mais je parle de quelque chose que je connais par coeur et je peux être trop implicite.<br /> <br /> <br /> <br />
S
Stasia
08/05/2012 18:04
<br /> Tu as sans doute raison, si on veut vraiment que l'enfant soit dans le récit d'évocation et qu'il fasse appel à ses souvenirs, il est plus judicieux de ne pas se servir tout de suite de l'image<br /> qui incite à la description...Le visionnage des photos se fera en parallèle, plutôt pour venir en aide à l'enfant. Pour ce qui est de la perte de temps, je crois que je peux gérer. Nous nous<br /> servons très souvent du video pro. Enfin, je verrai bien...J'ai hâte de me lancer. Je ne sais pas comment vont réagir les familles. En général, elles participent très peu. Je parlerai au fur et à<br /> mesure du projet aux parents que je vois (une bonne partie de la classe prend le bus) et vais essayer de tricher pour le tirage au sort, afin de commencer le carnet avec eux et de ne pas<br /> décourager les autres qui verront bien que je ne leur demande rien de compliqué. Merci pour toutes tes explications et exemples qui m'aident à présenter le projet dans le cahier de liaison. Inch<br /> Allah pour l'appareil photo prêté, mais je crois que si je veux avoir quelquechose qui vient des familles, je n'ai pas le choix. Les photos, c'est facile. <br />
Répondre
I
isa
08/05/2012 22:46
<br /> <br /> pour ce genre de projet , il faut effectivement OSER et tu as bien raison de te lancer et de plonger. Tu peux faire confiance aux familles et certaines nous suprennent totalement dans le<br /> bon sens.<br /> <br /> <br /> <br />
S
Stasia
08/05/2012 14:53
<br /> Moi itou!!! Je cogite et pense que je vais essayer de faire passer l'appareil photo numérique de l'école dans les familles avec notre Lilou. Le lendemain, lors du récit, nous aurons l'appui des<br /> photos tout de suite grâce au vidéo projecteur. Mais je ne sais pas si c'est une bonne idée : ce sera forcément moi qui montrerai les photos, mais je serai derrière le groupe et l'enfant qui<br /> récite devant alors...Et j'espère pouvoir tirer les photos le midi même et les coller avec le récit dans le carnet de voyage et laisser celui-ci à disposition des enfants. Qu'en penses-tu Isa ?<br />
Répondre
I
isa
08/05/2012 16:52
<br /> <br /> tout dépend si tu peux confier en main propre  ton appareil photo, car pour ma part, j'avais beaucoup d'élèves qui prenaient le car et les premières années, je fournissais un<br /> appareil jetable, je limitais à 3 photos, on comptait avant que l'enfant parte afin qu'il mémorise bien, on répétait qu'il était important de respecter les trois photos pour que tout le monde<br /> puisse en profiter , mais j'ai tout de même eu des petites surprises , heureusement peu sur un groupe de 28 élèves mais tout de même !!! A cette époque , il n'y avait pas encore d'appareil<br /> numérique , du moins cela n'était pas à la portée de toutes les familles. Nous regardions les photos plus tard quand j'avais fait développer. Puis l'ère du numérique est arrivé et lors de ma<br /> dernière année, quasiment toutes les familles étaient équipés, tu peux te renseigner auprès d'elles et prêter ton appareil à celles qui n'en possèdent pas. Pour la visualisation, tu peux bien<br /> entendu faire participer ton élève. Le seul incovénient de mon point de vue est que cela va peut être te prendre beaucoup de temps et l'enfant a à faire son récit aussi sur la base de ses propres<br /> souvenirs et de sa propre imagination. Le but du langage n'est pas la description des photos mais bien construire un récit en utilisant le langage d'évocation, le carnet de voyage est un appui<br /> pas le support du langage, contrairement à l'album langage. Est-ce que je suis claire ?<br /> <br /> <br /> <br />
L
Léomie
08/05/2012 14:01
<br /> Fantastique travail, ça donne envie, merci  ! L'année prochaine, je me lance !<br />
Répondre
I
isa
08/05/2012 16:43
<br /> <br /> merci Léonie !<br /> <br /> <br /> <br />