programmation langage/écrit MS chez Agatha: la salle des collèges de MS

Publié le par isa

la salle des collègues MS

auteur: Agatha

s'approprier le langage, découvrir l'écrit

Je viens de créer de doc en langage que je vais faire parvenir à Isa pour qu'elle les publie, j espère que ça pourra aider certains .... j attends vos critiques mais aussi vos remarques ....


FICHE PROGRAMMATION LANGAGE

FICHE PROGRAMMATION ECRIT


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Publié dans la salle des collègues de moyenne section

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Cécile 04/05/2014 18:08


Géniales, les progressions en langue et langage !!! BRAVO et MERCI.


 


Cécile

marie 25/06/2012 20:48


bonsoir agatha; je ne pense pas utiliser ces termes comme il faut, s'il existe une bonne façon de les utiliser! j'ai l'impression de rencontrer beaucoup de définitions différentes pour chacun de
ces termes! du coup je n'en fais pas grand cas... et je crois que j'ai appelé certains de mes docs des progressions et d'autres des programmations... je dirais que pour moi la programmation c'est
comment j'organise les activités sur l'année, comment je les réapartis, alors que la progression c'est plutôt comment je perçois une évolution dans les
compétences travaillées sur l'année voire sur le cycle??? je ne suis pas sûre que cela corresponde à ce que j'ai écrit dans mes propres docs! l'essentiel est que tes outils te
soient utiles. Clin d'oeil à Isa qui doit être en train de travailler d'arrache pieds sur l'année prochaine! j'ai beau me creuser sur des idées de livres en rapport avec les coins jeux, je
sèche... du coup je suis très impatiente de découvrir ta sélection mercredi (je te remets un petit coup de pression!!)!! marie

isa 25/06/2012 20:56



Elle est déjà prête Marie, quand je pars me reposer , en général mon travail est fini. Et demain, vous aurez le programme de l'année par période.... Et Mercredi, encore des bijoux de
livres !!!!!


Pour rajouter à tes propos concernant programmation et progression, ce fut l'objet d'un article qui montre combien ces notions portent à confusion ( lire les commentaires)

vero 24/06/2012 21:30


Si j'ai bien compris Agatha ce que m'a raconté mon IEN le jour de mon inspection, une progression s'établit sur le cycle de la PS à la GS  et est rédigée avec les collègues tandis qu'une
programmation se situe sur un niveau  et les compétences sont réparties sur les 5 périodes. Elle m'a reproché de ne pas avoir dans l'école une progression sur les rituels et que nous
n'avions qu'une programmation!!.


Véro

agatha 24/06/2012 20:39


Merci à tous et j espère que nous allons pouvoir continuer à échanger encore longtemps .... je suis un peu perdue : Isa m'a bien confirmé que mes docs étaient des programmations mais quand je
regarde les PROGRESSIONS de Marie j'ai du mal à percevoir la différence ???? QUI PEUT M ECLAIRER ???? Merci d'avance agatha

Valérie 93 20/06/2012 22:24


Tout d'abord je suis ravie d'avoir la possibilité d'échanger avec vous!!!


Cette année j'avais des moyens et l'année dernière des PS et au début de l'année mes MS étaient beaucoup moins à l'aise que les PS que j'avais quitté...bref déjà j'ai tout revu la progression que
j'avais imaginé et je suis partie sur le trait le tracé, la tenue du crayon et ensuite les carrés, rectangle, puis les lignes brisées , le rond et les soleils, les étoiles, et j'ai fait un
point sur leur dessins libres comme ISa pour voir ce qu'ils avaient retenu ou imaginé.


Ensuite en janvier j'ai proposé les lettres majuscules avec les traits. Le graphisme décoratif étant basé sur leur propre dessins libres. (fiches  Isa) Le rond combiné avec les traits, les
spirales.


Après février j'ai introduit les ponts endroit et envers et lettres avec des lignes courbes.


Après Päques les boucles dans les deux sens et la vague car des enfnats arrivent mieux à faire la vague que les ponts.


A chaque fois je me suis inspirée d'un document ACCES sur le graphisme dans l'art, la rue et les objets ( photos magnifiques dans lesquelles on retrouve les formes vues et aussi combinées.) 



GRAPHIC'ARTS
REPERTOIRE GRAPHIQUE


 de Sophie
DUPREY, Gaëtan DUPREY


A la demande des utilisateurs de GRAPHIC'ARTS, voici le répertoire graphique qui structure les apprentissages en synthétisant et en organisant les graphismes de base. Cet outil permet de
fabriquer le répertoire graphique de la classe et de l'enrichir à l'aide d'une collection d'images et d'œuvres sélectionnées pour leur qualité graphique.


Sur chacun des 8 posters, une forme graphique de base (ici la spirale) est représentée en noir. A côté de ce modèle , une reproduction permet de retrouver cette forme de base dans un objet
artisanal ou dans une oeuvre d'art (ici galets fracturés grattés à blanc d'Andy Goldsworthy)



Un répertoire de 60 combinaisons de formes



Sur chacun des 5 posters, 12 motifs réalisés en combinant les 8 formes graphiques de base sont prêts à être découpés.�Ces 60 motifs serviront de modèles aux élèves.�Ici la spirale a été associée
à plusieurs autres formes.







Une collection d'images et d'oeuvres



Ces 40 reproductions pleine-page donnent au répertoire graphique de la classe une dimension culturelle.�Elles permettent un travail sur la perception et le regard. Ici on retrouve la spirale dans
"l'arbre de vie", une oeuvre de Gustav Klimt.


C'est un certain coût mais quelle richesse!! 


Voilà et aussi je recommande le livre de Elisabeth Grimaud Ateliers Graphiques chez RETZ qui permet de travailler le graphisme sans faire de photocopie et avec les moyens du bord!!!


Voilà pour ma part!!

marie 20/06/2012 21:20


bonsoir agatha, je vois que tu te lances dans les progressions MS, super! J'ai lu ta progression graphisme et voulait parler du graphisme de la vague; avant je le faisais et maintenant ne le
fais plus car il ne fait partie des graphismes indispensables pour se préparer à l'écriture, contrairement aux autres tracés continus : ligne brisée (pour la bâton) et ponts et boucles (pour la
cursive); du coup je l'avais supprimé, aussi par faute de temps; les autres collègues le font-elles? On peut ne pas faire du graphisme quand dans l'objectif de se préparer à l'écriture, mais
aussi pour apprendre à dessiner, et là la vague peut servir; c'est vrai que dans ma progression "graphismer" je ne parle pas de ce que je fais autour du dessin; je fais par exemple le dessin
sous dictée comme Isa, du dessin d'observation; ces compétences pourraient avoir leur place dans nos progressions "graphisme", qu'en pensez-vous? Sinon, Agatha, si je devais refaire la vague, je
la mettrais plus tard dans l'année, car elle est difficile; je la ferais après les lignes brisées, au même moment que les boucles et les ponts; avant Noël, je ne suis pas encore dans les tracés
continus (ponts, boucles, lignes brisées) mais dans ce que j'appellerais plutôt les "motifs" (ronds, points, traits, spirale, flocon, etc.). marie

daomichele 20/06/2012 17:01


merci !!! je fais passer à mes collègues de moyenne section


et moi aussi ( j'ai un cours double je vais en profiter aussi ps ms)


c'est super intéressant de voir comment on peut se rejoindre sur les différentes problèmatiques, sur les projets... et sur la manière de présenter aux enfants