Mercredi semaine 12
SEMAINE 12/ 3 DECEMBRE 2012
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : PERCEVOIR,SENTIR,IMAGINER,CREER
«JE JOUE AVEC LES POIS,LES TRAITS, LES RONDS POUR APPRENDRE A CREER :TRAVAIL AUTOUR DE DEUX ARTISTES KUSAMA ET BUREN»
| LE LIVRE DE LA SEMAINE RESUME: Le pois de ce livre est Petit rond, il a un ami Grand carré. Ils aiment jouer ensemble à inventer des figures : des papillons, des barrières, des sapins....
MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE: jouer avec des formes géométriques comme dans le livre de la semaine et créer une oeuvre collective réunissant les figures géométriques choisies par les deux artistes Kusama et Buren |
ACCUEIL:
L'enseignant accueille ses élèves, ils se disent« BONJOUR ». Il leur demande de retrouver leur carte de présence côté prénom, celle-ci est encore proposée dans un petit groupe de cartes ( 3 ou 4).
Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.
| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: afficher sa carte de présence | COMPETENCES: (s'approprier le langage et découvrir l'écrit) reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie | ORGANISATION: individuellement |
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| TEMPS: 8H30/8H50 | ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux | COMPETENCE: (devenir élève) faire preuve d'initiative apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
| Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre
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EPS:
| TEMPS: 8H50/9H30 | ACTIVITE:
| COMPETENCE: (agir et s'exprimer av..)
| ORGANISATION: collective |
| Cycle rondes à retrouver sur le blog
Suggestions interactives de votre part:
cycle EPS sur apprentissage de rondes cycle danse proposé par Elaine
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REGROUPEMENT 1:
| TEMPS:
9H30/9H45 | ACTIVITE: participer à un projet collectif
| COMPETENCES: (devenir élève) savoir différer la satisfaction de ses intérêts personnels | ORGANISATION: collective |
| LUNDI : Découverte du calendrier de l'avent . L'enseignant explique aux élèves le pourquoi de ce calendrier et son fonctionnement , il propose qu'ils mettent leur étiquette-prénom dans une boîte afin de tirer au sort les 3 élèves qui vont pouvoir chercher leur petit sac de chocolat. Le premier tirage est fait, les élèves doivent reconnaître leur prénom si celui-ci est tiré. Un cahier des prénoms avec photos permet de vérifier. Dalma veut son petit sac de chocolat tout de suite, l'enseignant lui explique qu'il va devoir apprendre à patienter c'est à dire attendre. Puis l'enseignant présente une image d'une oeuvre de Mr Buren, et propose aux élèves de dire ce qu'ils voient. Il explique que ce peintre fait comme Mme Kusama mais lui utilise des traits. MARDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma s'impatiente,l'enseignant demande aux élèves de dire à Dalma comment ils font pour patienter.
JEUDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma boude, son prénom n'est toujours pas sorti de la boite aux prénoms. L'enseignant lui demande si chez lui, il a tout ce qu'il veut dés qu'il le souhaite, il explique que parfois il faut attendre. Il demande aux élèves de chercher quand il faut attendre.
VENDREDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma dit qu'il a compris et qu'il va attendre. L'enseignant explique que c'est un signe qu'on grandit quand on sait attendre. Il demande qui sait attendre dans la classe, les élèves sont amenés à apprécier leur capacité à attendre.
Liens à retrouver: idées de calendriers de l'avent
Suggestions interactives de votre part: vos nouvelles suggestions de calendrier de l'avent
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ATELIERS 1:
| TEMPS:
9H45/10H00 | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant, l'Atsem surveille les groupes sans les aider.
atelier 2 en autonomie
atelier 3 en autonomie |
| ATELIER 1 « Je réponds à quelques questions simples sur le livre de la semaine dernière» Support: feuille photocopiée Matériel:livre de la semaine précédente « Petit pois » Consigne: « je vais te poser des questions sur le livre que nous avons lu Petit pois »
Une relecture du livre est organisée avec le groupe à évaluer avant la séance d’évaluation individuelle . Aucune aide , il s’agit d’une évaluation. Un groupe d’enfants joue avec des légos ou autre, l’enseignant appelle les élèves les uns après les autres pour qu’ils viennent répondre individuellement |
| ATELIER 2 « Je peins» Support: grande feuille blanche Matériel:gouaches de couleurs variées + pinceau Consigne: « Tu peins ce que tu veux»
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| ATELIER 3 « Je dessine des ronds» Support: feuille photocopiée Matériel:feutres Consigne: « Tu entoures les points et de l’autre côté de la feuille tu traces des ronds comme tu sais maintenant les faire »
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RECREATION:
| TEMPS:
10H00/10H30 | ACTIVITE: jouer dans la cour | COMPETENCE: (devenir élève) apprendre à coopérer en participant à des jeux | ORGANISATION: collective |
REGROUPEMENT 2:
| TEMPS:
10H30/10H45 | ACTIVITE: écouter un livre participer aux recherches et aux réalisations des figures du livre ou bien inventées
| COMPETENCES: (s'approprier le langage) parler spontanément lors du regroupement (percevoir, sentir, imaginer, créer) acquérir des premiers repères dans l'univers de la création | ORGANISATION: collective |
| LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Mercredi ». Il explique que le pois orange s'appelle Petit rond comme ils avaient eux-mêmes trouvé la semaine dernière comment désigner la forme des pois, des ronds. Il le lit et propose avec des formes pré-découpées de jouer ensemble à faire une figure du livre choisie par un élève. Il découpe le carré ou le rond devant les élèves pour obtenir les triangles ou les demi-ronds.
MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Mercredi» et le lit. A la fin, il présente la page de la barrière et fait une comparaison avec Mr Buren qui peint des traits debout. Il propose qu'un élève volontaire vienne réaliser une barrière comme dans le livre en découpant lui même un carré. Et un autre élève vient réaliser un dessin comme Mr Buren.
JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Mercredi » et le lit. Il propose que les élèves imaginent (comme ils sont en train de le faire pour l'oeuvre collective) que Mr Buren rencontre Mme Kusama et qu'ils mélangent leurs formes, chaque élève dit « Je suis Mme Kusama » et prend la forme qui correspond à l'artiste ,idem Buren. Puis chacun vient poser artistiquement sa forme pour réaliser une composition éphémère au sol( qui n'est pas collée ni gardée, peut être photographiée) comme dans le livre.
VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Mercredi» et le lit. L'enseignant propose de regarder les oeuvres Kusama-Buren des différents groupes. Lecture du cahier de liaison .
Liens à retrouver :
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ATELIERS:
| TEMPS:
10H45/11H20
et après la sieste, selon les élèves. | ACTIVITES:
| COMPETENCES:
| ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'atsem
atelier 2 supervisé par l'enseignant
atelier 3 en autonomie
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| ATELIER 1 « Je joue à reproduire des figures du livre » Support: feuille A4 par figure Matériel: formes carrées( et triangulaires) et rondes de couleur orange et bleus comme dans le livre+ pages à reproduire ( papillon, barrière, sapin, bonbon)+ pot de colle par élève Consigne: « Tu choisis l'image que tu veux faire et tu prends les formes qu'il te faut, tu les places, si c'est bien, Laurence te le dit, tu peux coller ensuite»
Les élèves recommencent une nouvelle figure quand ils ont fini leur figure.
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| ATELIER 2 « Nous réalisons une fresque en hommage à Kusama et à Buren qui se rencontrent grâce à nous » Support: très grande feuille Matériel: gouaches inspirées des oeuvres respectives des artistes + pinceaux+ bouchons de différentes tailles+ rouleaux
Consigne : « Tu choisis d'être Mme Kusama ou Mr Buren et tu peins sa forme , tu peux la dessiner et tu peux utiliser un outil »
L'enseignant guide les élèves et leur rappelle quel artiste ils ont choisi pour inspiration. Il les incite à faire à la fois les formes avec l'aide du pinceau puis d'utiliser un outil pour varier les représentations. La semaine prochaine, ils devront ajouter à cette réalisation des formes découpées ou gommettes , la fresque peinte sera donc enrichie de collages. Chaque élève choisit un artiste afin de bien identifier la forme de chacun. Il lui est possible de changer d'artiste uniquement en ayant exprimé le souhait auprès de l'enseignant. |
| ATELIER 3 « Je classe grand-petit » Support: feuille A4 photocopiée Matériel: gommettes de deux tailles Consigne : « Tu classes les pois, tu mets les petits ensemble et les grands ensemble »
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RANGEMENT/SORTIE
SIESTE
REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES
REGROUPEMENT 3
| TEMPS:
16H05/16H20 | ACTIVITE: jeu des bonhommes à reproduire avec figures géométriques | COMPETENCE: (devenir élève) coopérer dans des jeux | ORGANISATION: collective |
| En s'inspirant du jeu des figures du livre, l'enseignant propose de jouer au jeu des bonhommes à reproduire.
Lien à retrouver : |
RANGEMENT/SORTIE
BILAN QUOTIDIEN:
| OBSERVATIONS:
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| DIFFICULTES RENCONTREES:
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| SOLUTIONS ENVISAGEES:
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| SATISFACTIONS:
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LIENS A RETROUVER:
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Le livre d'Isa |
Formes et bonhommes |
Site de Daniel Buren |
On s'évade |
FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER