partagez vos expériences avec les escargots: la salle des maitres

Publié le par isa

salle des maitres

La période 3 se poursuit et le projet élevage est bien lancé.

 Il serait formateur de raconter vos expériences avec les escargots de vos classes.

Je choisis de le faire en cours de projet afin de permettre des évolutions.

 

Aviez-vous des réticences ?

Avez-vous expérimenté d’autres voies que celles proposées dans lesquelles les élèves vous ont emmenés ?

Vous êtes-vous heurtés à des difficultés ?

Quels conseils pouvez-vous donner à ceux qui souhaiteraient se lancer dans ce type d’élevage ?

 

Quels petits bonheurs avez-vous avec ce projet ?

Publié dans la salle des maîtres

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Pierrick 08/02/2014 19:54


Décidemment, il va falloir que j'apprenne à écrire moins vite et surtout à me relire !!! Car dans chacun de mes commentaires, il y a des erreurs de frappe et d'orthographe... Il ne va pas falloir
que je reste trop longtemps en maternelle si je veux encore respecter les règles d'orthographe !!!


Isa, pour répondre à ta question, à mes débuts (qui ne sont pas si vieux puisque je n'ai que 4 ans d'expérience !!!), je voyais comment mettre en oeuvre la démarche scientifique avec mes
élèves de cycle 2 et de cycle 3. Par contre, lors de mon année de T2, j'ai pris la direction de l'école ainsi qu'un niveau que je connaissais pas du tout... les TPS / PS !! Ayant 2 choses à gérer
en même temps (et étant un homme donc ne pouvant pas faire deux choses en même temps !!!), cette année là fût très éprouvante et j'ai mis beaucoup de choses de côté au niveau de la découverte du
monde...


Puis, l'année dernière, j'ai découvert ton blog de manière "superficielle". Je survolais de temps en temps ce qui se passait et j'empruntais quelques idées par ci par là... Ayant occulter le
monde du vivant l'annnée d'avant, J'ai voulu faire découvrir les sciences, par le biais d'un élevage, à mes élèves et j'ai essayé de transposer ce que je faisais avec des grands avec mes
petits... Et là, catastrophe!!! Ca ne fonctionnait pas du tout comme je l'espérais et la "sauce" n'a pas pris... Ce fût le flop total... Cette année, j'ai donc bien relu toute ta démarche ainsi
que la documentation que tu nous a fourni comme le site La main à la pâte et je me suis relancé pour ne pas rester sur un échec... J'ai analysé mes erreurs pour pouvoir rebondir (mais n'est - ce
pas notre rôle d'enseignant ???)


Donc c'est quand même grâce à toi, tes explications, ta patience et un perpétuel questionnement ainsi qu'aux différents partages des collègues qui a permis de me réconcilier avec les sciences en
maternelle...


Alors merci à tous et  à toutes !!!

isa 09/02/2014 09:14



oui c'est le rôle de chacun que de faire sa propre critique et toujours chercher à s'améliorer. Ton témoignage montre également qu'il est quelquefois tentant de ne pas vouloir aller
explorer des domaines pour lesquels on se sent moins à l'aise, voilà pourquoi à mes yeux il est important d'avoir un découpage de l'année en dominantes d'activités parce qu'en procédant ainsi il
y a obligation de se pencher et d'approfondir un programme . Et comme vous le précisez dans les détails de vos observations, les élèves font aussi du langage, du devenir élève, du percevoir...,
les apprentissages sont tranversaux.



MAHAUT 08/02/2014 18:23


Re-oups !!! Tu m'as bien faite rire ( avec un e c'est encore mieux ) !!! Je suis vraiment restée trop longtemps en Maternelle !!!



isa 08/02/2014 18:39



mais on écrit aussi en maternelle 



MAHAUT 08/02/2014 17:57


Oups !!! Tu m'as bien fait rire ( avec un t c'est mieux !) : je suis restée trop longtemps en Maternelle !!!

MAHAUT 08/02/2014 17:51


C'est vrai !!! A peine nés et déjà au CP !!! Merci Isa ,tu m'as bien fais rire !!!

MAHAUT 08/02/2014 16:09


La classe d'accueil se situe à 9 km et j'ai souvent démarré des élevages ( poussins, têtards ...) après y avoir fait un p'tit détour , bu un p'tit café et récupéré quelques beaux spécimens .
Je pense que tu la connais bien ....

isa 08/02/2014 16:18



Effectivement, je vois bien, et je connais aussi l'intérêt pour les sciences de cette maitresse qui avait fait un beau mémoire de CAFIPEMF sur le sujet. Dis donc , tes escargots sont
d'excellents élèves, ils passent direct au CP en cours d'année !



bayard christine 08/02/2014 15:48


J'ai une classe de TPS-PS. Je me suis lancée dans l'élevage d'escargots également, il y a de cela 15 jours. Mes élèves adhèrent complètement au projet. Ils observent, manipulent et dessinent.
Nous les sortons tous les matins à l'accueil. Au départ, certains TPS avaient peur et n'osaient les toucher. D'autres caressaient leur coquille.  Maintenant, tous sont scotchés à la table où
les escargots dorment, se promènent, ou font leur cacas . Les progrès en graphisme sont étonnants chez les PS. Je rencontre des étapes de représentation similaires au schéma corporel. Par exemple
les tentacules sont dessinées verticalement à côté de la coquille, mais tout de même, deux petites et deux grandes avec d'énormes yeux. La coquille est en spirale. Le pied, quant à lui est en
dessous de la coquille à l'horizontal. Les dessins libres de l'accueil montrent à 50% des coquilles de toutes les couleurs et de toutes tailles. A la pâte à modeler, j'ai beaucoup de mal à leur
faire faire un colombin. En revanche, ils représentent la nourriture et les excréments. Tous veulent emmener un escargot chez eux pour le nourrir. L'expérience sur l'alimentation et les
excréments fonctionne au delà de mes espérances. Toutes sortes de bonbons, fruits et légumes sont proposées. Aujourd'hui, grâce à cela et avec le support du livre:"Grosses légumes", chacun sait
reconnaître les légumes de la dînette. De plus en plus d'élèves les nomment avec exactitude. Nous allons aborder la reproduction dès que possible.

isa 08/02/2014 16:12



oui c'est exact, l'effet de la réalité d'un animal sur le dessin d'observation est indéniable et je te remercie Christine de le spécifier. L'expérience qui est de surmonter une
appréhension ou un dégoût est également d'un intérêt certain pour ces petits dont la construction de la personnalité se fait.



Pierrick 08/02/2014 14:22


A mon tour de témoigner sur la superbe idée apportée par Isa par le biais de cet élevage d'escargot !!! Et je dois bien dire que l'année dernière j'avais fait les phasmes ainsi que les chenilles
et les paillons, mais que là, ça n'a rien à voir !!!


Depuis maintenant 3 ans, j'ai des TPS / PS (donc 2 et 3 ans chez nous puisque nous sommes en ZEP)... Et je dois dire que tout ce qui a été mis en place durant cette période marche à merveille !!!
J'en parlé justmeent hier soir avec mon ATSEM et nous constations tous les progrès que les élèves avaient fait en qualques semaines... En langage, ils ont retenu les mots "coquille",
"tentacules", "yeux", "pied", "chamallow", "réglisse" (mais ça, ça les touchaient vraiment de près puisque c'était des bonbons !!!)... Les structures syntaxiques commencent à prendre forme de
manière spectaculaire... Au niveau des mathématiques, la construction de la quantité jusqu'à 3 est acquise pour la plupart... Bref, je ne peux faire que des éloges sur ce projet...


Biensûr, comme tout le temps dans notre métier, il faut adapter afin que chacun apprenne à son rythme et différencier mais ce projet est vraiment fédérateur pour l'ensemble de la classe. Mes
élèves n'ayant pas l'habitude de se promener en dehors du "quartier" et donc de voir des animaux en chair et en os, c'est merveilleux et rigolo de les voir s'accroupir au coin observation
pour voir les bébés qui viennent de naître, pour asperger les escargots avec le vaporisateur pour les "réveiller", pour observer les déplacements, pour observer s'ils ont mangé ou pas ce qui
avait été donné la veille... Et surtout de les voir en discuter entre eux !!! Car là, il y a vraiement des échanges intéressants à écouter !!!


Bref tout ça pour dire que je voulais te tirer un coup de chapeau à Isa car tu as su m'apporter une réflexion sur la démarche scientifique que je n'avais pas eu l'année dernière et ma grosse
remise en question de l'année dernière n'a plus lieu d'être cette année... Donc un grand merci !!!!

isa 08/02/2014 16:02



merci Pierrick, comme je le disais dans la présentation de ce projet la démarche peut être transposée avec un autre animal, certaines expériences adaptées évidemment. Ce qui permet
l'intérêt des élèves est l'identification dans un questionnement comparatif avec eux-mêmes ainsi que la multiplication des expériences qui grâce à leur répétition permettent un réinvestissement
donc une meilleure compréhension de la posture scientifique. Cependant,la question que je me pose est :" N'as-tu pas eu plus de confiance en toi grâce à l'aide du blog et donc obtenu une
meilleure adhésion des élèves que l'année dernière ou y -a-t-il vraiment une différence dans la démarche qui justifierait ton sentiment de réussite cette année ?"



MAHAUT 08/02/2014 14:21


J'ai déjà trouvé une classe d'accueil ... et pour les famillles d'accueil j'ai plusieurs enfants qui m'ont déjà fait leur demande ... donc cela se fera avant des vacances .


En ce qui concerne les échanges langagiers c'est vrai que les échanges sont très riches et pas seulement entre enfants mais aussi avec les parents ( les enfants racontent à la maison ) ... et
aussi avec les escargots !!! J'ai certains enfants qui parlent avec les escargots et là c'est vrai que par moment c'est très drôle !


Les parents sont également très curieux et viennent régulièrement observer les escargots :les échanges sont alors très riches entre enfants (très fiers d'expliquer) et parents . J'ai également un
PS qui avait du mal à quitter sa maman qui maintenant arrive avec le sourire (et quelques feuilles de blettes ! ) tous les matins . Lui aussi  a donné des noms aux escargots !


Bref chez nous tout le monde adore les escargots  !!!!

isa 08/02/2014 15:51



 une classe d'accueil, dans les environs ?


Je ne suis pas étonnée de la réaction de ce petit qui vient maintenant à l'école sans réticence grâce aux escargots, il y a une force affective autour de l'animal qui contribue à rassurer
vraiment certains enfants. Les années où j'ai eu un cochon d'Inde, il m'a beaucoup aidé lors des rentrées, et je me rappelle d'une petite qui se calmait instantanément dés que je lui mettais le
cochon d'Inde dans les bras.



sylvie 08/02/2014 14:01


non que du bonheur !

sylvie 08/02/2014 13:05


moi aussi j'ai adoré ce travail autour des escargots et mes TPS/PS /MS n'en parlons pas ! Ils arrivent et se retrouvent autour de notre escargotière pour voir si les bébés sont arrivés,
pour voir la couleur des crottes, pour voir si le chocolat mis la veille a été mangé..... C'est vrai que ce sont surtout les MS qui sont moteurs dans les expériences mais les PS les suivent de
près !


en ce moment , je reçois sur mon temps d'accueil quelques TPS qui arriveront après les vacances et eux aussi sont très intéressés , au lieu de rester accrocher à maman, ils vont voir les
escargots. 


Même les parents s'y sont mis : un petit tour à l'escargotière le matin ou le soir pour voir l'évolution de notre élevage. comme je fais du décloisonnement avec les CP, j'en ai profité
pour aborder le sujet et depuis bon nombre d'élèves s'intéresse à la naissance des bébés escargots...c'est fou le nombre d'élèves ou d'adultes qui passent en ce moment dans la classe



j'ai un éléve de MS  qui me demande tous les matins de sortir les escargots pour les observer ; il leur a donné un petit nom (c'est mon pote jean claude celui là ! )  un matin ,
il ne voulait pas sortir en récré  car il voulait rester les surveiller !


Mes élèves  (et leurs parents ) ont fait plein de recherches sur les escargots , ont apporté de nombreux documentaires et bien avant d'aborder la chaine alimentaire la semaine
prochaine, certains ont déjà  bien mémorisé qu'il n'y a pas que les animaux qui mangent les escargots.... "maicresse, t'as oublié que nous aussi , on mange des escargots (un élève de PS qui
doit en manger à la maison) 


Cette semaine, j'ai fait le lien avec un album "le livre des miam, gloups...." pour comparer notre transit intestinal avec les crottes produites par nos petites bêtes ! génial !


En graphisme, les progrès sont énormes ! les TPS font plutot des tourbillons mais tous mes PS arrivent à dessiner la spirale !


Et pour le vocabulaire, ils sont trop fier d'avoir retenu les mots comme tentacules, mucus.....


je conseille donc à tous les réticents de ce lancer dans ce projet d'élevage d'escargots ! c'est très enrichissant et je dirai même que ça soude le groupe  ! alors foncez !

isa 08/02/2014 13:30



quelle belle description, j'avais l'impression d'être dans ta classe et de voir le va et vient des curieux et ce petit MS qui prénomme les escargots, tu dois bien sourire de toute cette
spontanéité, alors donc aucun inconvénient ni aucune difficulté pour le moment ?



Emilie44 08/02/2014 12:27


Alors moi ça ne fait qu'une semaine que j'ai mes escargots dans la classe, donc je n'ai pas encore beaucoup de recul... Mais mes élèves de TPS-PS ont bien accroché!
J'ai même un petit garçon qui veut rarement faire les activités proposées en atelier dirigé qui a bien voulu venir observer les escargots et coller ses petites étiquettes 1 et 2 sur le schéma de
l'escargot.

MAHAUT 08/02/2014 10:54


Dans ma classe unique aussi les escargots c'est que du bonheur !


Chaque matin les enfants se retrouvent autour de l'escargotière pour observer , échanger ....


L'élevage est source de motivations pour tous les niveaux et permet des échanges nombreux et variés . De plus certains enfants qu'on entend peu habituellement se révèlent .


Sur une période courte de 4 semaines , nous avons déjà observé des accouplements, des pontes , des naissances ( les premières ont eu lieu lundi , c'était magique !) ....


J'avais déjà élevé des escargots ( avec des résultats différents à chaque fois ) mais c'est la première fois que les enfants vont aussi loin dans l'expérimentation et la comparaison avec
eux-mêmes . Ils sont tous très motivés et beaucoup arrivent chaque matin avec un peu de nourriture .


Je conseille cet élevage aux collègues : peu de contraintes (nettoyage surtout ) pour beaucoup de résultats !!!


Vu le nombre de naissances il faut aussi assez vite prévoir des classes d'accueil !


 


 

isa 08/02/2014 11:38



ou des familles d'accueil , merci Sandrine, je suppose que les échanges langagiers sont enrichis et
bénéfiques et notamment dans la formulation de questions, non ?



yobrego 07/02/2014 18:04


Un vrai bonheur cet élevage d'escargots.


Pour ma part cela fait 4 fois que je le fais en classe mais c'est la 1ere fois que je suis allée aussi loin dans l'expérimentation .J'ai trouvé lme travail proposé extra mais je pense que dans
une classe TPS/PS ça doit être un peu+ difficile à mener ; moi j'ai des PS/MS et souvent mes MS relancent les ps quand ils se lassent ou leur montrent des "trucs" qu'ils n'avaient pas forcément
vus.


Moi j'adore à l'accueil quand ils ont la loupe à l'oeil .


Nous on va arrêter l'élevage aux vacances car on l'a commencé en novembre et nos petits sont déjà presque adultes et 8 parents sur dix sont dcd.


L'année prochaine ce sera chenilles /papillons c'est super aussi mais + tard en période 4 pour le lacher des papillons dans la nature.

isa 08/02/2014 11:32



merci Yobrego de donner ton regard sur les expériences et justement j'aimerais bien que celles qui ont des TPS/PS nous disent si effectivement c'est difficile.