préparation prévisionnelle DEVENIR ELEVE 2011-2012

Publié le par isa

Préparations 2011-2012 et cahiers de liaison
DEVENIR ELEVE (période 1)
AGIR ET S'EXPRIMER (pér2)

DECOUVRIR(période 3)

PERCEVOIR( période 4)

LANGAGE (période 5)

CAHIERS DE LIAISON

FICHES EPS

BILANS

 


 

Préparation prévisionnelle

période 1

DEVENIR ELEVE 2011-2012

 

Entrer à l’école : des étapes à franchir

 

SEMAINE 1 / 5 SEPTEMBRE 2011

LIVRE : Bébés chouettes bebes chouettes

Etape : se séparer de sa maman, connaître le manque pour devenir un être de désir, désir d’apprendre, de devenir curieux.

Compétence : savoir différer la satisfaction de ses intérêts personnels

Objectif : proposer l’activité « peindre » pour découvrir les outils de l’école


 

SEMAINE 2 / 12 SEPTEMBRE 2011

LIVRE : Le doudou qui parle le doudou qui parle

Etape : surmonter le manque grâce à un objet transférentiel et en se construisant une représentation mentale de l’absence.

Compétence : faire la différence entre parents et enseignants

Objectif : proposer l’activité « trier-coller » pour découvrir les actions de l’école


 

SEMAINE 3 / 19 SEPTEMBRE 2011

LIVRE : Je ne mappelle pas Bernard je ne m'appelle pas Bernard

Etape : aller vers l’autre en se présentant en tant que sujet, renoncer à la fusion.

Compétence : participer progressivement à l’accueil des élèves

Objectif : proposer l’activité « découper » pour découvrir les actions et les outils de l’école


 

SEMAINE 4 / 26 SEPTEMBRE 2011

LIVRE : Non dit Petit Monstre non dit petit monstre

Etape : comprendre que ce qu’on désire faire peut être différent de ce qu’on peut faire.

Compétence : comprendre les règles de la communauté

Objectif : proposer l’activité « dessiner » pour découvrir les moyens d’expression proposés à l’école


 

SEMAINE 5 / 3 OCTOBRE 2011

LIVRE : Petite tache petite t

Etape : trouver que « moi je » est différent des autres : un être singulier

Compétence : apprendre à dialoguer entre eux

Objectif : proposer l’activité « faire du graphisme » pour découvrir les apprentissages de l’école


 

SEMAINE 6 / 10 OCTOBRE 2011

LIVRE : Quand Lulu sera grande quand lulu sera grande

Etape : trouver que « moi je » est différent des autres : un être sexué

Compétence : apprendre à coopérer en participant à des groupes formés pour écouter des histoires

Objectif : proposer l’activité « dessin » pour découvrir les réinvestissements de l’école


 

SEMAINE 7 / 17 OCTOBRE 2011

LIVRE : Pour grandir, il faut pour grandir il faut

Etape : nommer c’est se séparer des choses, c’est souhaiter grandir

Compétence : comprendre ce qu’est l’école

Objectif : proposer l’activité « parler» pour découvrir l’enjeu de l’école

 

 

Ce quil faut savoir :

 

Cette période de rentrée scolaire est un passage important du développement de l’enfant. L’enseignant l’accompagne, il va être vécu comme la non-mère, il se doit de prendre cette position.

La séparation, que l’enfant va vivre, le fait entrer dans l’univers de la désillusion, il va abandonner son sentiment de toute-puissance et renoncer à l’instantanéité. Pour désirer, il faut manquer et c’est pourquoi, malgré la compassion que l’enseignant ressent pour ses petits élèves malheureux, il sait que cette étape est fondamentale. Pour entrer dans le désir d’apprendre, l’enfant a besoin d’être confronté à l’absence. En cherchant à surmonter cette privation, il est amené à se constituer des représentations mentales, condition primordiale aux apprentissages. Chaque être humain se forme au moyen de la différenciation, rester dans le giron de sa mère fige l’épanouissement et contrarie le désir de devenir curieux. L’enfant passe du « il » au « je » quand il ne s’identifie plus à sa mère, quand il renonce à la fusion. Alors il devient un être actif, ouvert au monde, un être de langage.

L’élève reste élève à l’école et enfant chez lui, il va apprendre à bien séparer ces deux espaces.

 

Pour retrouver les références des livres , cliquer ICI


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Publié dans devenir élève 2011

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D
<br /> Bonjour Isa,<br /> <br /> <br /> Comme promis, j'ai fait la programmation correspondant à l'année 2011-2012<br /> <br /> <br /> Par contre, je ne peux pas la mettre en pièce jointe, comment faire ?<br /> <br /> <br /> Cordialement.<br />
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I
<br /> <br /> je te joins pour que tu me l'envoies sur ma messagerie.<br /> <br /> <br /> <br />
C
<br /> <br /> recherche<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Bonjour, je cherche a acheter d'occasion les livres "le petit soucis" et "ca fait trop de bruit" qui étaient dans la sélection l'année dernière. Car j'ai choisi de travailler avec la sélection de<br /> l'année passée.<br /> <br /> <br /> Merci de votre aide.<br /> <br /> <br /> Cécilia<br /> <br /> <br /> <br />
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A
<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Après 10 ans dans le métier, ... j'ai pour la première fois une classe de PS/MS cette année. Je suis tombée par hasard sur ton site et je tiens à te remercier pour toutes ces précieuses<br /> ressources. J'aimerais arriver à ce niveau d'enseignement ... vraiment bravo ! Je prends quelques idées pour mener ma classe cette année et j'enrichirai ma pratique au fil des ans. Bonne rentrée!<br /> Stéphanie<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> bienvenue Stéphanie et n'hésite pas à revenir et à interroger. Une carrière c'est long et on se construit enseignant grâce à nos élèves surtout !<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> merci<br /> <br /> <br /> <br />
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E
<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Je viens de découvrir votre site et j'ai très envie d'essayer votre méthode!!!<br /> <br /> <br /> Je vais avoir des PS/MS à la rentrée : 8 PS et 17 MS. Je pense faire 2 groupes de 4 PS et 3 groupes de MS. Vous feriez travailler les MS toujours sur les mêmes livres que les PS? Ou<br /> l'après-midi, ils peuvent avoir un livre "de grands"?<br /> <br /> <br /> Merci pour votre site très riche!<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> bienvenue Emma, si tu as choisi de faire des groupes de niveaux d'âge ,ta répartition est bonne, ici je propose d'essayer le mélange des âges, tout l'intérêt venant du tutorat possible et<br /> de l'émulation qui en ressort, c'est plus compliqué à mettre en place, mais parfois les défis dynamisent la pratique. Pour les livres, ils conviennent parfaitement à des MS mais tu peux<br /> effectivement choisir de travailler sur d'autres livres l'après midi.Là aussi , c'est du travail supplémentaire.<br /> <br /> <br /> <br />
N
<br /> <br /> Après une 1ère année de PS au cours de laquelle j'ai préparé ma classe un peu dans l'urgence ( PS + direction sans décharge) et j'ai consulté différents sites, je dois bien avouer que le vôtre<br /> est complet et correspond bien à ce que je recherche. Je vais donc m'en inspirer fortement pour cette nouvelle année scolaire. D'avance un grand merci pour tout le teravail accompli !<br /> <br /> <br /> Nathalie<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> bienvenue Nathalie et au plaisir de te retrouver.<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> "Moi j'adore, la maîtresse déteste" je l'ai, il est super pour travailler avec des grands. Tu peux prendre les pages dans l'ordre que tu veux ou bien en sauter certaines, puisque chaque double<br /> page est indépendante.<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> Sinon, Isa, est-ce que tu penses que l'album "mon doudou me dit" pourrait remplacer "le doudou qui parle"? Je ne connais aucun des deux, mais ma médiathèque a le premier et pas le deuxième!<br /> <br /> <br /> Voici un lien pour voir de quoi il s'agit : ICI<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> J'ai l'impression que oui, je ne le connais pas mais la description faite ressemble bien au "mien",<br /> <br /> <br /> <br />
C
<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Moi aussi, je me suis lancée dans l'expérience "Isa" depuis la rentrée dernière après quasiment 9 ans passés en maternelle... ton approche, ta façon de voir les choses étaient ce que je<br /> recherchais en maternelle sans jamais arriver à faire quelque chose d'aussi construit que toi, c'était un peu déstabilisant au début  mais on devient "accro" et on en redemande !!!!<br /> <br /> <br /> Cette année, je pars avec des MS/GS et la trame de ma 1ère période est basée sur l'acceptation de la "re-séparation"(après les vacances), la communication de ses sentiments, ses besoins,<br /> l'acceptation de sa position (accepter de penser différemment) et surtout pourquoi venir à l'école, qu'y faire? J'y inclus aussi la connaissance de ses pairs, des adultes de l'école et les règles<br /> à y construire.<br /> <br /> <br /> J'ai déjà repéré pour ce dernier point Aller à l'école, pourquoi faire?,L'école, ça sert à quoi?,<br /> Moi, j'adore, la maîtresse déteste, Ce que fait toujours ma maîtresse préférée: je vais aller les voir à la bibliothèque car je n'en connais aucun<br /> de ceux-ci.<br /> <br /> <br /> Par contre auriez-vous des albums à me proposer pour les premiers points car les albums que tu proposes,Isa, semble peut-être trop simples pour des MS/GS?<br /> <br /> <br /> Merci beaucoup pour ce grand lieu d'échange, de coopération et d'entr'aide!!<br /> <br /> <br /> Cécile<br /> <br /> <br /> <br />
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D
<br /> <br /> Dobar dan!!<br /> <br /> <br /> Un ptit coucou de la paternelle, qui se demande comment vous faites pour être déjà autant à fond dans la rentrée !!<br /> <br /> <br /> Moi je cherche la motivation pour m'y remettre et pour l'instant je ne l'ai pas trouvée... Je n'ai pas du tout mais alors pas du tout envie d'y retourner !!!!<br /> <br /> <br /> Sinon, je ne suivrai pas les nouveautés nouvelles cette année. Je pense reprendre 2009-2010 pour des raisons budgétaires (j'ai déjà tous les livres) et organisationnelles (je récupère une partie<br /> des moyens, donc j'aurai déjà une moitié du travail de prêt sous le coude au moins... surtout que niveau direction il va y avoir du travail cette année j'ai l'impression...).<br /> <br /> <br /> Sur ce, c'est bientôt l'heure de préparer les mojitos pour les amis... Je file :-)<br /> <br /> <br /> A très vite<br /> <br /> <br />  <br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> pas étonnée que tu sois encore la tête dans les vacances car ce sont les vacances effectivement et la reprise n'est pas encore pour demain, mais vois-tu il y a des personnes qui<br /> anticipent et que ça rassure alors il faut de tout pour faire un monde disions nous ...Bon mojitos David !<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> Les grands esprits se rencontrent, je m'apprêtais à proposer aussi "non, non et non" car je l'ai à la maison et je viens de le ressortir de ma bibliothèque pour le comparer à "petite tâche" que<br /> je viens de rapporter de la médiathèque! ;-)<br /> <br /> <br /> On peut peut-être aussi remplacer "petite tâche" par "petit bleu et petit jaune" de Léo Lionni. Le thème est toujours la singuarité au milieu des autres.<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> voilà on est sur la bonne voie !<br /> <br /> <br /> <br />
A
<br /> <br /> pour traiter le refus et l'acceptation des contraintes ou remplacer "non dit le petit monstre", je propose: "non, non et non", "pas" ...<br /> <br /> <br /> <br />
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A
<br /> <br /> pour remplacer "petite tâche" et éventuellement traiter de la singularité en réseau, je propose : "le vilain petit canard", "le loup qui voulait changer de couleur", "le loup vert", "une<br /> brebis pas comme les autres", "tous différents", "petit cuble chez les tout ronds", "homme de couleur" ...<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> et bien voilà qui va nous aider.<br /> <br /> <br /> <br />
N
<br /> <br /> aucun problème, tu peux transmettre mon mail. Merci<br /> <br /> <br /> <br />
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T
<br /> <br /> bien sûr ! sans problème, merci beaucoup<br /> <br /> <br /> <br />
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A
<br /> Bonjour, Petite information tardive pour certain(e)s, pensez à vous rapprochez des crèches de votre commune pour le prêt de livres. En ce qui me concerne, c est dans le cadre d'une venue des "<br /> petits de la crèche" à l école que nous avions sélectionné "bébés chouettes" pour notre prise de contact il y a de ça 3 ans je pense. Ces structures ont aussi des ressources qu elles prêtent<br /> facilement pour le bien des enfants ;) J en profite pour vous féliciter pour ce blog sur lequel je compte bien m attarder lors de ma prochaine visite...<br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> merci Audrey pour l'info qui reste d'actualité car le problème se reposera lors de la prochaine période.<br /> <br /> <br /> <br />
N
<br /> <br /> Merci Maud et Sabrina. Je ne peux pas changer de jour de décharge et j'avoue que je préfère avoir "3 jours de rang" les enfants car le fil conducteur reste et que ma décharge ne fonctionne pas la<br /> même manière que moi. Cela m'embête un peu de lui imposer les ateliers. Je vais essayer de faire comme Maud, c'est à dire tout caser sur 3 jours. J'ai 4 élèves cette année que j'avais déjà<br /> l'année dernière en TPS (ils sont de janvier). Il ont déjà acquis la quasi totalité des compétences de PS mais je ne les ai pas faits passer directement en MS car j'avais des doutes au niveau de<br /> la maturité. Je vais donc fonctionner  comme une PS/MS et je suis évidemment également intéressée pour mutualiser les variables didactiques et des fiches s'y rapportant.<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> acceptes-tu que je transmette ton adresse mail à Gwen pour vos échanges à moins que vous préfériez le faire sur le blog ?<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> Oui, c'est ce que je viens de comprendre en regardant les livres des années précédentes... Je vais étudier la chose! lol<br /> <br /> <br /> Pour bébés chouettes, cet album peut éventuellement être remplacé par "un peu perdu" de Chris Haughton (éditions Magnier) : les thèmes sont les mêmes, le texte est plus simple mais les<br /> illustrations sont hyper riches.<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> merci je vais le mettre dans ma liste<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> Je ne sais pas, je vais aller les voir cet après-midi pour m'inscrire et leur montrer ma liste. Par sécurité, je pense que je vais prendre aussi les références de tes livres de 1ère période pour<br /> les années précédentes, au pire je ferai un mélange entre les différentes années...<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> ce qu'il faut comprendre c'est que dans chaque période il y a une progression en rapport avec le sujet d'étude , cette année , ce sont les étapes à franchir. Cependant, il y a des livres<br /> qui peuvent être repris pour tel ou tel but, c'est pourquoi il est important d'aller lire les résumés que je fais lors de chaque préparation pour voir celui qui peut remplacer l'autre. J'ai dit<br /> dans un précédent commentaire que je vais essayer avec votre aide de donner d'autres titres pour une même préparation, car ce problème de disponibilité des livres est récurrent. Malheureusement,<br /> je n'ai aucune idée des stocks des éditeurs, ni du nombre de demandes de votre part quand je choisis un livre. D'autre part, j'aime aider les petites maisons d'édition car il y a des ouvrages de<br /> qualité, mais c'est un risque de rupture de stock.<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> Oh, je suis dépitée, je viens de regarder sur le site de la médiathèque de ma ville et ils n'ont que "petite tâche"... :-(<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> est-ce qu'il est possible de leur demander de commander ?<br /> <br /> <br /> <br />
T
<br /> <br /> Merci Isa pur cette mine d'or qu'est ton blog !<br /> <br /> <br /> Je l'ai découvert en début d'été et je ne m'en lasse pas de découvrir toutes ces merveilles. ça m'a donné tellement envie que j'ai acheté quelques uns des ouvrages de la période 1 et pourquoi pas<br /> tous si je les trouve. J'aurai cette année une classe de TPS-PS-MS et donc je suis moi aussi intéressée pour partager avec les collègues qui ont également les mêmes niveaux, soit les MS en plus.<br /> Ta proposition de nous mettre en relation peut donc être intéressante si toutefois tout le monde est d'accord. J'ai vu que certaines avaient déjà fait part de leurs idées ou travaux pour MS,<br /> j'espère pouvoir faire de même, même si je suis novice dans le métier et donc que tout travail me demande beaucoup de recherche et de temps pour le moment... (je me doute que c'est toujours ça<br /> après mais on arrive à mieux s'organiser avec les années... j'espère!). Bon, en tout cas, merci encore ety à très bientôt !!<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> bienvenue Tiph, je vais devoir récapituler les personnes intéressées pour partager avec Gwen, acceptes tu que je lui transmette ton adresse mail ?<br /> <br /> <br /> <br />
S
<br /> <br /> Bonjour,<br /> <br /> <br /> Petit message à Nolwenn : Moi aussi , je n'ai pas classe le vendredi (travail à temps partiel pour caude de p'tits bouts à la maison). J'ai une classe de TPS/PS/MS : voilà comment je procède :<br /> ayant 2 groupes de PS et 2 groupes de MS, je fonctionne avec des ateliers de 2 jours. Les ateliers préparés pour le jeudi sont donc prêts pour le vendredi, juste rotation des groupes. Donc<br /> l'essentiel du travail est prêt pour ma remplaçante  et ça ne la dérange pas ( elle a un poste avec 4 décharges donc ça la soulage un peu). Au téléphone le jeudi soir, je lui raconte<br /> brièvement l'histore de l'album de la semaine et ce que je veux qu'elle obtienne à l'oral le lendemain. Je lui raconte le déroulement des ateliers le matin et si elle doit apporter oui ou non des<br /> modifications selon le déroulement de la matinée du jeudi. Elle prévoit du travail, une manip, un jeu pour mon groupe de TPS puisque un seul groupe donc activité ne tourne pas. Voilà!<br /> <br /> <br /> <br />
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M
<br /> <br /> @ Isa: bien sur que je te suis Tu es ma boussole!! et j'adore ça  même si ça<br /> grimpe méchamment parfois...<br /> <br /> <br /> @ Nolwenn: moi aussi j'ai un léger travers militaire et bien crois moi la méthode Isa fait du bien, même si le naturel revient quand même, on apprend à travailler<br /> autrement et ça fait du bien (aux enfants et à toi).<br /> <br /> <br /> Je suis aussi directrice et donc je travaille sur 3 jours, ma décharge travaille comme elle veut en fait on est très complémentaire car on travaille très différement<br /> et c'est très bon pour les enfants. Elle a eu la gentillesse de faire les résumés de langage en fin d'année.<br /> <br /> <br /> Les enfants s'habituent très bien à ce changement. Et moi bin j'essaie de tout caser en 3 jours! pas toujours facile!<br /> <br /> <br /> Là je vais expérimenter le "chacun fait comme il veut mais il faut tout faire dans la semaine" en utilisant un tableau plastifié sur lequel je vais mettre des croix<br /> pour chaque atelier réalisé. On va voir!!!<br /> <br /> <br /> Un conseil évite si tu peux la décharge le vendredi, finalement c'est mieux de finir la semaine pour le cahier de résumés.<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> eh oui, on ne fait pas que du plat, et il faut avoir les mollets préparés, mais la vue est sublime par endroit.<br /> <br /> <br /> <br />
N
<br /> <br /> Bonjour Isa,<br /> <br /> <br /> cela fait quelques semaines maintenant que j'ai découvert ce site et c'est du pur bonheur! Cela fait 2 ans que j'ai une TPS/PS et avant j'ai eu pendant 6 ans une MS/GS ou GS. Je n'étais pas<br /> satisfaite de ma pratique de classe trop "militaire". Ta vision de la classe me plait beaucoup mais j'ai peur que mon naturel ne revienne au galop. J'ai quand même décidé de me lancer! J'ai<br /> cependant une difficulté à laquelle je suis confrontée: j'ai essayé de commander les albums de la 1ère période mais évidemment certains sont indisponibles. Dans la région, je n'ai qu'une petite<br /> bibliothèque à ma disposition alors c'est un peu l'impasse. Je me demande si cela pose problème de ton point de vue si je mélange les albums de cette année avec ceux de l'année dernière, de même<br /> pour les artistes car je suis plus sensible à certains que d'autres. Est-ce que cela ne va pas entrainer une progression incomplète ou dénouée de sens? D'autre part, j'ai la direction de l'école<br /> et je suis donc déchargée le vendredi. Je garde la même collègue cette année. Le fait de n'avoir les enfants que 3 jours me perturbe et je cherche désespérément comment intéger ce paramètre sans<br /> trop lui imposer de choses car je la laissais assez libre jusque là. J'ai pensé lui demander de s'occuper du prête de livre à la bibliothèque et du bilan oral de la semaine avec le cahier de<br /> liaison mais pour les ateliers c'est encore flou. Merci de me donner ton avis  et encore merci pour tout ce que tu fais. Nolwenn<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> Bonjour Nolwenn,<br /> <br /> <br /> Si tu as pris le temps de me lire, tu auras sûrement vu que je suis favorable à une continuité entre adultes concernant le travail fait avec les élèves. Ces arrangements qui font que les<br /> adultes n'ont pas beaucoup d'échanges puisque ne travaillant pas sur les mêmes choses me gênent, c'est évidemment certainement plus pratique, chacun fait sa préparation sans se soucier de savoir<br /> où en est la remplaçante ou la titulaire. Mais au fond, pour les élèves, c'est vraiment dommage , d'autant plus qu'il y a vraiment là matière à utiliser le langage d'évocation, c'est à dire à<br /> devoir raconter où on en est, ce qu'on a dit et fait avec l'autre maîtresse. Par ailleurs, ces petits élèves sont trés sensibles aux ruptures et aux changements, ils ont encore plus besoin de<br /> continuité et de lien du fait qu'ils sont petits. c'est un facteur de stress, et celui-ci a une incidence sur leur développement .<br /> <br /> <br /> De ce fait, je suis donc une fervente défenseuse (?) du travail en commun, c'est d'ailleurs une vraie source de motivation et de dynamisme mais aussi une façon d'apprendre à s'adapter et<br /> à partager. C'est un enrichissement trés important et qui forme l'esprit d'une manière ineffaçable. Nous nous plaignons dans ce métier d'être seuls et nous ne saisissons pas les situations qui<br /> nous permettent de travailler en équipe. Voilà mon point de vue, Nolwenn, je ne sais pas s'il te fera avancer dans ta réflexion.<br /> <br /> <br /> Concernant les livres et artistes, je l'évoquais avec Emilie44, il s'agit de comprendre la logique de progression proposée, si ton souhait est de me suivre, et de trouver les livres qui<br /> pourraient remplacer ceux introuvables. Pour vous aider, je vais mettre dans mes préparations des suggestions de livres de remplacement.<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> Moi, je pense que je vais suivre cette première période (sous réserve de trouver tous les albums qui me manquent soit dans la BCD soit à la médiathèque). Au début, je ne pensais suivre que pour<br /> bébés chouettes, mais finalement c'est très enthousiasmant tout ça donc je vais me lancer à 100%!! (=^_^=)<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> cette année, je vais tenter de mettre (avec l'aide de mes chers lecteurs) des livres de remplacement avec les préparations, à voir Mercredi pour la première préparation.<br /> <br /> <br /> <br />
M
<br /> <br /> livres déjà achetés et déjà lus 50 fois à Pucette!<br /> <br /> <br /> mention spéciale du jury pour "Petite tâche" lu 150 fois!!! y compris aux copines et aux poupées  <br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> toi tu as vraiment décidé de partir à l'aventure sans boussole ! Tu me suis en toute confiance, y compris si je prends des chemins escarpés ?<br /> <br /> <br /> <br />
G
<br /> <br /> J'ai une classe de PS/MS, je vais suivre cette première période. Si d'autres sont dans mon cas , j'aimerai pouvoir échanger avec eux ...<br /> <br /> <br /> Bonne journée.<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> voudras-tu que je vous mette en liaison via adresses mail ou bien ces échanges auraient lieu ici ?<br /> <br /> <br /> <br />
E
<br /> <br /> C'est effectivement très alléchant!! Je vais aller aujourd'hui à la médiathèque de ma ville pour voir si je trouve les autres livres de la liste... Bien sûr bébés chouettes est acheté depuis<br /> longtemps puisque je voulais déjà travailler dessus! ;-)<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> La course aux livres est lancée, bonne recherche.<br /> <br /> <br /> <br />
M
<br /> <br /> Holala!<br /> <br /> <br /> j'ai hâte d'y être ! programme plus qu'alléchant.<br /> <br /> <br /> Je vote pour.<br /> <br /> <br /> <br />
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I
<br /> <br /> Je l'avais annoncé ! Je tiens mes promesses !<br /> <br /> <br /> <br />