préparation abécédaire chez Christine F: tribune libre

Publié le par isa

période 2 écris 2

Voici mon petit cadeau de Noël pour ton blog. Désolée cela n'a rien à voir avec la numération prévue cette période. Mais ce n'est pas grave. Cela peut servir n'importe quand si on le souhaite.
 
 
 
 
 
Christine f
 

Publié dans tribune 2013

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Delf 23/11/2014 16:21

je n'arrive pas à lire le fichier...est-ce normal?!

isa 23/11/2014 20:32

Est ce que tu peux me le signaler dans l'article pour me simplifier la recherche Delf ? Ce n'est pas urgent mais quand tu en trouves un surtout n'hésite pas !

Delf 23/11/2014 19:56

oui c'est bon Isa merci! en plus je dois travailler l'abécédaire dans mon école et ne savais pas trop comment m'y prendre avec mes petits. Impec! je regarde tout ça demain.
Isa, il y a d'autres fichiers non lisibles (celui du projet danse d'elaine je crois)...

isa 23/11/2014 16:51

je viens de rectifier, ça vient du changement de version de blog, merci Delf d'avoir signalé. Dis moi si tu peux lire maintenant.

Muriel 27/12/2012 12:18


Merci Christine pour ce déroulement très clair et complet!


Cela me remotive pour une activité concrete avec mes PS et MS, j'essaierai d'organiser un temps sans les GS, car comme ils connaissent déjà toutes les
lettres, ils font avorter les temps de recherche collective!!


J'aime bien ces grosses lettres avec les "gens" dedans et les "choses" à l'extérieur!


On doit pouvoir aussi les afficher sous forme de mobiles (les étiquettes suspendues aux grosses lettres), si on a la place...


Les activités avec un ordinateur viennent bien en complément de ce travail sur les lettres (avec passage d'une graphie à l'autre), ainsi que
le jeu de l'oie de l'alphabet (à partir d'un plateau chenille dont chaque anneau est une lettre de l'alphabet, pas forcément dans l'ordre), l'enfant dit le
nom de la lettre sur laquelle il tombe, cherche un mot qui commence par cette lettre, pouvant s'aider d'un imagier ... Il y a aussi les comptines de l'alphabet de Nanoug (voir site Tilekol) pour
compléter ton travail...


Bonne fin d'année à toi!

Christine F. 25/12/2012 18:51


Bonsoir Anne'so


J'aime bien l'expression "aborder" car c'est bien de cela dont il s'agit.


Ne nous trompons surtout pas d'objectif : nulle part il est écrit qu'à la fin de la petite section les élèves doivent connaître les lettres de l'alphabet !


Il s'agit surtout de leur donner quelques clés pour comprendre les "codes" de notre écriture et ainsi les intéresser à l'écrit  et leur donner envie d'en savoir plus.


J'aborde en priorité les lettres initiales des prénoms de élèves de la classe. S'il n'y a pas d'Yvan ou de Youness la lettre Y ne sera pas mise en relief mais pas occultée pour autant (on peut la
trouver à l'intérieur d'un  mot, exemple: LYDIE).


J'insiste aussi plus particulièrement sur les voyelles, pour plusieurs raisons mais essentiellement pour leur fréquence d'apparition (tous les prénoms en contiennent) ce sont donc de bons
repères. Certaines consonnes deviennent aussi  vite des "stars" : M comme maman et Merci, le P comme Papa, le S comme serpent,...


Je nomme les lettres mais sans parler de "voyelles" "consonnes" que je laisse aux Moyennes et Grandes Sections  et je me limite aux lettres majuscules (c'est un choix perso, je préfère faire
peu mais bien) ils verront les autres écritures l'année prochaine. Je recommande donc vivement de réfléchir à une progression d'école et s'accorder avec les collègues.


A la fin de la Petite Section l'élève est donc capable "à minima" de reconnaître son prénom, de nommer quelques lettres de son prénom, de reconstituer un mot d'après un modèle (dont son prénom),
en respectant l'ordre et le sens des lettres, de manifester son intérêt pour l'écrit en manipulant imagiers et abécédaire et en étant capable de reconnaitre une lettre ou deux dans des écrits
(titre d'album,...)


certains sauront en plus reconnaître plusieurs prénoms de camarades,  nommeront sans se tromper toutes les lettres de l'alphabet, mais ça, c'est en plus... cela ne doit pas ternir le succès d'un enfant qui réussi enfin en juin à reconstinuer son prénom et à nommer le O de son
prénom s'il s'appelle TOM !


Voilà, j'espère avoir répondu utilement à ta question. Bonnes vacances.


 

Anne'so 25/12/2012 10:00


Très beau travail et progression bien pensée !!!


J'aimerai savoir si tu abordes toutes les lettres de l'alphabet, en complétant ton livre au fur & à mesure.


Merci en tout cas pour ce partage que je vais essayer de mettre en place (pas facile pour moi, car je suis en décharge sur 4 classes), pour l'instant, c'est en maturation dans un p'tit coin de ma
tête...

Mag 24/12/2012 21:32


Merci beaucoup pour tous ces conseils!

Chrisitne F. 24/12/2012 15:01


Bonjour Mag, tu sais j'ai une classe de Petits et je pratique cette activité avec bonheur depuis des années. Tu as pu remarquer que la construction de l'abécédaire se fait progressivement et
s'inscrit dans une programmation sur l'ensemble de l'année. Je les habitue dès la période 1 à prendre des repères grâce à leur prénom. A Noël quasiment tous connaissent leur prénom sans photo, le
nom de leur initiale et plusieurs lettres de son prénom. Certains même (pas tous loin de là) reconnaissent déjà le prénom de quelques autres camarades. Grâce à nos petits jeux de repérage de
certaines lettres, ils s'amusent, à de nombreuses occasions, à repérer et nommer des lettres dans d'autres écrit rencontrés au quotidien : titre des albums, affiches,  et bien sûr nouveaux
mots de mes petits imagiers que je leur propose au fur et à mesure des thèmes ou albums étudiés.


Au début il ne faut pas être pressée, prendre son temps et y aller doucement mais avec régularité : l'intérêt des élèves va grandir lorsqu'ils vont se rendre compte qu'ils sont capables de reconnaître seuls des lettres  et des mots parce qu'il y a des permanences dans la
taille des mots, la place des lettres, le nom et la forme des lettres,... Bientôt ils seront ravis de reconnaître tous seuls le A, le O, le M,  le prénom du copain et le sien, etc.


Je pars toujours des prénoms des élèves puis j'ouvre la recherche et l'observation à tous les autres écrits rencontrés.


J'accompagne ces découvertes avec des jeux de recomposition de mots sous un modèle avec des lettres plastifiées + scratch. cela permet plus de latitude dans la recherche que le collage habituel
et dont le résultat et les échec sont "trop" définitifs. Avec les lettres scratchées ont peut facilement refaire, déplacer une lettre ou la remettre dans le bon sens, chacun peut travailler à
réussir.


Grâce à ce type de jeux ils apprennent l'importance de la place des lettres dans un mot, l'importance aussi du sens d'une lettre (ni couchée, ni à l'envers).


En général ils aiment beaucoup.


il ne me reste plus qu'à te souhaiter pleins de belles découvertes avec ltes Petits pour cette nouvelle année

Mag 24/12/2012 12:54


Bonjour Christine,


Puis-je faire ça avec ma classe de Petite section ou c'est plutôt pour la Moyenne section? C'est ma 1ère année et je n'ai pas encore tout le programme en tête..


 

Emilie44 24/12/2012 00:33


Dis-donc Isa, tu travailles tard sur le blog! J'en profite pour te souhaiter un joyeux Noël, passe une bonne soirée avec tes proches...

isa 24/12/2012 10:08



merci Emilie, je me suis dépêchée d'éditer un dernier article avant de raccrocher mon clavier.Joyeux Noël !