quoi de neuf objets chez Sylvie G: tribune libre

Publié le par isa

a tu photographies mars2

Je suis en pleine lecture sur tout ce qui concerne le récit de vie par le biais de la marionnette car je voudrais commencer ce projet très bientôt ( je le faisais avant même de connaître ton blog mais ce n'était pas aussi réfléchi et abouti). Mais en lisant tous les commentaires sur les Questions etc et aussi le cadre que tu proposais aux enfants (les règles très précises concernant l'écoute, la prise de parole...), je me rends compte des similitudes avec le projet du Quoi  de Neuf Objets que je propose tous les ans depuis un certain temps et qui pour commencer à poser des questions me semble tout à fait stimulant. En effet, face à un enfant qui apporte une carte Pokémon ou un Dinosaure, très vite, les enfants vont reprendre la question de la maîtresse: "Qui te l'a donné? Où est- ce que ta maman l'a acheté? Comment tu joues avec?" Et comme il s'agit de petits éléments nouveaux à chaque fois, l'intérêt reste bien présent. Comme je viens de lancer cette année ce Quoi, je t'envoie le mot explicatif que je vais mettre dans les cahiers  si il y a des personnes intéressées ... J'adore ces moments donc je voudrais les partager avec d'autres!

FICHE EXPLICATIVE QUOI DE NEUF OBJETS

Sylvie G

 


Publié dans tribune 2013

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sylvie g 03/04/2013 12:48


Effectivement Appolo chez moi aussi il y a lecture du prénom, et également la prise d'autonomie (je cherche mon étiquette prénom dans la boîte de mon groupe).


Je trouve  intéressant aussi le moment où j'écris les prénoms des enfants concernés sur le tableau  puis ensuite la lecture du prénom de l'enfant pour chaque passage : c'est écrit et
l'on respecte cet ordre. quand j'avais des Moyens dans ma classe, c'était un enfant qui lisait.


Tout cela est solennel et l'Ecoute est grande.


je pratiquais le Quoi de neuf très réglementé en PS MS (avec un nombre d'enfants qui s'inscrivaient et pas plus) et là je dois dire que j'ai changé mon mode de fonctionnement:


quand je me rends compte que les enfants ont envie de parler au moment des rituels, je sors le Pinceau (ce que j'ai trouvé de plus proche un jour où j'avais besoin de bâton de Parole!) et ils
lèvent le doigt...Hier retour de la chasse aux cohcolat, ils se sont exprimés à peu près tous les 31 à quelques exceptions près et ma satisfaction était grande!


En tout cas, cela m'intéresse de savoir comment vous faîtes vous avec le Quoi de Neuf, la causerie du matin dans vos classes ????

apilolo78 03/04/2013 11:47


Je confirme: ce moment est très attendu par les élèves qui doivent patienter jusqu'au jeudi (c'est ce jour, chez moi!) pour présenter leur objet fétiche et pour les
autres de pouvoir poser des questions et assister à des démonstrations (yoyo, instruments de musique, etc).


C'est un moment de communication très riche, la parole circule parfaitement au sein du groupe sans que j'ai trop besoin d'intervenir, les plus "timides" osent même
parfois apporter un objet!! Ceux qui parlent très mal tentent l'exercice et chacun fait preuve d'un grand respect de la parole de l'autre, même quand on ne comprend pas tout... Chacun prend
confiance en soi, ose prendre la parole, sans sollicitation. L'enfant qui parle s'assoit sur MA chaise, c'est un grand moment au tout début!!


On peut essayer des variantes: prendre les objets en photo puis les classer, les catégoriser, en reparler, les cacher pour les faire deviner en répondant à des
questions (plus tard dans l'année), etc. Je me sers aussi des photos pour l'album langage. Comme les objets arrivent durant toute la semaine, les enfants doivent poser leur objet sur l'étagère
avec leur prénom à côté pour que l'on s'y retrouve (en période 2, ça fait travailler aussi la reconnaissance du prénom!!).


Quel plaisir ce fut pour moi de remettre en place une séquence hebdomadaire que j'avais tentée lors de mes débuts (1/4 de décharge de directrice) et que j'avais fini
par abandonner lorsque j'avais eu MA classe (quelle idée!!!?). J'ai re-découvert son principe ici, merci!!