école petite section

Objectifs

Activités

Période 3

janvier

Développer la curiosité et le désir de connaitre en ouvrant un parallèle entre soi   et l’animal

Débuter par l’observation-description

Avec le livre « Ghislain», s’intéresser aux animaux de compagnie, recenser puis classer ceux des élèves.

Introduire par l’intermédiaire de la marionnette de classe un élevage d’escargots.

En s’appuyant sur le livre « Le déjeuner sur l’herbe » dont les escargots sont pourvus d’une bouche visible, observer l’animal réel et faire des comparaisons avec soi-même à l’aide de collections témoins doigts ( 1 bouche, 2 yeux, 2 bras, 2 jambes ….)

mi-janvier

Poursuivre par l’observation-expérience en construisant des hypothèses sur l’alimentation de l’escargot et en les éprouvant dans des expérimentations

Avec le livre « Qui a mangé ? » répertorier les légumes cités dans le livre, y ajouter ce que les élèves pensent que les escargots mangent pour mener des essais en comparant avec leur propre alimentation et catégoriser les différentes observations

Partir du livre « Bonbons et compagnie », pour explorer le goût des escargots et établir si le sucré fait partie de leur nourriture en proposant 3 types de bonbons afin également d’apprendre à décomposer ce nombre.

février

Construire l’idée que l’observation peut ne pas suffire pour connaitre et apprendre en s’intéressant à des phénomènes non visibles ou qui ne peuvent être expérimentés

Le livre « Ni vu ni connu » va permettre de s’interroger sur le lien entre alimentation et excrétion, l’utilisation de la couleur dans l’alimentation servira de repères visibles. Ordonner les étapes de ce processus.

Avec le livre « Grosse légume », se heurter à l’interrogation « Qui mange qui ? », rechercher les outils et les moyens de trouver la réponse concernant les escargots

mi-février

Etablir la synthèse des expériences et recherches faites au cours de cette période

Utiliser des livres documentaires tels que « L’escargot » de Nagata pour faire le bilan de ses connaissances.