Petit chien semaine 15

Publié le par isa

SEMAINE 15/ 7 JANVIER 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : DECOUVRIR LE MONDE

«JE JOUE POUR APPRENDRE LES MATHS :TRAVAIL AUTOUR DES COINS JEUX (EVOLUTION)

 

LE LIVRE DE LA SEMAINE

petit chien

 

RESUME:

Au fil du livre,le petit chien voit apparaître des éléments caractéristiques des changements de saison : le ballon de plage de l'été, les champignons de l'automne, les flocons de neige de l'hiver et les fleurs du printemps. Le tout rappelle le travail sur les pois de la période précédente avec l'artiste Kusama.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

reconnaître et réinvestir individuellement le travail avec Kusama dans une carte de vœux pour les familles qui signe le changement d'année et jouer avec des pois pour réaliser des fiches quantitatives au coin voiture

 

ACCUEIL:

 

L'enseignant accueille ses élèves et leur famille en leur souhaitant une bonne année.

Les élèves découvrent que leurs cartes de présencene possèdent plus de photo sauf pour ceux qui étaient encore en difficulté pour reconnaître leur prénom.

Il regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève qu'il désigne afin de sensibiliser ses élèves à l' écriture des autres prénoms.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

afficher sa carte de présence

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

individuellement

 

 

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

 

 

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

 

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

 

ORGANISATION:

collective

Cycle course

 

Suggestions interactives de votre part:

 

 

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

 

utiliser des fiches de codage pour ranger les véhicules du coin voiture

 

COMPETENCES:

(découvrir le monde)

utiliser le rapport terme à terme grâce aux collections témoins

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Dalma est tout content de revenir à l'école et veut dire ce qu'il a eu à Noël. L'enseignant choisit de le faire attendre et demande d'abord aux élèves. Puis il s'adresse à la marionnette, celle-ci explique qu'elle a eu des voitures et rajoute que sa maman lui demande de bien les ranger pour qu'elles ne s'abiment pas quand le jeu est fini et que c'est difficile de bien ranger. L'enseignant propose qu'on fasse des petits garages pour montrer à Dalma comment ranger les véhicules.

 

MARDI: L'enseignant demande aux élèves qui ont travaillé sur les petits garages de montrer comment les utiliser à Dalma. Les petites fiches garages sont posées et Dalma est invité à ranger les voitures comme il voit sur l'image des doigts ou les pois: «  Tu vois Dalma dans ce garage tu mets une voiture et encore une voiture, et dans ce garage , tu peux mettre un camion ». A un moment, Dalma se trompe et met deux voitures dans un garage indiqué pour une seule. L'enseignant laisse les élèves réagir.

FICHES GARAGES            

JEUDI: Dalma veut emmener des petits garages chez lui pour ranger ses voitures, l'enseignant lui indique qu'il peut les fabriquer lui-même. Mais Dalma dit que pour dessiner le garage il faut savoir faire un carré, comment faire ? L'enseignant demande aux élèves. Un carré est dessiné ensemble et l'enseignant demande à Dalma de choisir le nombre de pois pour montrer le nombre de voitures à ranger dans ce garage.

 

VENDREDI: Sortie à la Poste pour envoyer les cartes de voeux aux familles.

 

 

Suggestions interactives de votre part:

des propositions de présentation de fiches garage.

JEU DE GARAGE CHEZ MICHELE T

JEU DE GARAGE CHEZ ISABELLE D

 

 

 

ATELIERS 1:

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

ACTIVITES:

1 Parler sur sa photographie pour l'album langage

2 Peindre en autonomie

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage )utiliser passé composé

2 (percevoir, sentir, imaginer, créer)réinvestir

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant.

 

atelier 2 en autonomie

 

 

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographie des vacances

Consigne: «  Je regarde ta photo des vacances et tu me dis ce que tu as fait pendant tes vacances»

 

lien à retrouver:

album langage

ATELIER 2 «  Je peins»

Support: grande feuille blanche

Matériel:gouaches de couleurs variées en barquette + pinceau+ cube+ voiture

Consigne: «  Tu choisis un outil pour peindre»

 

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

comprendre le livre et son approche des saisons pour aborder la notion d'année avec le projet de fabrication de carte de bonne année pour les familles, observer le procédé d'illustration

 

 

 

 

COMPETENCES:

(découvrir le monde)

comprendre l'aspect cyclique de certains phénomènes ( les saisons)

(percevoir, sentir, imaginer, créer) faire un rapprochement entre l'illustration du livre et les oeuvres de Kusama

 

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Petit chien». Sans l'ouvrir, l'enseignant demande aux élèves ce qu'ils pensent en regardant la couverture ( il réexplique ce mot). Selon les réponses des élèves, il demande si les pois du livre leur rappellent le travail avec Kusama. Puis il lit le livre.Il demande : «  Dites moi quand vous pouvez voir de la neige ? Est-ce qu'en ce moment, la neige peut tomber ? Et quand vous allez à la mer, et qu'il fait chaud, que vous êtes en maillot de bain ,est-ce que vous pouvez voir la neige ? . L'enseignant explique que pour faire une année, chez nous , il faut voir le temps changer. Et quand l'année est finie, on en recommence une et on se dit « Bonne année ».Il explique le projet de carte de bonne année pour la famille.

 

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «Petit chien» . L'enseignant explique les changements de temps ( ballon :il fait chaud , on joue dehors, champignons: il pleut, neige: il fait froid, fleurs: il fait doux mais pas encore assez chaud) et dit «quand c' est fini, ça recommence  et ça fait encore une année et on change d'âge »

 

JEUDI:L'enseignant lit le livre de la semaine « Petit chien ». Il demande aux élèves d'expliquer les changements de temps.

 

VENDREDI:L'enseignant demande aux élèves de raconter le livre de la semaine «Petit chien ». Lecture du cahier de liaison.

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1Faire des fiches garage pour apprendre à ranger les véhicules du coin voiture

2 Réaliser une carte de bonne année en réinvestissant le travail de la période 2

3 Retrouver et coller les mêmes chiffres pour écrire 2013

 

COMPETENCES:

1( découvrir le monde )utiliser des collections-témoins,utiliser le rapport terme à terme grâce aux collections témoins.

 

 

2 (percevoir, sentir …)

acquérir les premières repères dans l'univers de la création

3 ( s'approprier le langage et découvrir l'écrit) retrouver le même

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 supervisé par l'atsem

 

atelier 3 en autonomie

 

 

 

 

 

 

ATELIER 1 «  Je fais des fiches- garages pour apprendre à ranger les voitures »

Support: 6 fiches

Matériel: petits véhicules du coin voiture +gommettes + images collection doigts + images voitures

 

Consigne: étape 1 ( uniquement des véhicules: de préférence voitures et camions )«  Qu'est-ce qu'il y a sur la table ? » « oui ce sont des voitures et des camions »

l'enseignant s'adresse à chacun des élèves du groupe ( à leur tour) : «  Yan, donne moi une voiture , comme ça » Il montre avec un doigt ( index)

« Yan, donne moi deux voitures, comme ça , une et encore une » il montre avec deux doigts ( index+ majeur ou encore index et auriculaire: il est important de varier les propositions de collections-doigts)

L'enseignant fait la même chose avec les camions de manière à utiliser le un ( masculin) pour désigner la même quantité qu'une ( avec la voiture).

Importance d'accompagner la demande de deux avec l'explication « une et encore une » ou « un et encore un » et la collection de doigts avec des configurations différentes.

En cas d'erreur, faire comparer la collection de doigts présentée et le nombre de véhicules donné en rapport terme à terme. 

 

étape 2 ( fiches présentées au fur et à mesure avec consigne ) exemple« Tu colles comme ça ( collection de doigts apparaissant sur la fiche) de voitures »

L'enseignant explique individuellement et distribue les fiches au fur et à mesure en fonction du rythme de chacun.

 

 

FICHES A TELECHARGER

 

Des paires de fiches ( garage pour un – garage pour deux) sont découpées, collées sur du carton puis plastifiées pour être utilisées dans le coin voiture, les élèves jouent et vont ranger leurs voitures dans leurs petits garages.

ATELIER 2 «  Je réalise une carte de bonne année pour ma famille »

Support: feuille canson ou bristol ( voir gabarit)

Matériel: gommettes + craies pastel de couleurs diverses + gouache blanche+ petits bouchons ou autres outils pour laisser une petite trace ronde

 

Consigne : « Tu décores ta carte avec ce que tu as su faire en regardant les tableaux de Mme Kusama, tu commences en collant les pois partout, tu en dessines, et tu termines en les faisant avec la peinture »

 

FICHE GABARIT

VERSION MODIFIABLE

 

ATELIER 3 «  Je colle les chiffres de 2013 de ma carte de bonne année pour ma famille »

Support: feuille à coller dans la carte

Matériel: petites étiquettes des chiffres

 

Consigne : « Tu cherches et colles les mêmes chiffres à leur place, tu signes ta carte avec ton étiquette prénom»

 

FICHE TEXTE CARTE BONNE ANNEE

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

bilan de la journée

COMPETENCE:

(devenir élève)

comprendre ce qu'ils font à l'école

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose de faire la liste des choses qu'ils ont faites dans la journée, tout ce dont ils se souviennent est noté chaque jour.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

 livre isa

 

Le livre d'Isa

 

 

 

 brissiaud

Article Brissiaud

 

 

 

 bonne-annee-2013-copie-1.jpg

Carte bonne année

 

 

 la-tristitude.jpg

 

On s'évade

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

 

Publié dans découvrir 2013

Commenter cet article

nathalie 31/03/2013 19:29


merciiiiiiii beaucoup 


je voudrais un album quui montrerait cequ'un enfant sait deja faire seul et ce qu'il ne peut pas encore faire seul 


lequel me conseillerais tu?

isa 31/03/2013 19:56



il y a "Je suis trop petite ou je suis trop grande ?" de Baudroux, je ne suis pas sûre que tu le trouves facilement.



nathalie 31/03/2013 17:10


merci Isa 


le probleme c'est queje ne le trouve pas en librairie ert je repars mardi a l'etranger ou j'habite


pourrais tu me conseiller un album sur le meme sujet que je peux trouver rapidement genre a la fnac ou gibert joseph?


mille merci d'avance pour ton aide et desolee pour le derangement

isa 31/03/2013 18:38



tout dépend ce que tu veux travailler, si c'est la notion de savoir faire , tu peux travailler sur "La petite princesse nulle" de Nadja qui va à l'encontre de Sais faire moi mais qui
permet d'aborder ce qu'on sait faire, par contre si tu veux travailler la notion de bêtise ( comme il est question dans Sais faire moi) alors tu peux choisir "Petites choses pour ceux qui osent"
d'Elisabeth Brami.



nathalie 31/03/2013 16:39


bonjour Isa


s'il te plait connais tu un livre qui pourrait remplacer "sais faire moi"?

isa 31/03/2013 17:03



tu ne le trouves pas ? il est pourtant disponible ICI






brigitte lecercq 08/01/2013 12:43


Merci beaucoup! Brigitte

isa 08/01/2013 14:24



tu as trouvé, c'est sur le blog depuis ce matin ICI



Brigitte Leclercq 06/01/2013 19:12


Bonjour,


je cherche désespérément des images de collections de doigts où l'on ne voit pas les doigts repliés. Savez-vous si cela existe ?


D'avance merci.


Brigitte

isa 06/01/2013 19:51



les images sur les fiches garages sont celles que j'ai réalisées avec ma fille qui a de plus belles mains que moi donc je vais en faire un petit dossier que je vais mettre en ligne Mardi,
ça te va ? 



Maï 06/01/2013 15:01


bonjour Isa


 


je voulais savoir où je peux trouver des images collections de doigts avec plusieurs possibilités ? merci par avance

isa 06/01/2013 15:43



déjà dans la préparation semaine 15, tu as sur les fiches de garage différentes collections de doigts pour le 1 et le 2. Et il y a aussi le référentiel des nombres chez Christine F
ICI



christine G 06/01/2013 11:37


j'apprècie tes fiches garage et ta voiture est vraiment jolie! tu crois qu'on peut se procurer la même quelque part?

isa 06/01/2013 12:17



alors là, j'ai une majorité de petits fils et des voitures à la maison ce n'est pas ce qui manque, j'ai choisi une rouge parce que c'est ma couleur préférée, mais je n'ai aucune idée de
l'endroit où nous l'avons eue.



christine G 06/01/2013 11:33


ça y est après Kusama je crois que je suis en train de me faire envahir par les chiffres de  Roman Opalka oeuvre proposée au regard par Isa .... remplir un espace de 196x135  par des
chiffres comme lui  avec un 2013 dominant vous croyez que cela est faisable avec des petits?puis prise de photos pour carte de bonne année!

isa 06/01/2013 12:16



personnellement je trouve ça trés compliqué sauf si tu crées un tableau à cases et que les élèves aient à coller des chiffres.


c'est vrai qu'on ne quitte pas l'obsessionnel avec cet autre artiste ! C'était un peu recherché !



Johanna 05/01/2013 12:35


Félicitations pour tout votre travail c'est fantastique ; si toutes les PS pouvaient avoir des enseignants de cette qualité...


Continuez et bonne année 2013 à vous et votre classe

isa 05/01/2013 13:19



merci Johanna



joelle M 22/12/2012 09:20


Isa, l'article que je te proposais n'est pas celui-là mais il est intéressant ( un peu technique quand même....). Je trouve celui sur la pédagogie du nombre pour les 2/3 ans plus parlant (article
2008). Dis-moi si je me suis trompée pour la pièce jointe et je te l'envoie. 


 

isa 22/12/2012 09:55



je vérifie !