Olivia fait son cirque semaine 22

Publié le par isa

SEMAINE 22/ 4 MARS 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

«Je joue au clown pour apprendre à faire le cirque : travail autour d’un projet spectacle avec déguisement »

 

LE LIVRE DE LA SEMAINE

olivia fait son cirque

RESUME:

Olivia est désignée pour raconter ses vacances aux autres élèves. Elle s'élance dans la description d'une visite au cirque où tous les acteurs étaient atteints d'une épidémie, c'est ainsi qu'elle dut les remplacer. Le maître semble douter de ce récit. Olivia s'est pourtant bien inspirée de sa propre vie pour inventer son histoire, à savoir ses parties de trampoline sur son lit.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

découvrir l'univers du cirque et du rôle du clown, s'essayer aux diverses propositions de numéros du livre, envisager le projet de déguisement de clown.

 

ACCUEIL:

 

Les élèves recherchent leurs cartes de présence qui ne possèdent plus de photo . Les cartes sont toutes mélangées , plus aucune aide n'est apportée, les élèves qui sont encore incertains doivent trouver eux-mêmes les ressources pour retrouver leur carte.

L'enseignant regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève et le groupe dit le prénom de l'élève désigné.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

afficher sa carte de présence

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

individuellement

 

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

découvrir et refaire les numéros de cirque du livre de la semaine

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

Dans la pratique d’activité d’expression à visée artistique, développer son imagination

 

ORGANISATION:

collective

FICHE 1 Je fais le cirque SAUF LUNDI visionnage d'une vidéo de numéro de cirque

 

Suggestions interactives de votre part:

vos fiches EPS sur le cirque

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

raconter quotidiennement à Dalma la marionnette la séance d'EPS

SAUF LUNDI

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs, utiliser le langage d'évocation

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Dalma veut raconter ses vacances. L'enseignant dit que c'est toujours lui qui parle, il veut donc que la parole soit partagée. Il a donc pensé à une organisation qui permettrait de savoir qui a commencé à parler. Chaque jour, l'élève qui voudra prendre la parole en premier devra lever le doigt. L'enseignant notera sur un tableau,et tous les matins, il faudra changer jusqu'à ce que tous les élèves aient commencé à parler. Bien entendu, ensuite au cours de la conversation, les autres pourront parler à leur tour. Pour aujourd'hui, c'est donc Dalma qui commence et qui peut raconter ses vacances. L'enseignant propose que les élèves viennent lui raconter les leurs avec l'album langage. Mais il rappelle aux élèves que le projet de déguisement va commencer et qu'ils vont parler du cirque. Pour les aider à savoir ce qu'est un cirque, ils vont regarder une petite vidéo. Il demande auparavant qui est déjà allé au cirque.

 

 

MARDI: L'enseignant affiche son tableau de parole et demande qui veut commencer à parler, il s'agira de raconter à l'aide du livre « Olivia fait son cirque » ce que les élèves ont fait en EPS . L'élève volontaire fait son explication, les autres l'aident s'il se trouve en difficulté. L'enseignant coche sa participation à l'aide d'une gommette dans le tableau de parole.

 

JEUDI: De nouveau, l'enseignant reprend le tableau de parole et demande qui désire expliquer la séance d'EPS à Dalma.

 

VENDREDI: Idem Jeudi.

 

TABLEAU DISTRIBUTION DE LA PAROLE (EXEMPLE)

 

LIEN VIDEO CIRQUE TONY ALEXIS FAMILY

 

 

ATELIERS 1

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 Raconter ses vacances

2 Retrouver son prénom et se dessiner pour compléter le tableau de parole

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )faire un récit personnel sans support

2 (s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

(percevoir, sentir, imaginer, créer) utiliser le dessin comme moyen de représentation

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant.

 

atelier 2 supervisé par l'atsem

 

 

 

ATELIER 1 «  Je raconte mes vacances»

Support: album langage

Matériel: -

Consigne: «  Tu me racontes ce que tu as fait pendant tes vacances, j'écris tout ce que tu me dis»

 

 

lien à retrouver:

album langage

 

Cet exercice est difficile puisque contrairement à l'habitude, les élèves n'ont aucune photo afin de les aider, il s'agit de mesurer la capacité de chacun à évoquer, c'est une évaluation diagnostique,l'objectif pédagogique est de les aider à construire ce langage à travers les récits des séances d'EPS puis en période 5 lors des récits de vie avec la marionnette.

 

ATELIER 2 «  Je retrouve mon prénom que je colle dans le tableau de parole »

Support: feuille photocopiée

Matériel: par élève: 4 petites étiquettes-prénom + crayon à papier+ pot de colle

 

Consigne: «  Tu retrouves ton prénom que tu colles à ta place ,puis tu dessines ta tête dans la case prévue pour les photographies »

 

A la fin de la semaine, l'enseignant fabrique un tableau de parole avec les dessins et prénoms réalisés par les élèves durant la semaine.

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

à l'aide du livre, évoquer le projet collectif autour du cirque

 

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

acquérir des mots nouveaux en rapport avec le thème du cirque:

(devenir élève) s'engager dans un projet

ORGANISATION:

collective

LUNDI:L'enseignant présente le livre « Olivia fait son cirque». Il le lit. L'enseignant demande aux élèves ce qu'Olivia a fait au cirque. Pour les aider, il reprend les pages concernées. Il revient sur les termes :dompteuse, funambule,jonglé,clown,trampoline, chien dressé. Il propose que le lendemain, les élèves jouent au cirque en EPS et fassent comme Olivia. Puis il dit que le déguisement choisi pour le carnaval est celui du clown, il montre sur le calendrier la date prévue.

 

MARDI:L'enseignant prend le livre « Olivia fait son cirque». Il le lit. Il demande aux élèves s'ils connaissent d'autres numéros ( il explique le mot) que ceux d'Olivia.

 

JEUDI:L'enseignant reprend le livre « Olivia fait son cirque». Il le lit. Puis il demande qu'ils lui rappellent ce que fait le clown. Il fait rire. Il demande : »Est-ce que vous pouvez me montrer comment vous riez ? » «  Qu'est-ce que fait le clown pour faire rire ? » « Comment est-ce qu'il est habillé ? » « Vous allez être habillés comme un clown pour le carnaval ».

 

 

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre « Olivia fait son cirque ». Il le lit. Il montre des photos de clown et propose que les élèves apportent eux aussi des photos qu'ils auront cherchées chez eux. Lecture du cahier de liaison.

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

FICHE PHOTOS CLOWN

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1Teindre son t-shirt pour le déguisement

2 Se faire une tête de clown à partir du modèle d'un artiste : Bernard Buffet

 

COMPETENCES:

1(percevoir, sentir, imaginer, créer)

acquérir les premiers repères dans l'univers de la création: je peux changer la couleur d'un tissu

2 (percevoir, sentir, imaginer, créer)

réaliser une image en ajoutant des espaces couleur à une photographie

(découvrir le monde) découvrir les parties du corps : le visage

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'atsem

 

atelier 2 supervisé par l'enseignant

 

atelier 3 et 4 en autonomie

 

 

 

 

 

 

ATELIER 1 «  Je teins mon t-shirt»

Support: t-shirt fourni par la famille

Matériel: gouache rouge , jaune ou orange

 

Consigne: « Tu trempes ton ti-shirt dans la peinture , tu remues pour que la couleur recouvre tout ton tissu, puis nous l'essorons ensemble »

 

 

FICHE explicative

 

ATELIER 2 «  Je me fais une tête de clown en m'inspirant de Mr Buffet»

Support: photocopie photographie de l'élève en A3

Matériel: gouaches de différentes couleurs (inspiration tableau)+ pinceaux fins+ craies grasses rouge ,blanche, jaune.

 

Consigne: «  Voici le clown peint par Mr Buffet, nous le regardons ensemble, comment est-ce qu'il a peint les cheveux, les yeux , le nez, la bouche ? Si je te donne ta photographie que j'ai photocopiée, est-ce que tu peux te faire une tête de clown ?  »

 

L'enseignant accompagne les élèves en les guidant pour chaque partie du visage ( le nez, les cheveux, les yeux, la bouche, les oreilles si elles sont visibles sur la photo de l'élève).

L'élève utilise la gouache ou la craie grasse comme il le souhaite.

BERNARD BUFFET portrait clown isa-clown.jpg

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

bilan de la journée: raconter un moment de la journée ( plutôt un apprentissage)

COMPETENCE:

(devenir élève)

comprendre ce qu'on apprend à l'école

ORGANISATION:

collective

Chaque fin de journée, l'enseignant demande que les élèves racontent ce qu'ils devaient faire dans tel ou tel moment ( exemple: « vous avez appris comment teinter un t-shirt, est-ce que vous pouvez raconter comment il faut faire ? » OU «  vous avez appris à faire une tête de clown comme Mr Buffet, est-ce que vous pouvez raconter comment vous avez fait ? »

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 

 livre isa

Le livre d'Isa

 

 

 

clown-tete.jpg

Les petites têtes de l'art

 

 

 

 

le-clown-anne-sylvestre.jpg

La chanson « Le clown » d'Anne Sylvestre

 

 

 

 s-evader.jpg

On s'évade

A DECOUVRIR ABSOLUMENT

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

http://www.ecolepetitesection.com/

Publié dans agir 2013

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Julien 16/03/2013 02:18


Bonsoir ou bonne nuit !!!


 


Eh oui, le fantôme du blog est toujours présent, et s'il s'était fait discret ces derniers temps, il n'est jamais bien loin ppur hanter ces lieux !!!


J'espère que tu vas bien Isa, je vais te répondre par mail, mais la reprise était intense, du coup, pas le temps d'écrire, désolé, et j'espère que tout le monde va bien !!!


Juste une petite question pour cette semaine qui vient de s'écouler, au niveau de la transformation de sa photo en clown en s'inspirant de M.Buffet, tu ajoutais le blanc à mettre sur le visage ou
seulement le noir des yeux (cils ?), des cheveux (j'en ai qui m'ont dit qu'il avait fait des traits noirs pour les cheveux, donc j'ai mis du noir, puis du jaune pour d'autres -au choix-), le
rouge pour le nez, la bouche, les sourcils et les oreilles ? Je pense que c'est suffisant, non, qu'envisageais-tu ?


Tous ne sont pas passés, pas eu le temps, beaucoup de poésie, ils accrochent à fond, c'est cool !!! Je continuerai donc la semaine prochaine, je pense que je vais toujours être un peu décalé par
rapport à toi sur cet atelier !!!


Bises


à+


Julien


 


 

isa 16/03/2013 09:35



les couleurs c'est la liberté....



laetitia 07/03/2013 12:13


Bonjour, cela fait quelques temps que je suis votre blog et je suis fan ! par contre, au niveau de l'organisation, je ne sais pas trop comment faire la séance de langage de 9H45. est-ce qu'on
travaille en 1/2 classe ? quand un parle, que font les autres ? s'ils sont en autonomie, bonjour le bruit dans ma toute petite classe ! actuellement, je laisse les autres au coin bibliothèque
mais cela ne me convient pas !


merci de votre engagement


laetitia

isa 07/03/2013 14:25



voici différents articles qui devraient répondre à tes questions: album langage, questions sur l'organisation,
mais il s'agit d'une organisation qui n'a rien de compliqué, il est absolument nécessaire que les autres élèves aient des tâches suffisamment intéressantes pour que le groupe puisse respecter la
parole de celui qui te parle, donc pas d'enfants cantonnés au coin bibliothèque , c'est trop difficile pour eux. Il n'est pas non plus question de demi-classe, je n'ai jamais fonctionné comme ça,
ce serait bien mais impossible dans les conditions matérielles et d'encadrement de la plupart des écoles. Si tu as encore des questions après la lecture, n'hésite pas.



sanzie 06/03/2013 09:16


Merci Emilie! Je vais essayer!

Emilie44 06/03/2013 01:16


Tu peux télécharger un module de mozilla firefox qui s'appelle "download helper", il te permet d'enregistrer sur ton disque dur n'importe quelle vidéo que tu trouves
sur internet.

isa 06/03/2013 09:03



ah merci Emilie, je vais le noter parce que j'oublie systématiquement, je ne suis pas intéressée par cette possibilité et donc zou ça part dans la partie du cerveau non émergente
:)))



Sanzie 05/03/2013 09:01


Bonjour Isa,


Je trouve les liens youtube très intéressants (videos ou chansons). Il n'y a pas de wifi pour se connecter dans la salle de jeux ou dans la classe. Comment puis-je les utiliser?


Merci!


 


 


 

isa 05/03/2013 10:58



je sais qu'il existe un logiciel pour régler cette question ,mais je suis incapable de te dire, pourvu que Emilie44 vienne lire sinon je lui demanderai, il te reste le système D, filmer
avec un téléphone portable la vidéo puis l'enregistrer sur ton ordinateur...



Sabrina 03/03/2013 10:26


@Hélène : pour répondre à ta question, même si je n'en ai pas encore discuté avec mes collègues (je les verrai demain pour le retour des vacances), tous les ans, c'est + ou - la même façon de
faire : en maternelle, moi je fais les déguisements version Isa ; ma collègue de maternelle a opté pour un autre thème en lien avec son projet du moment et les 2 classes d'élémentaire, c'est
déguisement libre. Nous défilons dans les rues à partir de 14h, ma classe est la 1ère, les autres suivent. les parents présents accompagnent, alors bien sûr tous ne sont pas là mais il y a aussi
des nounous, des papis, mamies ou marraines... Bref tout cela fait une jolie bande, on lance des confettis sur les personnes du village qui sortent nous regarder! Ensuite on retourne à l'école,
et on mange des crêpes. Les déguisement sont souvent retirés à ce moment là pour que les enfants puissent goûter à l'aise. Voilà!

Hélène 01/03/2013 15:36


Bonjour tout le monde ! Je vous suis moi aussi dans l'aventure du cirque ! J'ai besoin de vos lumières !


Je trouve que l'idée de défiler avec le costume finalise bien le projet de la période. Mais, j'aimerais bien aussi réutiliser ce costume pour le spectacle de fin d'année. Alors voilà mes
questions : comment organiser le défilé étant donné qu'il n'y a que ma classe de maternelle à l'école qui fait ce projet ? comment attirer les parents qui ne peuvent être là qu'en fin de journée
et récupérer le costume en bon état pour le réutiliser après ?


Et toi Sabrina comment organiseras-tu ton défilé l'après-midi ?


merci à tous !

isa 04/03/2013 09:16



un petit défilé ça demande une certaine organisation et notamment sécurité , il te faut l'autorisation de la mairie pour pouvoir marcher dans les rues, donc si tu es toute seule , cela me
semble difficile à faire, dans ce cas, cela peut prendre la forme d'un petit spectacle ( ça leur fera un entrainement pour le grand spectacle de l'école ) comme je le suggère aussi et tu restes
dans l'enceinte de l'école. Les déguisements peuvent être retirés après et récupérés de manière à les protéger, il suffit d'expliquer pourquoi aux élèves.



Sabrina 28/02/2013 17:08


très motivée par le travail proposé! Merci Isa! Je salive déjà pour l'atelier peinture où les enfants vont transformer leur photo pour devenir à leur tour un clown (entre nous, ça te va très
bien!!!!)... Emballée par ce que tu proposes, je me suis mise en quête de trouver un spectacle de clowns pour le matin du carnaval et l'aprem on défile! C'est chose faite depuis ce matin, après
une demande posée sur Internet, un coup de téléphone à ma directrice pour savoir si on avait du budget, ... plein de réponses obtenues, le spectacle est programmé! trop contente!

isa 04/03/2013 09:09



bravo !



Sandrine C 20/02/2013 13:18


Un grand merci d'avoir pensé à ceux qui rentreront avant parce que faisant partie de la 1ère vague de vacances!!! Avec les collègues, on a décidé de défiler le jour de la Grande Lessive, prévue
le 28 mars. Bonnes vacances méritées!

maud 19/02/2013 12:32


pour cette année je ne suivrai pas ton déguisement mais pour le reste je suis.


on est dans le projet gourmandises (rally lecture) et art abstrait (parcours des arts), mais pour mon pestacle de fin d'année je sens que le cycle cirque va bien
m'aider ;)

isa 19/02/2013 13:12



comme tu veux Maud, c'est la liberté de choix le blog 



Emilie44 19/02/2013 07:38


Ce projet me botte bien! Bon, pour nous la date du carnaval était déjà fixée depuis longtemps au 22 mars, mais c'est pas grave, on fera des représentations spéciales
pour les autres classes et pour les parents en fin de période.


 


Juste un petit détail : tu as dû faire un copier-coller de l'atelier teinture de T-shirt de l'année dernière, car dans la consigne tu parles de peinture verte...

isa 19/02/2013 08:22



oui j'ai fait un copier-coller, je viens de corriger mais la fiche en bas de page aura l'erreur, merci Emilie. C'est vrai que pour les dates de carnaval ce n'est pas facile de tomber pile
d'autant plus qu'il y a les zones. Mais vous allez avoir les préparations à l'avance et pouvoir prévoir.



claire briard 18/02/2013 21:07


ah trop drôle la tête de clown! rho tu as le talent de nous faire regretter de pas suivre ta progression hi hi
...mais t'inquiète comme je suis sur les contes période 3 et 4 un petit tour sur l'année 2011 2012 s'est imposé!! et
puis chaperon rouge le loup et les 3 ours pour faire un grand bal de carnaval déguisé en clowns c'est possible aussi!! c'est ça qui est bien avec toi, tout devient possible!! merci

isa 18/02/2013 21:39



je m'amuse bien aussi