questionnaire sur la marionnette pour Céline R: la salle des maîtres

Publié le par isa

salle des maitres

Questionnaire sur l’usage de la marionnette en classe 
comme vecteur d’apprentissage du langage oral

 

Bonjour à tous ! Dans le cadre de mon mémoire professionnel pour ma deuxième année de master EEF (Enseignement, Éducation et Formation), je travaille sur l’usage de la marionnette à l’école et j’aurais besoin de recueillir des informations sur l’intérêt éprouvé dans la mise en place de ce dispositif. Isa m'a permis de poster cet article sur son blog afin de recueillir des informations précises auprès des enseignants qui ont déjà utilisé une marionnette dans leur classe. J'espère que vous serez nombreux à me répondre !

 

Si vous le souhaitez les résultats de cette enquête vous seront communiqués par mail. 

 

 

Classe :

Ecole :

Nom du professeur :

 

 

1/ Pour quelle(s) raison(s) avez-vous introduit une marionnette dans votre classe ? Quelles étaient vos attentes ?

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2/ Comment la présenter aux élèves ? Quelle est leur réaction ? L’acceptent-ils ? Jouent-ils avec ?

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3/ Dans quelles situations d’apprentissage utilisez-vous la marionnette ?

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4/ Les élèves ont-ils accès à la marionnette pour jouer avec elle ? Dans quel but ?

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5/ Pensez-vous que l’usage de la marionnette permet une acquisition plus rapide et plus aisée des compétences langagières au cycle 1 ?

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6/ Avez-vous déjà utilisé la marionnette pour d’autres cycles ?

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7/ La marionnette est-elle utilisée autour d’un projet de classe ?

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8/ Vous arrive-t-il d’utiliser la marionnette pour résoudre un conflit ?

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9/ Lorsque vous prêtez votre voix à la marionnette de la classe, la travestissez-vous ? Pourquoi ?

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10/ Les élèves font-ils la différence entre ce que dit le professeur et ce que dit la marionnette ?

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11/ Les élèves ont-ils déjà prêté leur voix à la marionnette ? Dans quelle situation ? Quel bilan pouvez-vous faire de cette expérience ?

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12/ Lorsque les élèves manipulent la marionnette, quel dispositif de classe est utilisé (seul avec la marionnette, à deux, en classe entière)

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13/ Avez-vous noté  des différences de comportements selon les élèves ?

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14/ Avez-vous noté des progrès au niveau de l’expression orale des « petits parleurs » depuis que vous utilisez la marionnette dans votre classe ?

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Je vous propose de copier ce questionnaire dans le corps de votre mail pour y répondre directement et me le renvoyer à mon adresse celine.razi@voila.fr
Merci à tous ceux qui auront pris le temps d'y répondre: votre aide m'est précieuse !
Céline, étudiante en Master 2 à l'IUFM La Seyne sur Mer 

 


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estelle 07/10/2012 20:53


Ma marionnette est un ours en peluche auquel j'ai fait un trou dans le derrière ! Je lui ai cousu un gant et voilà une
belle marionnette, il s'appelle Baboum. J'ai moi aussi un peu de mal à l'utiliser pour parler à ma place mais je me force car je ressent l'intéret que les enfants lui portent.A partir de la
deuxième période, les élèves l'emmènent en week end à la maison avec sa valise de vêtements et son carnet de bord ; et c'est ce carnet qui pour moi est très riche car les parents aident leurs
enfants à y raconter ce qu'ils ont fait avec Baboum durant le week end, ils y collent des photos, y font des dessins, écrivent... Ce carnet me permet ensuite d'aider chaque enfant à raconter son
week end avec Baboum devant le groupe classe. Mes élèves adorent se replonger dans ce carnet de bord sur des temps libres, ils le regardent avec autant de plaisir qu'un album, parlent, échangent
entre eux. C'est vraiment un outil très riche pour le langage de mes TPS/PS !

Céline 07/10/2012 17:46


Un GRAND Merci à tous ceux qui ont déjà répondu ! C'est génial de pouvoir échanger avec vous !


Oui Isabelle j'ai bien reçu le tien: super ! ;)

isa 07/10/2012 17:57







Aurélie 07/10/2012 16:47


En fait, je n'arrive pas à entrer dans le jeu de le-doudou-a-le-pouvoir-magique-de-te-parler.... et pourtant, j'ai essayé!J'avais acheté un bouquin sur le sujet J'en avais même cousu un! Au
début, il présentait les projets, apportait des objets...mais à la fin, c'est moi qui le faisait... j'ai bien vu que les petits l'aimaient bien, lui racontaient des histoires dans la bibliothèque
de la classe, qu'ils en parlaient à la maison.. mais j'sais pas, j'fais un blocage..

manu 07/10/2012 15:30


et bien moi aussi comme aurélie : quelques temps et quand le besoin s'en faisait sentir ! je crois que j'sais pas faire :que je ne me mets pas ds la peau de roger rabbit ! ou alors que j'y suis
tout le temps ?

isa 07/10/2012 15:49



c'est pourtant un sacré outil qui a le pouvoir de faire parler les élèves, même les plus petits parleurs, un enfant va plus spontanément répondre à une marionnette qu'à un adulte, c'est
l'objet transférentiel, c'est le catalyseur par excellence chez les petits. Je comprends qu'on puisse ne pas être à l'aise avec celui-ci , tout comme on ne lit pas un livre avec le ton parce
qu'on n'ose pas, mais c'est pourtant tellement important d'être théatral avec eux pour fixer leur attention et les aider se concentrer.



Aurélie 07/10/2012 14:25


Ah moi je veux bien avoir les résultats! Je n'ai jamais réussi à faire durer une marionnette dans ma classe plus de 2 mois...

isa 07/10/2012 15:21



quoi ? ce n'est pas possible, pourquoi ?



Céline 07/10/2012 12:48


Oui oui ça m'intéresse aussi !!

Céline 07/10/2012 12:48


Merci beaucoup Isabelle !

isa 07/10/2012 14:05



avec plaisir Céline , j'espère que tu auras des questionnaires remplis, as-tu bien reçu le mien ?



Gwen 07/10/2012 12:17


Je n'utilise pas une marionnette mais une peluche, cela vous intéresse?