semaine 27 pomme de reinette et pomme d'api

Publié le par isa

 

Période 4

objectif général: percevoir, sentir, imaginer, créer

semaine du 28 Mars 2011

 

 

Le livre de la semaine:

pomme de reinette

 

Résumé : petit recueil de comptines du patrimoine illustré de magnifiques techniques graphiques.

 

Pourquoi ce livre ?: Durant cette semaine, les élèves vont découvrir qu'après avoir utilisé des instruments hétéroclites ou bien vrais, ils peuvent tout à fait s'en passer pour créer eux-mêmes des sons uniquement à l'aide de leur voix, de leur bouche, de leur langue, de leurs lèvres autrement dit « sans instrument on peut toujours faire de la musique », et pour ce faire, rien de mieux qu'un livre dans lequel on retrouve ou on découvre des comptines à illustrer de manière sonore. C'est aussi l'occasion de découvrir un nouveau genre de livre: le recueil.

 

Objectifs spécifiques et compétences :

 

percevoir, sentir, imaginer, créer : finition de la décoration de son ti-shirt (accrochage des boîtes musicales, essais de chapeau, apprendre à chanter en choeur les chansons du patrimoine: mon âne, 1,2,3 nous irons au bois, au clair de la lune,une poule sur un mur, pomme de reinette et pomme d'api, un petit cochon pendu au plafond, dessin de bonhommes avec le dessin de la chorale, utiliser sa voix comme instrument en s'inspirant du mouvement "human beat box" et de l'artiste L.O.S,approche de la maîtrise du rythme et du tempo.

agir et s'exprimer avec son corps:danse « Le petit souci » fiche 5 .

devenir élève:coopérer dans un projet commun : le carnaval.

s'approprier le langage et découvrir l'écrit: évoquer collectivement ce qui a été fait en classe la semaine précédente, apprentissage d'une nouvelle chanson: un petit cochon pendu au plafond,jouer avec les formes sonores de la langue en scandant les syllabes des prénoms, approche de la reconnaissance d'autres prénoms que le sien.

 

découvrir le monde: approcher les quantités et les nombres: comptine du petit cochon,découvrir les formes: évaluation comparer et classer des ronds et des carrés.

 

Déroulement:

 

Cette semaine est celle du Carnaval prévu dans la préparation le vendredi après midi.

Le déguisement est finalisé, durant la semaine des moments sont trouvés pour faire les essais de chapeau.

Chaque jour , l'enseignant décrit le déroulement de cet événement car comme pour Noël, les situations inconnues provoquent agitation et énervement et dés lors que les élèves ont compris et intériorisé, la tension retombe.

 

On peut imaginer et rechercher la participation de parents musiciens à ce défilé.



 

 

Regroupement 1 avant la récréation( 9h30-9h45):

 

lundi : Dalma n'a rien ce matin, il est contrarié, sa maman lui a dit qu'il pouvait très bien faire de la musique sans rien , mais lui , il ne voit pas comment. L'enseignant demande aux élèves quels instruments ils ont utilisés la semaine dernière et de rappeler ce qu'ils ont fait. Comment faire "comme si" on avait un tambour alors qu'on n'en a pas ? Il leur montre ensuite une vidéo où l'on voit des personnes qui font de la musique uniquement avec leur bouche. ( vidéo 1 de ce site : http://www.myspace.com/los_beatbox )

 

mardi : L'enseignant propose de regarder le même chanteur qu'hier qui entraine une classe à faire de la musique comme lui. ( vidéo 9 de ce site: http://www.myspace.com/los_beatbox), il propose le même exercice, le groupe tient un rythme vocal et lorsqu'il s'arrête l'enfant désigné invente un son.

 

jeudi :idem mardi.

 

vendredi: l'enseignant propose d'inventer une rythme différent de la proposition pour tenter le même exercice.

 

Ateliers avant la récréation ( 9h45-10h):

 

N°1S'approprier le langage

«  Je parle avec l’aide de mon album langage»

 

Objectifs : développement de la maîtrise du langage, travailler le langage d’évocation, travail en petit groupe.

Compétence visée : utiliser le futur aller

Support  : album langage

Matériel : photos des élèves préparant leur déguisement

Consigne : « Tu choisis une photo à coller dans ton cahier, en la regardant tu me dis ce que tu vas faire lorsque tu auras fini ton déguisement »

2 Percevoir, sentir, imaginer, créer

 «  Je dessine ma chorale»

 

Objectifs : entrainement au dessin du bonhomme en vue de l'évaluation.

Compétence visée :  utiliser le dessin comme moyen de représentation et d'expression

Support  : feuille A4

Matériel :feutres

Consigne : « Tu dessines la chorale de l'école»

 

 

 

 

 

 

Regroupement 2après la récréation (10h30-10h45):

 

 

lundi : Petit rituel de la semaine : scander certains prénoms tirés au sort ( ouvrir le cahier des prénoms au hasard ) et dire le prénom en détachant chaque syllabe et en accompagnant d'un taper de mains. Observation du livre de la semaine «  Pomme de reinette et pomme d'api ». L'enseignant feuillète d'abord sans rien dire, puis interroge les élèves pour savoir s'ils pensent qu'il s'agit d'un livre qu'on raconte. Il explique ce qu'est un recueil et il propose de retrouver des comptines connues, c'est lui qui tourne les pages. Il suggère de dire une comptine comme si on était pressé, il faut chercher comment faire. Apprentissage de la comptine nouvelle: un petit cochon pendu au plafond.

mardi : Rituel : scander des prénoms tirés au hasard dans le cahier des prénoms. Observation du livre de la semaine «  Pomme de reinette et pomme d'api». L'enseignant reprend l'exercice d'hier, puis demande de faire l'inverse: dire une comptine le plus lentement possible, essayer avec une autre comptine.

 

jeudi : Rituel : scander des prénoms tirés au hasard dans le cahier des prénoms. Observation du livre de la semaine «  Pomme de reinette et pomme d'api». L'enseignant propose d'autres variantes: introduire des silences ( s'arrêter de façon marquée dans la comptine pour reprendre ensuite ),accélérer puis ralentir progressivement.

 

Vendredi: Rituel : scander des prénoms tirés au hasard dans le cahier des prénoms. Observation du livre de la semaine «  Pomme de reinette et pomme d'api». L'enseignant propose de ne plus dire les mots pour les remplacer par des sons ( exemple: dire la comptine façon chien....) tout en conservant l'air..... Lecture du cahier de liaison et explications du déroulement du carnaval de l'après midi.

 

Ateliers après la récréation et après la sieste:

 

N°1 Percevoir, sentir, imaginer, créer

 «  Je termine mon déguisement »

 

Objectifs : réalisation du déguisement de carnaval.

Compétence visée :  réaliser un costume.

Support  : ti-shirt peint

Matériel :boîtes musicales + agrafeuse

Consigne : « Tu vas avec mon aide accrocher tes petites boites musicales au bas de ton ti-shirt ainsi tu auras fini ton déguisement»

 

voir déguisement proposé

 

 

 

 

N°2 Découvrir le monde

«  Je reconnais et trie les formes rondes et carrées»

 

Objectifs : évaluation

Compétence visée :   comparer et classer selon la forme

Support  : feuille photocopiée.

Matériel : pot de colle par élève+ formes de taille et de couleur différentes.

 Consigne : « Tu ranges les formes qui vont ensemble puis tu me dis comment elles s'appellent »

 

Fiche à télécharger

 

aucune aide , il s'agit d'une évaluation.

 N°3Découvrir l'écrit

«  Je retrouve les prénoms de ma chorale »

 

 

 Objectifs : découverte du principe alphabétique

Compétence visée :  reconnaître d'autres prénoms que le sien.

Support  : feuille photocopiée

Matériel : pot de colle par élève +petites étiquettes + cahier des prénoms.

Consigne : « Tu regardes le prénom du copain et tu le retrouves parmi les étiquettes puis tu le colles.

 

 

Fiche à télécharger

 

N°4 Percevoir, sentir, imaginer, créer

 «  Je peins comme Mme Jaffe»

 

Objectifs : plastique: développer sa perception des formes , notion: reproduction artiste: Shirley Jaffe

Compétence visée : expérimenter des procédés de composition

Support  : grande feuille

Matériel :pinceaux + gouaches des couleurs de l'aristet.

Consigne : « Tu vas peindre en imitant la manière de faire de Mme Jaffe, en dessinant des formes sur toute ta feuille».

jaffe02 jaffe 3 jaffe 6

 

Commentaires et conseils:

 

La réalisation du chapeau demande encore tâtonnements, personnellement j'avais dans l'école une sorte de papier recouvert de tissu assez rigide et plastifié . J'en avais fait des bandes assez larges, j'avais fixé sur le verso du chapeau un couvercle de boite de camembert assez solidement avec de la colle et du scotch large puis j'avais mesuré la largeur de tête pour fermer les bandes que j'avais ensuite agrafées sur la boite de fromage à l'aide d'une agrafeuse à long bras.



Les feuilles sur le travail des prénoms de la chorale peuvent être de difficultés différentes en nombre , ou bien les élèves qui auraient fini une feuille pourraient se voir proposer une nouvelle feuille avec d'autres prénoms ( il faut dans ce cas, prévoir des étiquettes en nombre suffisant).

 

Le second regroupement sert aussi de répétition façon chorale.



Liens à retrouver:

 

 

fiches proposées par les collègues sur ce livre.

photos de réalisations faites dans les classes.

Publié dans percevoir 2011

Commenter cet article

anne 22/03/2012 20:57


Bonjour Isa, j'avais trouvé -je crois- un article sur le principe du cahier des prénoms mais je ne le retrouve plus. Peux-tu me donner le lien ? (ou alors, si j'ai rêvé et que cet article
n'existe pas, me réexpliquer en quoi consiste ce cahier).


Merci Isa.


Anne

isa 22/03/2012 21:49



J'ai dû l'expliquer dans mes conseils et commentaires sur une préparation mais moi non plus je ne le retrouve plus.


Donc c'est un cahier collectif dans lequel il y a les portraits des élèves avec leur étiquette prénom collée  dessous, c'est un outil ressource pour vérifier la reconnaissance de tel
ou tel prénom.


la première fois qu'on l'utilise c'est au moment de Noël avec le tirage au sort des élèves qui prennent leur petit sac de chocolats dans le calendrier de l'avant, ainsi le prénom tiré
doit être lu par le groupe et on prend le cahier de prénom pour comparer, la page de l'élève désigné par le groupe est retrouvée et on voit si le prénom tiré est bien le même que sous la
photo.


puis il peut être utilisé par un élève qui a envie de s'imprégner, ou bien au cours de jeux type Loto des prénoms ....



fabienne 21/03/2011 21:45



Coucou Isa,


Un petit mot pour te dire,ainsi qu'à ceux ou celles qui suivent le travail de l'année dernière : il y a une expo au Musée Maillol à Paris  sur les sculptures de Miro (du 16 mars au 31
juillet 2011). Mais tu dois déjà être au courant. J'y vais la semaine prochaine ,et toi?!!! Bisous. Fabienne.



isa 22/03/2011 14:10



merci pour l'info Fabienne, je n'avais pas prévu mais cela me tente bien, je vais programmer cette sortie.