école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Ce beau livre évoque les risques que l'environnement peut subir de la main de l'homme et notamment la raréfaction de l'eau. Il incite à réfléchir à ce que chacun peut faire pour préserver la planète.

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il a une esthétique remarquable , parce qu'il aborde un sujet important tout en s'adressant à de jeunes enfants ce qui en fait un livre ambitieux, parce qu'il va permettre de s'interroger sur la responsabilité individuelle en matière de préservation de l'eau.

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Prolonger le travail sur l’alimentation ( fil rouge de l’année) en s’ouvrant à l’art culinaire africain, faire un catalogue des graphismes africains réalisés par les élèves.

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

cycle danse

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

maitriser le geste

ORGANISATION:

collective

Visionner des danses africaines

Liens du blog

danse africaine chez Verderie

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

initier la fabrication d'un catalogue de graphismes

COMPETENCES:

( s'approprier le langage) prendre sa place dans les échanges

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma est impatient, il sait, il a vu sur le calendrier que le carnaval est pour cette semaine et que les déguisements sont finis ou presque. L'enseignant propose de récapituler ce qui a été fait et ce qu'il reste à faire pour ceux qui n'ont pas fini, le groupe commente. Dalma s'extasie devant les signes graphiques inventés par les élèves. L'enseignant demande aux élèves s'ils peuvent refaire le signe de leurs copains. Il propose de faire des groupes en atelier pour apprendre de nouveaux graphismes.

MARDI: Dalma demande si c'est difficile de faire le signe graphique de son copain, et si lui pourrait le faire, mais comment choisir lequel ? L'enseignant demande que les élèves expliquent comment ils ont fait, à partir de quoi ? (les cartes individuelles). Dalma veut tirer au sort la carte mais il ne sait pas comment s'y prendre. Il faut les rassembler.

JEUDI: Journée cuisine avec les parents ( s'il y en a).

VENDREDI: L'enseignant propose de faire un catalogue collectif puis individuel dans lequel chacun pourra retrouver tous les signes graphiques des autres élèves et le sien afin de continuer à apprendre à les reproduire.

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

2 supervisé par l'enseignant et l'atsem

ATELIER 1 «  J'essaie de refaire le signe graphique de mes copains de groupe»

Support: feuille

Matériel: cartes de chaque signe graphique inventé par chaque élève du groupe

Consigne: «  Tu prêtes ta carte à un copain, il te prête sa carte et tu essaies de refaire son signe, puis tu recommences avec un autre copain du groupe, tu peux expliquer à ton copain comment il doit s'y prendre pour faire comme toi si c'est difficile pour lui »

Tous les élèves peuvent être en atelier graphisme pendant que l'atsem peut aider les élèves à finaliser les déguisements en retard. Chaque jour, les groupes sont remaniés pour multiplier les essais.En fin de semaine l'enseignant propose de réunir toutes les cartes dans un « catalogue ».

ATELIER 2 «  Je cuisine une recette africaine pour le goûter du carnaval»

Support: -

Matériel: ingrédients pour chaque recette+ ustensiles

Consigne: -

On peut imaginer 5 recettes retenues parmi celles proposées ( facilité à réaliser ou bien tirage au sort si plus de 5 recettes faciles), 5 groupes de cuisine avec l'aide de parents. A adapter selon vos possibilités.

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

réfléchir à l'importance de préserver l'eau et trouver une action à faire chez soi pour respecter l'eau

COMPETENCE:

(découvrir le monde)

être sensibilisé au problème de l'environnement concernant l'eau

( s'approprier le langage) comprendre le mot « dernier »

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre « Quand nous aurons mangé la planète», il explique le mot « planète » et montre le globe sur la couverture. Il lit sans commentaire.

MARDI:L'enseignant demande d'abord aux élèves de se rappeler ce qu'ils ont vu dans le livre. Puis il lit « Quand nous aurons mangé la planète ». Il demande ce que veut dire le mot « dernier », des exemples concrets sont donnés ou expérimentés ( dernier d'une file indienne de 3 élèves, distribution de petits papiers et remarque du dernier, observation de la dernière page du livre...)

JEUDI:L'enseignant demande d'abord aux élèves de se rappeler ce qu'ils ont appris avec le livre. Puis il lit « Quand nous aurons mangé la planète ». Il reprend la page « quand nous aurons bu la dernière goutte d'eau de la dernière des rivières propres » et il explique que l'eau est précieuse, elle est difficile à avoir en Afrique à cause de la chaleur et que chez nous elle peut aussi être salie, donc il faut y faire attention. Mais comment ?

VENDREDI:Après la lecture du livre « Quand nous aurons mangé la planète» l'enseignant demande aux élèves de rappeler ce qu'ils ont trouvé pour faire attention à l'eau, il explique qu'il va l'écrire dans le cahier pour qu'ils y pensent chez eux. Puis ils évoquent le carnaval qui va avoir lieu l'après midi. Lecture du cahier de liaison.

Liens à retrouver :

cahier de liaison

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je décore la t-shirt pour faire mon évaluation graphisme»

Support: feuille photocopiée

Matériel: feutres

Consigne: « Tu traces les formes et les traits comme le modèle pour montrer ce que tu sais faire »

Aucune aide n’est donnée .

FICHE A TELECHARGER

ATELIER 2 «  Je fais un algorithme »

Support: feuille photocopiée

Matériel: gommettes de deux couleurs

Consigne: «  Tu ranges les gommettes en changeant de couleur à chaque case »

Aucune aide n’est donnée .

FICHE A TELECHARGER

ATELIER 3 «  Je cuisine une recette africaine pour le goûter du carnaval»

Support: -

Matériel: ingrédients pour chaque recette+ ustensiles

Consigne: -

On peut imaginer 5 recettes retenues parmi celles proposées ( facilité à réaliser ou bien tirage au sort si plus de 5 recettes faciles), 5 groupes de cuisine avec l'aide de parents. A adapter selon vos possibilités.

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

bilan de la journée: raconter un moment de la journée ( plutôt un apprentissage)

COMPETENCE:

(devenir élève)

comprendre ce qu'on apprend à l'école

ORGANISATION:

collective

Chaque fin de journée, l'enseignant demande que les élèves racontent ce qu'ils devaient faire dans tel ou tel moment.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Vidéo Alain Serres auteur du livre

Recettes africaines

10 gestes pour préserver et économiser l'eau Fondation Danielle Mitterand

Le livre d'Isa