le parapluie jaune (2) semaine 34

Publié le par isa

SEMAINE 34/ 10 JUIN 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : S'APPROPRIER LE LANGAGE et DECOUVRIR L'ECRIT

« Je joue avec la marionnette et les images pour apprendre à raconter : travail autour de la création d’un livre et d’un film d’animation pour illustrer un livre »

 

le parapluie jaune

LE LIVRE DE LA SEMAINE

même livre que la semaine précédente

 

RESUME:

Un livre sans texte à suivre au fil de la musique et des parapluies qui se rejoignent les uns après les autres de rue en chemin pour qu'à la fin, le lecteur découvre qu'il s'agit d'enfants se rendant à l'école....

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Choisir un titre collectivement pour le livre de récits; personnaliser son parapluie et préparer les décors pour le film d'animation

 

ACCUEIL:

 

Les élèves affichent leur carte de présence en retrouvant leur place sur le tableau de présence, une place est attribuée à chacun et celui-ci doit identifier l'étiquette qui désigne sa place.

Un atelier écriture des lettres de son prénom:

  • avec l'aide de l'enseignant, des élèves volontaires viennent faire des essais à partir de cartes modèles de lettres. L'élève choisit une lettre qu'il a dans son prénom ( pas uniquement son initiale) et après avoir regardé l'enseignant la tracer en expliquant les gestes, il fait des essais à son tour.

L'appel est fait collectivement, le groupe lit les prénoms et l'enfant appelé répond: «  Je suis là ».

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

utiliser des cartes de lettres

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

observer et reproduire des lettres

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  J'écris des lettres de mon prénom en majuscules d'imprimerie»

Support: feuille A4

Matériel:crayon à papier+ cartes lettres

Consigne: « Tu choisis une lettre que tu vois dans ton prénom, je l'écris en t'expliquant comment la faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide » 

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

sauter

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

adapter ses déplacements à différents types d’environnements

 

ORGANISATION:

collective

Cycle parcours gymnique entrainement au saut

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

le récitant: produire un récit et répondre aux questions en sortant du oui et du non

les auditeurs: écouter un récit et participer à une séance de question

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

relater un événement inconnu des autres

poser des questions

produire des phrases

(devenir élève)

apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Dix-septième récit .Nouveau tirage au sort.

 

MARDI : Dix-huitième récit .Nouveau tirage au sort.

 

JEUDI : Dix-neuvième récit.Nouveau tirage au sort.

 

VENDREDI : Vingtième récit .Nouveau tirage au sort.

 

Pour cette semaine de récit, à chaque fin de séance de récit, l'enseignant explique qu'ils arrivent à la fin et que leur livre se remplit, qu'il va falloir maintenant penser à appeler ce livre, à lui donner un nom, ça s'appelle « donner un titre » ( montrer avec les livres déjà lus), des propositions sont données chaque jour, et le vendredi, chacun dit le titre qu'il préfère, en fonction des réponses, le titre le plus choisi est désigné.

 

 

ATELIERS 1

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 parler à l'aide de son album langage

2 utiliser des cartes de graphisme faites à partir des dessins sous la dictée

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )

construire des phrases en utilisant les notions spatiales vues précédemment

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

observer et reproduire des motifs graphiques

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier en autonomie

 

 

 

ATELIER 1 « J'explique comment j'ai fabriqué mon personnage extraordinaire»

Support: album langage

Matériel: photographie du personnage extraordinaire de chacun

Consigne: « Tu colles la photo de ton personnage dans ton album puis tu m'expliques comment tu l'as fait, où tu as mis les objets ? » 

L'enseignant incite les élèves à décrire le positionnement des différents objets utilisés les uns par rapport aux autres

 

ATELIER 2 «  Je fais du graphisme»

Support: feuille A4

Matériel:crayons de couleurs+ crayons à papier + cartes graphiques ( une même carte est reproduite plusieurs fois)

Consigne: «  Tu prends la carte que tu veux, tu essaies, et tu recommences puis tu changes de carte» 

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

 

identifier les différents lieux de passage des parapluies pour établir chaque jour les 3 éléments de décor à réaliser pour le film d'animation

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

utiliser un vocabulaire pertinent

(percevoir, sentir, imaginer, créer)

développer ses facultés d'attention et de concentration à travers des activités visuelles

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 3 premiers ( la rue - un croisement – un pont). Une fois ceux ci identifiés, le premier groupe de travail va les réaliser en peinture.

 

MARDI:L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 3 suivants ( un jardin d'enfants – une place - des escaliers  ). Une fois ceux ci identifiés, le second groupe de travail va les réaliser en peinture.

 

JEUDI: L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 3 suivants ( le passage à niveau – la grande rue – le passage piétons -). Une fois ceux ci identifiés, le troisième groupe de travail va les réaliser en peinture.

 

VENDREDI: L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 2 suivants ( le bois – l'école). Une fois ceux ci identifiés, le quatrième groupe de travail va les réaliser en peinture. Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

 

ATELIERS:

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 Fabriquer son parapluie pour le film d'animation

 

2 Peindre les décors du film d'animation

 

 

ACTIVITES:

1 (découvrir l'écrit)

écrire des lettres de son prénom

2(devenir élève)

exprimer un choix personnel

(percevoir, sentir, imaginer, créer)

utiliser le dessin comme moyen de représentation, réaliser une image

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je personnalise mon parapluie avec mes lettres»

Support: parapluie dessiné, découpé et décoré la semaine dernière

Matériel: feutres+ petites lettres pour les élèves qui n'ont pas encore la capacité à reproduire une lettre+ pot de colle pour ceux ci

 

Consigne: « « Tu choisis une lettre que tu vois dans ton prénom, je l'écris en t'expliquant comment la faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide , puis tu recommences avec une autre lettre »

 

Quand l'élève n'est pas encore capable d'entrer dans l'écriture, il lui est proposé de retrouver les lettres de son prénom pour les coller sur son parapluie.

 

ATELIER 2 «  Je peins un des décors du livre pour notre film d'animation»

Support: feuille A3 posée à plat

Matériel:gouaches inspirées du livre ou autres + pinceaux+ reproductions des pages concernées

Consigne: « Pour notre petit film, nous allons réaliser les endroits où les parapluies vont se déplacer, nous avons trouvé qu'il faut faire une rue- un croisement- un pont, chacun de vous va choisir un de ces endroits et essayer de le peindre»

 

 

Chaque jour, les décors à faire sont donc différents, il faut répartir les tâches entre les élèves, chacun devant exprimer son choix. Il n'est pas question de reproduire à l'identique, mais de garder l'idée des lignes.Si des décors ne sont pas choisis par les élèves, l'enseignant les réalisera lui-même ou pas du tout, le livre n'est pas à reproduire exactement. Mais il semble important que chacun fasse SON choix.

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

présenter son décor

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

faire une description détaillée

ORGANISATION:

collective

Chaque élève du groupe de peinture du jour vient présenter son décor pour le film.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 

livre isa

Le livre d'Isa

 

 

 

atelier-d-ecriture.jpg

Ateliers d'écriture chez Maternailes

 

 

 

atelier-d-animation.jpg

Ateliers d'animation

OCCE 67

 

 

 

site-concert.jpg 

On s'évade

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

http://www.ecolepetitesection.com/

Publié dans langage 2013

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Julien 04/06/2013 23:47


Bonsoir tout le monde ! Bonsoir  Isa !


 


Ca va ?


Désolé de ces petits commentaires ponctuels par-ci, par-là et rares, réunions sans arrêt en ce moment, j'en ai ..., et bien occupé aussi avec tout ce qu'il y a à faire quand on part dans une
nouvelle école, qui n'est pas encore fnie de construire !!!, Mais je suis toujours sur ton blog et serai toujours là et suis ce que tu fais, toujours, c'est trop cool, merci !


 


J'en profite pour te remercier de ton avertissement pour mon blog, maisq en fait, rien de particulier à signaler, il fonctionne bien !


Juste une petite question au niveau des décors, ils osnt ensemble pour réaliser un décor ou chacun fait le sien ?


Voilà, c'est tout ... pour le moment !


Bises


à+

isa 05/06/2013 08:36



en fait, il faut reprendre les découpages du livre proposés la semaine dernière. Cela veut dire que dans chaque groupe il y a 3 décors à faire, chaque élève choisit celui qu'il veut
faire, il est important que chacun CHOISISSE, si des décors manquent parce qu'ils n'ont pas été choisis, alors l'adulte s'en occupe. Ensuite pour le film, les différents décors sont mis bout à
bout.


oui je vais bien Julien et toi ?