progression Découvrir le monde Période 3 ( Janv-Fev 2013-2014)

Publié le par isa

Progression Période 3 Découvrir le monde

 

Explorer le monde à travers la découverte du vivant : je nourris un animal

 

Compétences :

Découvrir des objets techniques usuels, à quoi ils servent, comment on les utilise ( la loupe)

Observer les différentes manifestations de la vie

Découvrir à travers un élevage le cycle que constitue la croissance à partir de l’alimentation

Apprendre à respecter la vie

Dénombrer jusqu’à trois

Nommer les trois premiers nombres

Décomposer un nombre

Utiliser des collections-témoins

 

 

 

 

 

Objectifs

Activités

 

Période 3

 

janvier

 

Développer la curiosité et le désir de connaitre en ouvrant un parallèle entre soi   et l’animal

Débuter par l’observation-description

 

Avec le livre « Ghislain», s’intéresser aux animaux de compagnie, recenser puis classer ceux des élèves.

Introduire par l’intermédiaire de la marionnette de classe un élevage d’escargots.

En s’appuyant sur le livre « Le déjeuner sur l’herbe » dont les escargots sont pourvus d’une bouche visible, observer l’animal réel et faire des comparaisons avec soi-même à l’aide de collections témoins doigts ( 1 bouche, 2 yeux, 2 bras, 2 jambes ….)

 

 

mi-janvier

 

Poursuivre par l’observation-expérience en construisant des hypothèses sur l’alimentation de l’escargot et en les éprouvant dans des expérimentations

 

Avec le livre « Qui a mangé ? » répertorier les légumes cités dans le livre, y ajouter ce que les élèves pensent que les escargots mangent pour mener des essais en comparant avec leur propre alimentation et catégoriser les différentes observations

Partir du livre « Bonbons et compagnie », pour explorer le goût des escargots et établir si le sucré fait partie de leur nourriture en proposant 3 types de bonbons afin également d’apprendre à décomposer ce nombre.

 

février

 

Construire l’idée que l’observation peut ne pas suffire pour connaitre et apprendre en s’intéressant à des phénomènes non visibles ou qui ne peuvent être expérimentés

Le livre « Ni vu ni connu » va permettre de s’interroger sur le lien entre alimentation et excrétion, l’utilisation de la couleur dans l’alimentation servira de repères visibles. Ordonner les étapes de ce processus.

Avec le livre « Grosse légume », se heurter à l’interrogation « Qui mange qui ? », rechercher les outils et les moyens de trouver la réponse concernant les escargots

 

 

mi-février

 

Etablir la synthèse des expériences et recherches faites au cours de cette période

 

Utiliser des livres documentaires tels que « L’escargot » de Nagata pour faire le bilan de ses connaissances.

 

 

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Publié dans découvrir 2014

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Christine F. 18/12/2013 09:02


Chapeau bas. Je suis particulièrement sensible à la démarche que tu proposes que je juge vraiment intelligente et extrêmement bien construite. Pour moi c'est exactement la bonne manière
d'aborder les élevages avec des Petits, et la relation avec l'alimentation y est en outre plus que pertinente. Tu colles parfaitement avec les objectifs visés et les compétances
que l'on peut attendre d'élèves de Petite Section. Ce matin, en te lisant, je suis encore une fois très très heureuse que ce blog existe pour permettre de diffuser et d'échanger sur de si belles
propositions. Voilà, après le coup de gueule sur les rythmes, le coup de coeur ! Je vais t'envoyer quelques fichiers qui pourront alimenter les propositions qui ne vont pas tarder à s'échanger.
Merci encore pour ton magnifique travail.

isa 18/12/2013 09:47



merci Christine, c'est gentil, j'avais l'impression de recevoir mon bulletin d'appréciations de fin de trimestre et je me disais que mon papa allait encore s'en moquer... non je ris bien-sûr, ça sent les vacances, youpi pour vous !