les familles et l'école,nos pratiques

Publié le par isa

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En pleine préparation pour l’année prochaine, et grâce à vos propositions, je vous invite à faire le tour de vos pratiques en matière de lien école-famille. J’ai compris que ce sujet devenait une orientation à favoriser ( il est temps), j’adhère évidemment complètement à cette direction et je rappelle que celle-ci fait partie de mes 5 piliers pédagogiques.

 

Je récapitule ce qui existe déjà sur le blog :

 

L’accueil des familles lors de la rentrée avec dessin de la famille du premier jour et rentrée échelonnée pour permettre de bonnes conditions de rencontre.

 

Le cahier de liaison hebdomadaire dans lequel les familles sont invitées à participer sans injonction et où le récit du travail fait en classe est présenté de manière visuelle et simple.

 

 

La réunion de rentrée où la journée de classe est décrite pour permettre une visualisation et donner l’occasion de questionnements concrets et pour lesquels l’enseignant répond en mettant en avant la pédagogie choisie.

 

Le prêt de livres ( peu mis en avant ces dernières années) pour favoriser le lien parent-enfant et l’intérêt pour l’écrit chez l’enfant en tentant de réduire les inégalités face aux livres.

 

 

L’entretien individuel à la demande de l’enseignant ou des parents où la disponibilité, l’écoute et le partenariat sont privilégiés.

 

Le projet d’échange de la marionnette avec écriture d’un livre à offrir aux parents dans lequel les récits individuels de chacun sont rassemblés grâce au contrat d’accueil de la marionnette et au carnet de voyage à remplir par les familles.

 

 

L’esprit de confiance et d’ouverture qui assoit une relation favorable au partenariat qui vise la réussite de l’élève.

 

 

Vous avez , je le sais ( nous en avons déjà sur le blog), d’autres pratiques, d’autres organisations, tout ce que vous accepterez de décrire sera assurément un pas de plus pour vos collègues vers une réflexion puis une mise en place d’outils, de manières de faire et d’être propices à l’intérêt des élèves. Merci de partager une nouvelle fois.

Publié dans la salle des maîtres

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Delphine 27/06/2013 10:36


Enseignante depuis plus de 10 ans, je me suis inscrite cette année en master 2 Validation des Acquis Professionnels qui s'est ouvert à la rentrée dans mon département. Tout PE peut s'y inscrire
quelque soit son diplôme. Outre les multiples dossiers pédagogiques et didactiques, on nous demande un mémoire de recherche. Je dis bien de "recherche" et non "professionnel". Dans ma promo, nous
sommes 3-4 à avoir choisi un sujet sur le lien parents-enseignant. Cela signifie qu'il a fallu faire des lectures théoriques non seulement institutionnelles (que disent la loi, les circulaires,
les règlements avec un petit historique sur la place des parents à l'école) mais également lire les dernières recherches dans ce domaine (beaucoup d'ouvrages traitent de ce thème et souvent avec
des titres comme "le malentendu", "le malaise", etc.). Concernant la loi, celle de 1989 (loi d'Orientation) reprise par l'article L111-4 de 2000 les parents sont partenaires de la co-éducation.
Ils ont donc des droits collectifs (représentations au sein de l'école) et individuels par des contacts directs avec les enseignants. Les collèges et lycées sont particluièrement visés car ce
lien y est plus distendu mais les dispositifs en maternelle et élémentaires sont très nombreux. La semaine des parents en est un bon exemple, le café des parents tous les mois où un thème
particulier est abordé, et finalement tout ce qui a été cité plus haut. Pour ma part, je me devais de proposer un dispositif pour ma recherche et j'ai choisi d'inviter un parent par matinée à
assister et participer à notre vie de classe de PS. En échange, je leur demandais de répondre à quelques questions pour avoir un retour sur leurs impressions. A ma grande surprise, une douzaine
de parents ont accepté avec enthousiasme. Il n'est pas toujours facile de dégager une matinée mais ils l'ont fait. Entretiens passionnants autant pour leurs représentations "je n'imaginais pas ça
du tout comme ça !" que pour leur propre parcours scolaire ou leur modèle éducatif. Ils ont aimé participer à des ateliers, ont été très surpris que cela soit si cadré ("mais ils restent sages
quand même, je pensais qu'ils couraient partout toute la matinée et là, ils sont en regroupement et ils écoutent !"), sur les apprentissages ("je comprends mieux ma fille maintenant, je vois où
elle en est, pas forcément par rapport aux autres mais par rapport à... je sais pas, elle-même" ou "ah mais je pensais qu'ils jouaient au ballon toute la matinée - Mais comment cela aurait été
possible ? - bah justement je comprenais pas comment c'était possible"). Par ailleurs, j'ai été très surprise de constater que les parents ne souhaitaient pas particulièrement de rencontres
régulières, les deux réunions de l'année suffisaient. Pas de livrets d'évaluation non plus, trop stigmatisant ! Mais le cahier de réussites leur semble une bonne idée. Concernant les
représentants de parents d'élèves, ils ne savent que peu de choses. Ils ne votent pas, ou seulement parce qu'on leur demande à la sortie de l'école mais ils ne voient pas à quoi ils servent.
Reste le plus important pour eux : l'échange avec l'enseignante le matin et/ou le soir et le besoin d'être entendu même pour des choses qui nous semblent futiles. Ils ont besoin d'être rassurés,
autant que leur enfant, besoin de savoir qu'effectivement il y a une co-éducation. Mais pour eux co-éducation ne signifie par interpénétration des deux univers, ils tiennent à bien faire la
différence. La cahier de PS suffit pour être informé de ce que font leurs enfants. Je précise qu'il ne s'agit que d'une étude de ma classe. Les résultats seront peut-être différents dans une
autre classe. Je dois terminer mon mémoire pour la rentrée prochaine. Je demanderai à mes collègues de promo quels auront été leurs résultats également.

isa 27/06/2013 10:54



ah Delphine, j'attendais ton commentaire , évidemment parce que nous avons discuté toutes les deux de ce sujet et que ton travail m'intéresse particulièrement, mais aussi pour apporter la
parole des parents à travers tes retours suite à ton travail de recherche. Je trouve que le mot "malentendu" est vraiment bien choisi, cela signifie que les représentations d'un côté et de
l'autre sont parfois trés divergentes mais aussi que s'entendre est un terrain à explorer parce qu'on attend chacun de son côté de l'être mais ce n'est pas toujours le cas. On peut aussi
s'interroger sur le temps que prend une loi d'orientation car depuis 1989 les choses avancent tout de même trés lentement et j'ai vraiment le sentiment que depuis cette année, vous me parlez
beaucoup plus de vos projets, de vos actions et évidemment cela me réjouit car depuis 6 ans , j'insiste sur la nécessité à tenir compte des parents, leur accorder la juste place qui leur revient
et qui fera aussi qu'on luttera contre l'échec scolaire. 



Valérie 93 19/06/2013 22:55


J'ai déjà rencontré les parents de mes futurs PS après un accueil des familles dans le préau par la directrice avec les autres collègues de TPS et PS ...Nous leur expliquons l'accueil échelonné
et nous faisons connaissance, puis nous les rencontrons avec les enfants un samedi matin fin juin. Et bien je peux dire que çà fait très plaisir d'entendre les parents dire qu'ils sont ravis de
m'accueillir dans leur école!!!! :)

nath 19/06/2013 22:20


Bonsoir, 


pour les chansons des parents c'était un projet sur l'année,sur le thème des chansons de mon enfance


avec constitution d'un carnet de chants et annotation faite par les parents qui le souhaitaient


après nous avons appris les chants, comptines sur l'année, avec écoute de différentes versions et supports albums jeunesse chez didier jeunesse (pour ne pas donner de nom d'éditeur ) 


final avec la chorale de l'école en spectacle de fin d'année


et enregistrement cd joint au carnet de chants


gros boulot mais grands moments


bonne fin de soirée


Nath

nath.D 18/06/2013 19:17


Bonjour lien avec les familles :


voici en vrac quelques  éléments mis en place dans notre classe 


- l'album photos de chacun apporté de la maison pour se présenter et parler de soi


- le blog de la classe ( on le mettra en place à la rentrée )


- le cahier de vie individuel et /ou collecctif


- le doudou de la classe accueilli à la maison et trace dans son cahier de voyage


- moments dans la classe partagés avec un ou des parents : on est parti travailler à la boulangerie chez le papa boulanger, parents musiciens viennent présenter leur instrument


- temps fort, semaine sans télé, goûter/ jeux mathématiques faits en classe, vécus avec les parents 


- début de l'année : dessin de la famille réalisé avec les parents à la maison


- papa maman,  donnent leur chant ou comptine d'enfance préférée et on les apprend avec eux


- idem avec grands parents ( moment très émouvent )


- les enfants choisissent avec leurs parents une recette préférée facile à réaliser


on en réalise  en classe ( avec le parent présent si possible ) et réalisation du cahier de cuisine collectif de la classe.


- invitation des parents quand un projet spécifique se termine avec une mise en espace , mise en exposition...


- l'animal de la classe part dans les familles volontaires pendant les vacances


- .....


 


voici donc quelques éléments mis en place au fil de l'année , suivant l'actualité, les liens et opportunités avec les familles 


Bonne fin d'année scolaire à tous

isa 19/06/2013 08:57



l'idée des chansons préférées m'intéresse, comment procédais-tu Nath ?



sylvieg 17/06/2013 22:06


je pratique à peu près les mêmes fonctionnements que ceux évoqués.  Cette  année, fin juin je souhaiterais proposer un petit apéritif dînatoire genre auberge
espagnole  (avec peut-être confection de gâteaux ou toasts par les élèves) histoire de vivre un petit moment convivial, histoire aussi que les parents se connaissent davantage en ce
début de scolarité, prennent un petit temps pour échanger (le matin, il partent comme des fusées pour ne pas rater leur train et le soir ils sont très nombreux à aller en garderie!) et tout
simplement car cela me fait plaisir de terminer sur une note festive. par contre, comme je n'ai pas envie  de voir du gâteau dans les puzzles ni du tarama dans le coin poupées et que
mon Atsem ne se sent pas d'être là (je respecte son choix, elle n'a pas envie de travailler en plus de ses heures et elle en fait beaucoup), je pense que cela se fera si il fait beau car dehors,
le long de ma classe et avec l'aide de mon conjoint (aussi enseignant) et peut-être en proposant à des parents de m'aider (?), qu'en pensez-vous? l'avez-vous fait?


Par ailleurs, je réfléchis à un retour des parents sur non pas ma pratique de classe mais sur un fonctionnement ou une organisation qui peut être améliorée, enrichie par des propositions ou
idées...( fréquence des cahiers donnés, lisibilité des mots importants affichés, ...)  Avez-vous eu l'occasion d'y réflechir, de le proposer? Sous quelle forme...?

isa 18/06/2013 14:19



tu nous donneras la date, on peut s'inscruster ? Ma seule référence de ce type de soirée est nos rencontres avec nos correspondants et leurs parents , nous organisions tournoi de boules
et barbecue, à l'époque les parents acceptaient de faire 35 kms pour venir partager ces moments avec leur enfant entre les deux écoles, quand j'y pense , c'est fou ce qu'on arrivait à leur faire
faire.Alors évidemment, c'était super, trés convivial parce qu'il y avait le jeu et que les personnes osent plus facilement les mélanges entre eux dans un cadre ludique. Ton autre idée ressemble
à une enquête, c'est autre chose, mais tout à fait réalisable, d'ailleurs une collègue a entrepris un travail de ce type avec les familles dans le cadre d'un mémoire, je vais la joindre.



Emilie44 14/06/2013 23:40


Voici ce que je fais dans mon école :


 


- A l'inscription, je donne aux parents un dossier d'accueil, une feuille A3 pliée en 2, contenant la fiche de renseignements, la fiche d'urgence, le règlement
intérieur et le livret d'accueil (une feuille A4 avec des consignes et des explications concernant la rentrée en petite section, pour préparer au mieux la rentrée).


 


- Je fais une matinée "portes ouvertes" fin juin (cette année c'est le 22 juin) : on commence par une petite réunion dans la salle de motricité, je présente toutes
les collègues et les ATSEM (presque toutes viennent sur leur temps perso car c'est un samedi matin). J'explique comment se passe une journée d'école en petite section. Ensuite, je fais une petite
visite guidée de l'école, puis les familles vont dans les classes de PS (je leur indique déjà dans quelle classe ils seront, c'est pour ça que je fais ça fin juin pour être quasi sure des
répartitions). Ca rassure les parents et les enfants de savoir le nom de la maîtresse qu'ils verront à la rentrée. Les enfants jouent aux activités proposées sur les tables ou dans les
coins-jeux. Ensuite, ils jouent aussi un peu dans la cour. Je fais passer une feuille pour que les parents s'inscrivent sur le jour de rentrée qu'ils souhaitent (je fais une rentrée sur 2 jours
en 2 groupes). Puis les enfants repartent avec un livret d'accueil photographique qui comprend des photos de moi et de mon ATSEM, ainsi que des locaux (classe, salle de motricité, cour, cantine,
dortoir). Il y a aussi des consignes simples pour que les parents puissent les lire aux enfants pendant les vacances. L'année dernière, j'avais déjà fait ça, et du coup j'avais croisé au
supermarché pendant les grandes vacances une de mes futures élèves, qui m'avait dit "bonjour ma maîtresse Emilie!"


 


- Le jour de la rentrée, je prends en photo chaque enfant avec sa famille, puis j'imprime les photos et je les affiche à côté de ma porte de classe. Ca permet de
bien visualiser quel parent correspond à chaque enfant, et de ne pas se tromper les premiers jours. C'est utile aussi pour la personne qui fait ma décharge et qui a plein de parents et d'enfants
à visualiser. C'est bien aussi pour les remplaçants. Ca rassure les parents, qui voient qu'on fait très attention à qui l'on remet leur enfant. Ca rassure aussi les enfants, qui peuvent regarder
la photo de leurs parents quand ils en ont envie.

Valérie L 14/06/2013 22:01


Dans notre école nous accueillons les familles pour une rencontre/réunion. Nous parlons de tous les petits détails pratiques, nous tentons de rassurer en racontant le quotidien de la petite
section. Des parents dont les aînés ont déjà fréquenté notre école apportent aussi leurs témoignages. A cette occasion nous leur remettons un livret d'accueil regroupant le plus d'informations
possible sur le fonctionnement de l'école et sur nos attentes vis à vis d'eux. Des mâtinées portes ouvertes accueillent les futurs élèves pendant deux heures. La rentrée est échelonée. depuis que
nous fonctionnons ainsi nous avons pu constaté une diminution des pleurs le jour de la rentrée.


Une bibliothèque des parents est ouverte tous les vendredi à l'heure de la sortie. Elle est gratuite; Il y a des albums mais aussi des livres pour les parents. Ils empruntent librement 3 livres
pour une durée variable 3 semaines selon moins pour d'autres et renouvellent comme ils veulent, pas d'inscription préalable. Ce sont des parents qui gèrent les emprunts et nous qui achetons les
livres.


J'utilise un cahier de vie dans la classe. Il va à la maison tous les 15 jours et se sont principalement des photos qui racontent notre classe avec des légendes.


Notre mascotte circule dans les familles tous les week end avec son sac et son carnet de week end !


Voilà pour moi !!

sev 14/06/2013 19:39


- matinée porte ouverte un samedi matin au mois de mars pour faire découvrir l'école et la classe, se rencontrer; souvent, c'est la première rencontre.


- accueil des nouveaux une matinée au mois de juin, le directeur en décharge s'occupe de mes élèves.


- lien avec les enfants qui sont en crèche 2 ou 3 matinées au mois de juin pour faire des jeux et découvrir la classe


- fête des parents au mois de juin, entre la fête des mères et la fêtes des pères : les enfants offrent leur cadeau, les enseignants et atsem ont apporté de quoi
grignoter et l'association parents d'élèves de quoi boire. On passe une bonne soirée de 18 à 20 h autour d'un apéritif et on peut discuter de manière informelle (soirée très appréciée des
parents)


- rencontres individuelles au mois d'avril à mon initiative pour faire le point (vendredi soir et samedi matin : environ 15 min pour chaque famille)


 


pour l'instant, je n'ai rien d'autre à l'esprit...

Françoise 14/06/2013 19:06


Bonsoir,


Depuis 3 ans, nous fonctionnons ainsi (même si cela devient difficile avec pour la 2ème année consécutive près de 80 PS)


Inscription mairie puis rv avec la directrice et livret d'accueil aux parents


réunion avec les parents, les enseignants et la Maitre G (oui, je sais, nous avons de la chance)


accueil dans les (3) classes de PS de l'enfant accompagné d'un parent  sur 1 ou + après midi (pendant le temps de sieste, notamment (environ 5/6 enfants et autant de parents) : découverte
d'une classe de PS, de l'école, la cour, les dortoirs, etc (environ 45 ')


Avant de repartir, nous donnons à chaque enfant, un petit livret avec


- photos de l'école, classe, dortoir, etc


- photos des adultes de l'école (Enseignants + atsems)


- emploi du temps sous forme de petits dessins.


et nous demandons aux parents d'en prendre soin pour le relire quelques jours avant la rentrée, rentrée qui se fait sur 2 jours par demi-classe.


depuis, la rentrée se passe beaucoup mieux pour tout le monde.


Bonne soirée à tous


 

yobrego 14/06/2013 14:18


Oui c'est le bon lien ; je n'avais même pas vu la faute d'accent ; ça doit être un CPC sport qui a mis en ligne lol!

hélène 14/06/2013 13:38


Je prends les nouveaux arrivants par petits groupes, une demi matinée, la dernière semaine de l'école. Ils peuvent ainsi "vivre" la classe en fonctionnement et ne pas etre dans l'inconnu à la
rentrée ! Cela aide vraiment à passer une rentrée plus détendue !

Verderie 14/06/2013 13:30


Pour répondre à la question d' Isa:


Les futurs élèves restent dans la classe avec leurs parents , pendant 1h30...

verderie 14/06/2013 11:03


Je précise l'accueil des futurs élèves ne concernent qu'une douzaine d'enfants...


Bonne journée,


Verderie

verderie 14/06/2013 11:01


Ici, deux temps de "familiarisation" sont proposées aux futurs élèves (accompagnés de leurs parents ou nourrices), la première semaine de juillet.


Mes collègues sont sympas, il y a une réorganisation de toute l'école pour que je puisse être "libérée" de ma classe, ainsi que mon Atsem.


Visite de l'école, quelques ateliers, comptines ...Je photographie les enfants le premier jour, et leur donne les photos le lendemain avec les informations de rentrée...


Les échanges avec les parents sont variés et permettent de lever bon nombre d'inquiétudes (légitimes) avant l'été...exemple : propreté, première séparation, ...La présence de parents "experts"
est aussi très aidante...Ils témoignent de leur expérience avec leur aîné...


Depuis que nous fonctionnons ainsi, la rentrée est moins larmoyante côté maman/côté enfant...

isa 14/06/2013 11:52



les élèves passent ou bien restent toute la matinée ?



katia 14/06/2013 09:01


Dans ma classe le premier lien se fait un samedi matin, au calme avec accueil en petit groupe des futurs petits et de leurs parents, visite de l'école, quelques " ateliers libres" allèchants
style "patate à modeler". .. et surtout distribution du cahier de vie avec ma photo, et l'emploi du temps et une page pour les photos de famille. Les parents et surtout les enfants
adorent...Voilà le premier lien avec la famille, d'autres suivent dansnl'année bien sûr.bonne journée. Katia

yobrego 14/06/2013 08:35


Cette année et pour la première fois nous avons eu la semaine de la maternelle pour "donner à voir " ce qu'est la maternelle ses finalités...Il suffit d'aller sur le blog de pôle maternelle 17 et
une foultitude d'actions a été décrite.


Moi j'aime bien "donner à voir" sans vouloir dire c comme ça que vous devez faire;;;


Sur une semaine inviter les parents une 1/2 heure avant la sortie pour "assister" à un moment lecture d'histoires , d'albums , de contes.


J'aime bien aussi "vous venez passer 1/2 journée dans la classe" , une personne à chaque fois.C'est surprenant pour 1 parent tout ce qui se passe sur une matinée et je suis sure que pour cette
famille là il n'y a plus jamais de laçage compliqué aux vêtements ni de bretelles ni de collants trop petits ni aucune réflexion sur un vêtement taché par la peinture.

isa 14/06/2013 11:51



je mets un lien , dis moi si c'est le bon ICI, petite remarque le à avec
accent sur une page d'accueil d'un site institutionnel, c'est pas terrible ! Quand je pense au rabâchage fait dans les classes avec cette règle, je ne peux que le signaler ....