école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Le pois de ce livre est Petit rond, il a un ami Grand carré. Ils aiment jouer ensemble à inventer des figures : des papillons, des barrières, des sapins....

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

jouer avec des formes géométriques comme dans le livre de la semaine et créer une oeuvre collective réunissant les figures géométriques choisies par les deux artistes Kusama et Buren

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

afficher sa carte de présence

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

individuellement

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

Cycle rondes à retrouver sur le blog

Suggestions interactives de votre part:

cycle EPS sur apprentissage de rondes

cycle danse proposé par Elaine

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

participer à un projet collectif

COMPETENCES:

(devenir élève)

savoir différer la satisfaction de ses intérêts personnels

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Découverte du calendrier de l'avent . L'enseignant explique aux élèves le pourquoi de ce calendrier et son fonctionnement , il propose qu'ils mettent leur étiquette-prénom dans une boîte afin de tirer au sort les 3 élèves qui vont pouvoir chercher leur petit sac de chocolat. Le premier tirage est fait, les élèves doivent reconnaître leur prénom si celui-ci est tiré. Un cahier des prénoms avec photos permet de vérifier. Dalma veut son petit sac de chocolat tout de suite, l'enseignant lui explique qu'il va devoir apprendre à patienter c'est à dire attendre. Puis l'enseignant présente une image d'une oeuvre de Mr Buren, et propose aux élèves de dire ce qu'ils voient. Il explique que ce peintre fait comme Mme Kusama mais lui utilise des traits.

MARDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma s'impatiente,l'enseignant demande aux élèves de dire à Dalma comment ils font pour patienter.

JEUDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma boude, son prénom n'est toujours pas sorti de la boite aux prénoms. L'enseignant lui demande si chez lui, il a tout ce qu'il veut dés qu'il le souhaite, il explique que parfois il faut attendre. Il demande aux élèves de chercher quand il faut attendre.

VENDREDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma dit qu'il a compris et qu'il va attendre. L'enseignant explique que c'est un signe qu'on grandit quand on sait attendre. Il demande qui sait attendre dans la classe, les élèves sont amenés à apprécier leur capacité à attendre.

Liens à retrouver:

idées de calendriers de l'avent

Suggestions interactives de votre part:

vos nouvelles suggestions de calendrier de l'avent

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant, l'Atsem surveille les groupes sans les aider.

atelier 2 en autonomie

atelier 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je réponds à quelques questions simples sur le livre de la semaine dernière»

Support: feuille photocopiée

Matériel:livre de la semaine précédente « Petit pois »

Consigne: « je vais te poser des questions sur le livre que nous avons lu Petit pois »

Une relecture du livre est organisée avec le groupe à évaluer avant la séance d’évaluation individuelle . 

Aucune aide , il s’agit d’une évaluation.

Un groupe d’enfants joue avec des légos ou autre, l’enseignant appelle les élèves les uns après les autres pour qu’ils viennent répondre individuellement

FICHE A TELECHARGER

ATELIER 2 «  Je peins»

Support: grande feuille blanche

Matériel:gouaches de couleurs variées + pinceau

Consigne: «  Tu peins ce que tu veux»

ATELIER 3 «  Je dessine des ronds»

Support: feuille photocopiée

Matériel:feutres

Consigne: «  Tu entoures les points et de l’autre côté de la feuille tu traces des ronds comme tu sais maintenant les faire »

FICHE A TELECHARGER

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

écouter un livre

participer aux recherches et aux réalisations des figures du livre ou bien inventées

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement

(percevoir, sentir, imaginer, créer)

acquérir des premiers repères dans l'univers de la création

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Mercredi ». Il explique que le pois orange s'appelle Petit rond comme ils avaient eux-mêmes trouvé la semaine dernière comment désigner la forme des pois, des ronds. Il le lit et propose avec des formes pré-découpées de jouer ensemble à faire une figure du livre choisie par un élève. Il découpe le carré ou le rond devant les élèves pour obtenir les triangles ou les demi-ronds.

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Mercredi» et le lit. A la fin, il présente la page de la barrière et fait une comparaison avec Mr Buren qui peint des traits debout. Il propose qu'un élève volontaire vienne réaliser une barrière comme dans le livre en découpant lui même un carré. Et un autre élève vient réaliser un dessin comme Mr Buren.

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Mercredi » et le lit. Il propose que les élèves imaginent (comme ils sont en train de le faire pour l'oeuvre collective) que Mr Buren rencontre Mme Kusama et qu'ils mélangent leurs formes, chaque élève dit « Je suis Mme Kusama » et prend la forme qui correspond à l'artiste ,idem Buren. Puis chacun vient poser artistiquement sa forme pour réaliser une composition éphémère au sol( qui n'est pas collée ni gardée, peut être photographiée) comme dans le livre.

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Mercredi» et le lit. L'enseignant propose de regarder les oeuvres Kusama-Buren des différents groupes. Lecture du cahier de liaison .

Liens à retrouver :

cahier de liaison 

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'atsem

atelier 2 supervisé par l'enseignant

atelier 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je joue à reproduire des figures du livre »

Support: feuille A4 par figure

Matériel: formes carrées( et triangulaires) et rondes de couleur orange et bleus comme dans le livre+ pages à reproduire ( papillon, barrière, sapin, bonbon)+ pot de colle par élève

Consigne: «  Tu choisis l'image que tu veux faire et tu prends les formes qu'il te faut, tu les places, si c'est bien, Laurence te le dit, tu peux coller ensuite»

Les élèves recommencent une nouvelle figure quand ils ont fini leur figure.

ATELIER 2 «  Nous réalisons une fresque en hommage à Kusama et à Buren qui se rencontrent grâce à nous »

Support: très grande feuille

Matériel: gouaches inspirées des oeuvres respectives des artistes + pinceaux+ bouchons de différentes tailles+ rouleaux

Consigne : « Tu choisis d'être Mme Kusama ou Mr Buren et tu peins sa forme , tu peux la dessiner et tu peux utiliser un outil »

L'enseignant guide les élèves et leur rappelle quel artiste ils ont choisi pour inspiration. Il les incite à faire à la fois les formes avec l'aide du pinceau puis d'utiliser un outil pour varier les représentations. La semaine prochaine, ils devront ajouter à cette réalisation des formes découpées ou gommettes , la fresque peinte sera donc enrichie de collages.

Chaque élève choisit un artiste afin de bien identifier la forme de chacun. Il lui est possible de changer d'artiste uniquement en ayant exprimé le souhait auprès de l'enseignant.

ATELIER 3 «  Je classe grand-petit »

Support: feuille A4 photocopiée

Matériel: gommettes de deux tailles

Consigne : « Tu classes les pois, tu mets les petits ensemble et les grands ensemble »

FICHE A TELECHARGER

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

jeu des bonhommes à reproduire avec figures géométriques

COMPETENCE:

(devenir élève)

coopérer dans des jeux

ORGANISATION:

collective

En s'inspirant du jeu des figures du livre, l'enseignant propose de jouer au jeu des bonhommes à reproduire.

Lien à retrouver :

fiches    bonhommes chez Dom

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Le livre d'Isa

Formes et bonhommes

Site de Daniel Buren

On s'évade