progression Devenir élève Période 1 ( 2013-2014)
Progression Période 1 Devenir élève
Explorer le monde à travers ma relation orale : j’utilise ma bouche
Compétences :
Apprendre à dialoguer entre eux
Apprendre à dialoguer avec des adultes
Respecter l’obligation de se conformer aux règles dictées par les adultes
Mettre en œuvre les règles communes de politesse en remerciant la personne
Apprendre à coopérer en participant à la réalisation de projet commun
Comprendre progressivement les règles de la communauté scolaire
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| Objectifs | Activités |
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Période 1 |
septembre |
Initier et expliquer la rencontre avec les autres dans une relation orale faite de mimiques et d’expressions sans parole à l’aide de la bouche. |
En appui du livre référent « Lapin Bisou », imiter le petit lapin qui embrasse sa maman de diverses façons, symboliser sa maman à l’aide d’une marionnette à doigt offerte par l’enseignant et personnalisée par chacun. Se tourner vers les autres élèves pour les reconnaitre et entrer en relation par le sourire avec le support du livre « J’ai perdu mon sourire »
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mi-septembre |
Introduire les règles de vie et de partage que la relation aux autres exige. Permettre de comprendre que le mode de relation orale de type cri n’est plus adapté à la nouvelle forme de vie collective. |
Comparer à l’aide du livre « Da Daaa » les deux formes d’expression cri-chant du point de vue du confort auditif pour élaborer les deux règles principales de la vie en groupe ( je ne crie pas en classe, je respecte les autres). S’inspirer du livre « La tétine de Nina » où l’héroïne donne sa tétine au loup pour échanger temporairement sa marionnette à doigt afin d’apprendre à aller vers l’autre. | |
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octobre |
Amener à établir le langage comme relation orale la plus satisfaisante pour se faire comprendre des autres. Favoriser le dialogue avec l’enseignant en introduisant un nouvel outil d’apprentissage : l’album langage. Proposer de parler de soi aux autres en se différenciant en genre ( fille-garçon).
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Grâce au petit film « L’enfant sans bouche » , expérimenter la situation décrite et observer la difficulté de la communication. Participer à l’exercice de langage avec l’adulte à partir de photos en situation d’activité avec son album langage individuel. Tenter de trouver les indices du livre qui permettraient de dire si l’enfant sans bouche est un garçon ou une fille puis se présenter soi-même aux autres en désignant son genre. Faire son premier bilan langage en racontant le livre « Lapin bisou » | |
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mi-octobre |
Faire faire un bilan du travail fait autour de la bouche. Proposer de participer à un travail coopératif pour une relation orale basée sur la convivialité. Introduire le sujet d’étude des prochaines périodes : l’alimentation |
Lister les différentes utilisations de la bouche faite au cours des semaines précédentes, trouver celle qui n’a pas été abordée : manger. S’inspirer du livre « Le pigeon trouve un hot-dog » pour s’engager dans une réalisation culinaire et une dégustation collectives.
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