école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

même livre que la semaine précédente

RESUME:

Un livre sans texte à suivre au fil de la musique et des parapluies qui se rejoignent les uns après les autres de rue en chemin pour qu'à la fin, le lecteur découvre qu'il s'agit d'enfants se rendant à l'école....

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Choisir un titre collectivement pour le livre de récits; personnaliser son parapluie et préparer les décors pour le film d'animation

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

utiliser des cartes de lettres

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

observer et reproduire des lettres

ORGANISATION:

collective

 ATELIER «  J'écris des lettres de mon prénom en majuscules d'imprimerie»

Support: feuille A4

Matériel:crayon à papier+ cartes lettres

Consigne: « Tu choisis une lettre que tu vois dans ton prénom, je l'écris en t'expliquant comment la faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide » 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

sauter

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

adapter ses déplacements à différents types d’environnements

ORGANISATION:

collective

Cycle parcours gymnique entrainement au saut

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

le récitant: produire un récit et répondre aux questions en sortant du oui et du non

les auditeurs: écouter un récit et participer à une séance de question

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

relater un événement inconnu des autres

poser des questions

produire des phrases

(devenir élève)

apprendre à rester attentif de plus en plus longtemps

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Dix-septième récit .Nouveau tirage au sort.

MARDI : Dix-huitième récit .Nouveau tirage au sort.

JEUDI : Dix-neuvième récit.Nouveau tirage au sort.

VENDREDI : Vingtième récit .Nouveau tirage au sort.

Pour cette semaine de récit, à chaque fin de séance de récit, l'enseignant explique qu'ils arrivent à la fin et que leur livre se remplit, qu'il va falloir maintenant penser à appeler ce livre, à lui donner un nom, ça s'appelle « donner un titre » ( montrer avec les livres déjà lus), des propositions sont données chaque jour, et le vendredi, chacun dit le titre qu'il préfère, en fonction des réponses, le titre le plus choisi est désigné.

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier en autonomie

ATELIER 1 « J'explique comment j'ai fabriqué mon personnage extraordinaire»

Support: album langage

Matériel: photographie du personnage extraordinaire de chacun

Consigne: « Tu colles la photo de ton personnage dans ton album puis tu m'expliques comment tu l'as fait, où tu as mis les objets ? » 

L'enseignant incite les élèves à décrire le positionnement des différents objets utilisés les uns par rapport aux autres

ATELIER 2 «  Je fais du graphisme»

Support: feuille A4

Matériel:crayons de couleurs+ crayons à papier + cartes graphiques ( une même carte est reproduite plusieurs fois)

Consigne: «  Tu prends la carte que tu veux, tu essaies, et tu recommences puis tu changes de carte» 

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

identifier les différents lieux de passage des parapluies pour établir chaque jour les 3 éléments de décor à réaliser pour le film d'animation

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

utiliser un vocabulaire pertinent

(percevoir, sentir, imaginer, créer)

développer ses facultés d'attention et de concentration à travers des activités visuelles

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 3 premiers ( la rue - un croisement – un pont). Une fois ceux ci identifiés, le premier groupe de travail va les réaliser en peinture.

MARDI:L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 3 suivants ( un jardin d'enfants – une place - des escaliers  ). Une fois ceux ci identifiés, le second groupe de travail va les réaliser en peinture.

JEUDI: L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 3 suivants ( le passage à niveau – la grande rue – le passage piétons -). Une fois ceux ci identifiés, le troisième groupe de travail va les réaliser en peinture.

VENDREDI: L'enseignant reprend le livre « Le parapluie jaune », il dit qu'ils vont regarder et écouter le livre(musique), et qu'ils devront dire ensuite où les parapluies sont passés dans quels endroits, il faut trouver les 2 suivants ( le bois – l'école). Une fois ceux ci identifiés, le quatrième groupe de travail va les réaliser en peinture. Lecture du cahier de liaison

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

ACTIVITES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je personnalise mon parapluie avec mes lettres»

Support: parapluie dessiné, découpé et décoré la semaine dernière

Matériel: feutres+ petites lettres pour les élèves qui n'ont pas encore la capacité à reproduire une lettre+ pot de colle pour ceux ci

Consigne: « « Tu choisis une lettre que tu vois dans ton prénom, je l'écris en t'expliquant comment la faire, puis tu essaies à ton tour, je t'aide , puis tu recommences avec une autre lettre »

Quand l'élève n'est pas encore capable d'entrer dans l'écriture, il lui est proposé de retrouver les lettres de son prénom pour les coller sur son parapluie.

ATELIER 2 «  Je peins un des décors du livre pour notre film d'animation»

Support: feuille A3 posée à plat

Matériel:gouaches inspirées du livre ou autres + pinceaux+ reproductions des pages concernées

Consigne: « Pour notre petit film, nous allons réaliser les endroits où les parapluies vont se déplacer, nous avons trouvé qu'il faut faire une rue- un croisement- un pont, chacun de vous va choisir un de ces endroits et essayer de le peindre»

Chaque jour, les décors à faire sont donc différents, il faut répartir les tâches entre les élèves, chacun devant exprimer son choix. Il n'est pas question de reproduire à l'identique, mais de garder l'idée des lignes.Si des décors ne sont pas choisis par les élèves, l'enseignant les réalisera lui-même ou pas du tout, le livre n'est pas à reproduire exactement. Mais il semble important que chacun fasse SON choix.

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

présenter son décor

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

faire une description détaillée

ORGANISATION:

collective

Chaque élève du groupe de peinture du jour vient présenter son décor pour le film.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Le livre d'Isa

Ateliers d'écriture chez Maternailes

Ateliers d'animation

OCCE 67

On s'évade