progression "apprendre les règles de vie en jouant" période 1

Publié le par isa

Nouveauté pour cette année:

Afin de répondre à des demandes de plus en plus nombreuses, j'ai réalisé la progression de la dominante d'activité de la période 1

 


 Période 1 Progression Devenir élève

 

Apprendre les règles de vie en jouant

 

Compétences :

o       Apprendre à dialoguer entre eux

o       Respecter la personne et les biens d’autrui

o       Respecter l’obligation de se conformer aux règles dictées par les adultes

o       Apprendre à coopérer en participant à des jeux

o       Comprendre progressivement les règles de la communauté scolaire

o       Comprendre la valeur des consignes collectives

 

 

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 1

 

septembre (1)

 

Mettre en parallèle l’utilisation des coins jeux et la lecture de livres de littérature de jeunesse pour aborder les règles de vie ; débuter par les deux situations opposées : l’envie de bouger et le contrôle de soi ; expliquer que l’agir n’est pas l’être ( je fais une bêtise , ce n’est pas bien mais je suis un petit enfant qu’on aime)

 

Découvrir l’espace moteur avec ce qui roule et bouge, découvrir l’espace manipulation/puzzles comprendre l’utilisation réglementée, participer au rangement, inventer des jeux possibles ( ces activités se répèteront à chaque découverte d’un nouvel espace).

Lire ensemble des livres ( Ma maman m’adore, Silences) qui évoquent et favorisent la compréhension des règles de vie visées.

 

 

septembre (2)

 

Aborder les règles du point de vue des autres en tenant compte d’eux et en partageant avec eux.

 

Découvrir l’espace imitation chambre, découvrir l’espace sensoriel piscine et apprendre à respecter les espaces à la fois dans l’utilisation mais aussi dans l’espace vital de chacun en symbolisant son propre espace sous forme de dessin. S’inspirer du livre ( Moi d’abord) pour partager un jeu collectif ( pêche aux canards)

 

 

octobre (1)

 

Complexifier les exigences en soumettant les élèves à des situations de plus en plus contraignantes du point de vue du contrôle de soi et de respect des autres

 

Découvrir l’espace imitation cuisine et espace construction, confectionner un gâteau ensemble pour apprendre à attendre son tour et partager, observer et commenter le livre Oh non Georges qui montre combien le contrôle de soi essuie des échecs avant de s’obtenir. Aborder la difficile acceptation du refus de l’autre à travers le livre Rosalie aime le rose en jouant des situations de refus.

 

octobre (2)

 

Faire comprendre qu’après les actes, les mots peuvent aussi faire l’objet de règles.

 

Découvrir l’espace langage en jouant avec le téléphone et en cherchant comment se débarrasser des gros mots.

 

 

fiche à télécharger

Publié dans devenir élève 2013

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béa 30/08/2012 18:32


Dans ma tête c'est comme un puzzle mais les pièces commencent à s'emboîter! J'ai retrouvé la progression coin par coin coincoin. Merci!

isa 30/08/2012 18:37



tu as pris tes chaussures de marche ?



béa 30/08/2012 15:43


Pour le coin piscine il est peut être judicieux de consacrer une séance exprès pour ça? Ou le mettre un matin à l'accueil puis parler des règles particulières qui le régissent, après y avoir vu
des éventuels débordements...dans tous les sens du terme!

isa 30/08/2012 16:19



la semaine 5 de cette période va être consacrée à l'eau , au
coin eau aussi et donc à ses règles.


Bien entendu on n'attend pas pour donner les codes d'utilisation.



Sev 29/08/2012 16:40


pour le coin eau, la réponse ici.

isa 29/08/2012 16:55



t'es mignonne Sev , tu m'épaules !



Hélène 29/08/2012 16:33


Encore une question ! (ou plutôt question suivante !) : tu fais découvrir les coins petit à petit dans ta progression. Sont-ils interdit d'accès avant ce temps de découverte ?


Comment matérialises-tu ton coin piscine? Je n'ai pas beaucoup de moyens et c'est vrai que je n'ai jamais osé en créer cet espace proprement dit.

isa 29/08/2012 16:51



non non jamais, une classe ne doit pas être un lieu d'interdiction mais un lieu d'exploration et de découverte pour développer la curiosité et le désir d'apprendre.


Le coin eau a évolué en fonction de mes moyens, j'ai d'abord utilisé une petite piscine gonflable ronde posée sur une table, pas trop remplie pour pouvoir la vider quotidiennement. Puis
quand mes moyens ont progressé, j'ai investi dans une piscine proposée dans les catalogues pour école , rectangulaire avec étagère sous le bac pour ranger tabliers, j'ai fait découper une planche
en bois que j'ai recouverte de papier collant ( je cherche le nom, il m'échappe) qui servait de couvercle quand on arrêtait l'activité et qui servait de table pour poser les pots de peinture
parce que cette piscine se trouvait à proximité du point d'eau de la classe.



alexandra 19/08/2012 11:58


Très intéressant! Merci


J'ai hâte de découvrir tt ça... (ns commençons jeudi 30 août, j'espère que je vais pouvoir suivre le déroulement), je cours à la bibliothèque emprunter les 1ers livres...


Et ça tombe très bien comme thème pour la rentrée car je suis svt en manque d'idée d'albums (à part "grosse colère", 'Non, non, non!") afin d'introduire les règles.


Alexandra

isa 19/08/2012 12:20



la préparation de la première semaine paraît demain.



franel 18/08/2012 12:00


Merci Isa. Il me tarde de découvrir comment les élèves vont réaliser ces canards.


 

franel 18/08/2012 11:30


Merci beaucoup pour cette progression très très utile.


Le jeu  la pêche aux canards: est-ce un jeu avec petite piscine ou un jeu du commerce aimanté?


Merci

isa 18/08/2012 11:41



les élèves vont fabriquer leur propre canard, ni piscine, ni jeu du commerce.