ma mère est un cirque semaine 27
SEMAINE 27/ 8 AVRIL 2013
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
«Je joue au clown pour apprendre à faire le cirque : travail autour d’un projet spectacle avec déguisement »
| LE LIVRE DE LA SEMAINE RESUME: Une petite fille rêve à partir de la robe à rayures blanches et rouges de sa mère,elle imagine un monde de cirque où elle serait la funambule qu'on admire et qu'on porte et qui à force de persévérance parviendrait à réaliser un merveilleux numéro d' équilibriste. Elle se voit propulser dans un monde imaginaire qui la sauverait de l'ennui. Mais malgré cela, elle se dit: « Si seulement, j'avais un peu d'imagination »
MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE: Confronter les élèves à leur bilan: spectacle et acquisitions en reprenant la situation de départ du cycle Cirque: je fais le cirque comme Olivia. |
ACCUEIL:
L'enseignant accueille ses élèves .
Les élèves affichent leur carte de présence.
L'enseignant regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève et c'est un autre élève qui dit le prénom de l'élève désigné.
Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.
| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: lire les autres cartes de présence | COMPETENCES: (s'approprier le langage et découvrir l'écrit) reconnaître d'autres prénoms écrits en majuscules d'imprimerie | ORGANISATION: collective |
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| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux | COMPETENCE: (devenir élève) faire preuve d'initiative apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
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EPS:
| TEMPS: 8H50/9H30 | ACTIVITE: refaire les numéros du livre | COMPETENCE: (agir et s'exprimer av..) mesurer ses progrés
| ORGANISATION: collective |
| FICHE 6 Je refais le cirque comme Olivia
Suggestions interactives de votre part: vos fiches EPS sur le cirque
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REGROUPEMENT 1:
| TEMPS:
9H30/9H45 | ACTIVITE:
Visionner le film du spectacle donné aux grands
| COMPETENCES: (agir et s'exprimer avec son corps)mesurer le résultat de ses actions, découvrir les nouvelles capacités acquises | ORGANISATION: collective |
| LUNDI : L'enseignant demande aux élèves de raconter leur carnaval à Dalma et il propose de regarder le spectacle qui a été filmé.
MARDI : Le film est visionné à nouveau et l'enseignant demande que les élèves regardent surtout les réactions des spectateurs, il demande : « Quand on fait le clown, qu'est-ce qui montre qu'on a bien réussi à le faire ? » Selon la réponse des élèves, il confirme que le rire des spectateurs donne une idée de la réussite. Discussion autour des réactions observées.
JEUDI:Le film est à nouveau visionné et l'enseignant demande que chacun se regarde. L'enseignant interroge quelques élèves et leur demande s'ils ont aimé faire le clown, qu'est-ce qui leur a plu ?
VENDREDI: L'enseignant demande aux élèves d'expliquer à Dalma tout ce qu'ils ont appris en faisant le clown, qu'est-ce qu'ils savent faire maintenant qu'ils ne savaient pas faire avant ? Dalma rajoute qu'ils savent faire un film, l'enseignant rectifie et dit qu'ils ont été filmés mais que pour faire un film , c'est du travail et qu'il pourrait leur apprendre à faire un petit film. Il propose qu'ils en reparlent après les vacances.
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ATELIERS 1
| TEMPS:
9H45/10H00 | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant .
atelier 2 supervisé par l'enseignant et l'atsem.
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| ATELIER 1 LUNDI, MARDI, JEUDI « Je réponds à quelques questions simples sur le livre de la première semaine » Support: feuille photocopiée Matériel:livre « Olivia fait son cirque » Consigne: « je vais te poser des questions sur le livre que nous avons lu »
Une relecture du livre est organisée avec le groupe à évaluer avant la séance d’évaluation individuelle . Aucune aide , il s’agit d’une évaluation. Un groupe d’enfants joue avec des légos ou autre, l’enseignant appelle les élèves les uns après les autres pour qu’ils viennent répondre individuellement |
| ATELIER 2 VENDREDI « Je choisis mes trois activités préférées à l'école» Support: feuille photocopiée Matériel:un pot de colle par élève Consigne: «Nous regardons ensemble les images puis parmi les 6, tu choisis les 3 activités que tu préfères à l'école» Tous les élèves travaillent ensemble |
RECREATION:
| TEMPS:
10H00/10H30 | ACTIVITE: jouer dans la cour | COMPETENCE: (devenir élève) apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
REGROUPEMENT 2:
| TEMPS:
10H30/10H45 | ACTIVITE:
travailler la compréhension du texte en traduisant certaines expressions utilisées par l'auteur ,réinvestir ses nouvelles connaissances sur le cirque
| COMPETENCES: (s'approprier le langage) acquérir des mots nouveaux, répondre à quelques questions et reformuler quelques éléments de l'histoire, faire le bilan des acquisitions autour du cirque | ORGANISATION: collective |
| LUNDI:L'enseignant présente le livre « Ma mère est un cirque». Il laisse les élèves observer la couverture et faire leurs remarques « A quoi ça vous fait penser ces traits rouges et blancs ? ». Puis il lit le livre et suite à sa lecture revient sur la page « Quelque chose pour me faire rêver moi en premier et peut être aussi pour épater les copines ». L'enseignant demande ce que cela veut bien vouloir dire « Epater les copines », « Quand on fait le clown , est-ce qu'on peut épater les copines ? ».Discussion autour de situations pour « épater les copines ».
MARDI:L'enseignant lit le livre « Ma mère est un cirque». Il s'arrête sur la phrase « Mais je ne sais rien faire, je suis nulle », il demande « quelle expression prend-on quand on dit je suis nulle ? » Les élèves sont invités à imaginer une expression de tristesse ( comme ils ont appris à faire). Il poursuit la lecture et il demande si la petite fille ne sait rien faire, si elle est nulle comme elle le dit.
JEUDI:L'enseignant reprend le livre « Ma mère est un cirque». Il demande aux élèves suite à la lecture de la phrase « Si seulement je pouvais avoir un peu d'imagination », « Et vous,est-ce que vous avez de l'imagination ? » ( exemples). Il finit la lecture du livre et demande si la petite fille a de l'imagination, qu'est-ce qui le montre ?
VENDREDI:L'enseignant reprend le livre «Ma mère est un cirque ».Il lit et s'arrête sur la phrase « Comme ce serait bien de ne jamais s'ennuyer », et demande : « C'est quoi s'ennuyer, est-ce que vous vous ennuyez ? » Selon les réponses,il confirme que lorsqu'on s'ennuie , on ne sait pas quoi faire, ou bien on n'aime pas ce qu'on fait, alors il propose de dresser la liste des choses que les élèves aiment faire à l'école. L'enseignant explique que la petite fille s'est inventé une histoire à partir de la robe à rayures de sa maman. Lecture du cahier de liaison
Liens à retrouver :
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ATELIERS:
| TEMPS:
10H45/11H20
et après la sieste, selon les élèves. | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'atsem
atelier 2 supervisé par l'enseignant
atelier 3 en autonomie
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| ATELIER 1 « J'aide la petite fille à aller jusqu'à sa maman » Support: feuille photocopiée Matériel: crayon à papier + petites gommettes Consigne: « Tu montres le chemin que la petite fille doit prendre pour aller jusqu'à sa maman d'abord en traçant avec ton doigt, si c'est réussi, tu le traces avec ton crayon à papier et tu colles les petites gommettes sur ton trait. »
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| ATELIER 2 « Je colle ma silhouette sur notre tableau collectif comme celui de Mr Léger» Support: fond rouge si possible. Matériel: pots de colle
Consigne: « Avant de coller les silhouettes, nous essayons de placer les silhouettes pour voir ce qui fait le mieux, puis tu vas mettre de la colle derrière ta silhouette et tu viens la coller avec mon aide»
Soit la classe le permet et une grande fresque est réalisée , chaque groupe ajoute ses silhouettes au fur et à mesure , soit chaque groupe réalise sa propre fresque ( 6 silhouettes environ).
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| ATELIER 3 « Je dessine un bonhomme» Support: feuille photocopiée Matériel: pot de feutres par élève
Consigne: « Tu dessines un bonhomme comme tu sais le faire»
Aucune aide n'est donnée |
RANGEMENT/SORTIE
SIESTE
REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES
REGROUPEMENT 3
| TEMPS:
16H05/16H20 | ACTIVITE: bilan de la période: trouver une nouvelle possibilité acquise chaque jour | COMPETENCE: (devenir élève) comprendre ce qu'on apprend à l'école | ORGANISATION: collective |
| Chaque fin de journée, l'enseignant demande que les élèves racontent ce qu'ils ont appris durant cette période |
RANGEMENT/SORTIE
BILAN QUOTIDIEN:
| OBSERVATIONS:
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| DIFFICULTES RENCONTREES:
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| SOLUTIONS ENVISAGEES:
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| SATISFACTIONS:
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LIENS A RETROUVER:
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Le livre d'Isa |
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Isa explique pourquoi demander aux élèves leurs activités préférées , à lire dans les conseils de cet article |
On s'évade |
FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER
http://www.ecolepetitesection.com/