lien conférence Joël Briand par Yobrego: tribune libre

Publié le par isa

a tu photographies mars2

http://www.cndp.fr/crdp-reims/cddp51/ressources/pdf/mathematiques_briand.pdf
lien d'une conférence qui était celle à peu près qu'on a eue hier.
Chercheur qui cherche! et qui expérimente avec des jeunes enseignants ; c'est la même mouvance que Brissiaud mais ça conforte sauf que lui je crois passe plus par l'écrit des élèves comme mémoire de ce qu'ils ont trouvé en solutions au problème posé et que donc ils peuvent transmettre à un copain.

 

 DESSIN DE SITUATION mais j'ai déjà expérimenté et je vais essayer de regrouper mes trouvailles.

LA Situation c'est: j'ai des animaux de la ferme dans ce plateau et je voudrais donner à chacun une ferme.
Les animaux et à coté DES RECTANGLES QUI SYMBOLISENT LES FERMES;
Ensuite les farmes ne sont pas au même endroit que les animaux et evidemment il y en beaucoup plus 
les cosignes sont celles des voitures et des garages
tu dois prendre juste ce qu'il faut etc  pas plus pas moins
verification c'est réussi ou c'est raté et on peut recommencer
2eme etape tu as la même situation mais tu résoudras demain donc tu dois faire un dessin, un écrit pour te souvenir de ce que tu dois chercher ; je te donne une feuille et tu écris pour toi
le lendemain tu reprendras ta feuille et tu devras terminer de résoudre ce que tu avais à faire.

(Je te ferai parvenir les écrits de MS  avec 3; 4; 5 ;et 6 ANIMAUX à mettre dans les ferme).
Maintenant derniere etape tu dois améliorer ton écrit car il sera une commande pour un autre élève de la classe qui devra comprendre ce que tu avais à faire.
L'expérimentation continue ;;; aujourd'hui

Yobrego

Publié dans tribune 2013

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Monique 24/03/2013 21:42


Je suis aussi en pleine expérimentation de ces procédés avec mes MS.


Au 1er trimestre, j'avais commencé avec l'idée du couvert à mettre proposé par je ne sait plus qui. Les enfants avient un nombre de poupées pour qui il fallait mettre le couvert (assiette, verre,
couteau, cuillère), ils se débrouillaient comme ils voulaient, les objets étant loin de la table.


C'était une expérience très enrichissante pour moi pour la connaissace des enfants et la compréhension de leur difficulté (l'enfant qui recompte à chaque fois le nombre d'objet à apprter alors
que le nombre d'invités est invariant, celui qui n'arrive pas à s'organiser et qui veut tout apporter en une seule fois alors qu'il est impossible de se souvenir de tout, celui qui compte une
fourchette et 2 couteuax et 3 verres...)


Je refais exactement le même travail actuellement (avec un cardinal plus grand) avec les mathoeufs:


j'ai donné une série de mathoeufs partiellement habillés à chaque enfant , il doivent aller chercher les éléments manquant dans une boite éloignée.


J'ai bien vu que la séance de décembre avait été bien intégrée car  cette phase a été réussie par tous les élèves (sauf un qui me résiste). les enfants allaient chercher les éléments par
famille: il me faut 3 cheveux, je vais les chercher. Il me faut 2 pantalons, je vais les chercher;,etc


Dans un deuxième temps, je leur ai dit qu'ils devaient tout rapporter en une seule fois. La plupat n'ont bien sûr pas réussi à se souvenir de tout.


Je leur ai alors donner une "liste" vierge avec les dessins des objets à rapporter.


Là, je me rends compte maintenant que je suis allée trop vite car après qu'ils aient constaté qu'ils n'arrivaient pas à tout rapporeter, je leur ai directement donné la liste vierge sans leur
laisser le temps de faire eux-meme des propositions et en plus, je leur ai directement aussi dit d'écrire le chiifre en face l'élément (là non plus, je ne les ai pas laisser le temps de
réfléchir). Quand ils avaient rempli leur fiche, ils allaient chercher le matériel.


3ième étape: ils faisaient leur liste, la passer à un copain qui allait chercher les éléments puis validation à deux.


Outre l'inérêt pédagogique du procédé, les enfants ont adoré participer à cette activité, tous sans exception. Ils m'ont même demandé un deuxième passage que je n'avait pas prévu.


Promis, je recommence l'année prochaine en leur laissant une plus grande autonomie et une plus grande lattitude pour coder leur commande !

isa 25/03/2013 08:13



merci beaucoup Monique pour tes explications claires



Marie-Claire 22/03/2013 17:25


http://ia26.pedagogie.ac-grenoble.fr/IMG/pdf/Briand-12-09-12-Maths-maternelles.pdf


Yolande voici le power point la conférence donnée mercredi.


Bises


Marie-Claire

isa 22/03/2013 18:34



ah merci Marie-Claire



elaine 22/03/2013 14:33


ça semble très intéressant. As-tu déjà essayé la 2ème étape avec des petites sections ?