semaine 28 mon voisin est un chien

Publié le par isa

 

Période 4

objectif général: percevoir, sentir, imaginer, créer

semaine du 4 Avril 2011

 

 

Le livre de la semaine:

mon voisin est un chien

 

Résumé : La petite fille bien humaine de l'histoire qui voit arriver un chien saxophoniste ,ou bien encore un crocodile rappeur comme nouveaux voisins se montre toute contente, pas ses parents qui se plaignent de ce nouveau voisinage. Lorsqu'on voit enfin ces parents si intolérants ( eux-mêmes animaux) on réalise que décidément ce livre n'est pas ordinaire, bien qu'il aborde un sujet si banal : vivre ensemble.

 

Pourquoi ce livre ?: Au cours de cette ultime semaine, il était intéressant de confronter les élèves au repérage d'indices évoquant la musique dans un livre où celle-ci n'est pas le sujet central. D'autre part, il était important d'amorcer le thème de travail de la prochaine et dernière période où Dalma la marionnette va aller de maison en maison., ainsi donc la maison va devenir notre préoccupation.

 

Objectifs spécifiques et compétences :

percevoir, sentir, imaginer, créer : présentation de la chorale aux autres classes, inventer des chants ,poursuivre sa peinture en hommage à Shirley Jaffe.

 

agir et s'exprimer avec son corps:danse « Le petit souci ».

 

devenir élève:apprendre à coopérer à des groupes formés pour dire et chanter des comptines.

 

s'approprier le langage et découvrir l'écrit: évoquer individuellement ce qui a été vécu lors du carnaval en réutilisant les sens, reformuler les élèments de l'histoire choisie pour le bilan langage, évaluation dessin du bonhomme, exprimer ses choix d'activités.

 

découvrir le monde: approcher les quantités et les nombres: évaluation suite numérique,se repérer dans l'espace: évaluation puzzles.

 

Déroulement:

 

Dernière semaine, les élèves sont prêts pour présenter leur chorale aux autres classes.

Vendredi matin sera consacrée à cette prestation, durant la semaine , les élèves apprennent à chanter debout et vont parfaire leurs chants.

Chaque matin, la répétition a lieu dans la salle dédiée à la représentation.

Des moments sont trouvés pour procéder à l'évaluation de la suite numérique ( fiche à télécharger).

 

 

 

Regroupement 1 avant la récréation( 9h30-9h45):

 

lundi : Dalma a des photos du carnaval. L'enseignant les affiche sur le tableau et laisse les élèves les commenter. Puis il propose que les élèves donnent leurs impressions à partir des 5 sens. Au carnaval, j'ai vu..., j'ai entendu …., j'ai senti...., j'ai touché....., j'ai goûté …. Il explique que chacun va le faire individuellement. Répétition chorale.

 

mardi : Répétition chorale.

 

jeudi :Répétition chorale

 

vendredi: Présentation de la chorale aux autres classes.

 

Ateliers avant la récréation ( 9h45-10h):

 

N°1S'approprier le langage

«  Je raconte le livre que j'ai choisi»

 

Objectifs : bilan langage n°2

Compétence visée : reformuler une histoire racontée par l'enseignant, mémoriser quelques phrases.

Support  : feuille photocopiée

Matériel : livres de la période

Consigne : « Tu choisis le livre que tu as préféré et que tu as envie de me raconter pour que j'écrive ton histoire »



L'élève tourne lui -même ses pages.

L'enseignant note exactement ce que dit l'élève avec les défauts de langage , c'est un bilan et non une aide.

 

 

fiche à télécharger

N°2 S’approprier le langage

«  Je choisis les activités que j’ai préférées durant cette période ».

 

Objectifs : développement de la maîtrise du langage, travailler le langage d’évocation, savoir quelles activités sont à travailler.

Compétence visée :  exprimer un choix

Support  : feuille photocopiée.

Matériel :un pot de colle par élève et des images représentant les activités de l’ école.

Consigne : « Nous regardons ensemble les images , puis parmi les 6  , tu choisis les 3 activités  que tu préfères à l’école»

 

 

Fiche à télécharger

 

 

 

 

 

 

 

Regroupement 2après la récréation (10h30-10h45):

 

 

lundi : Lecture du livre de la semaine « Mon voisin est un chien », l'enseignant demande au préalable aux élèves d'être attentifs et de remarquer les détails qui font penser à la musique. Les élèves interviennent en cours de lecture pour indiquer les indices musicaux. Ensuite, l'enseignant revient sur la page : « C'était un chien. En arrivant, il a aboyé un sympathique bonjour. ». Il suggère de reprendre la comptine dite façon chien de la semaine dernière.

 

mardi : Lecture du livre de la semaine « Mon voisin est un chien ». L'enseignant propose d'inventer des airs, il demande si quelqu'un peut le faire. Selon les réponses, il demande que celui qui a inventé, chante son air, le groupe applaudit, ou bien il fait des suggestions.

 

 

jeudi : Lecture du livre de la semaine « Mon voisin est un chien », l'enseignant demande aux élèves s'ils ont eux-aussi des voisins, et s'ils savent où ils habitent. Et Dalma, où habite-t-il ? Il faut lui demander. Il dit qu'il ne sait pas comment ça s'appelle , il va demander à sa maman. Invention d'airs comme Mardi.

 

 

vendredi: Lecture du livre de la semaine « Mon voisin est un chien », Dalma dit qu'il sait maintenant où il habite, il annonce aux enfants puis il dit qu'il n'est jamais allé chez eux et qu'il aimerait bien voir où ils habitent. Est-ce qu'ils habitent une maison ou un immeuble ? L'enseignant propose d'organiser cela avec les parents si c'est possible. Lecture du cahier de liaison.

 

Ateliers après la récréation et après la sieste:

 

N°1S'approprier le langage

«  Je fais mon bilan du carnaval en utilisant mes cinq sens»

 

Objectifs : travailler le langage d'évocation

Compétence visée : parler d'un événement en son absence.

Support  : feuille photocopiée

Matériel : -

Consigne : « Tu vas me raconter et je vais écrire ce que tu as vu au carnaval, ce que tu as entendu, ce que tu as gôuté, ce que tu as touché et ce que tu as senti»



fiche à télécharger



 

 

N°2 Percevoir, sentir, imaginer, créer/Découvrir le monde

«  Je dessine un bonhomme »

 

Objectifs : évaluation du bonhomme

Compétence visée :  utiliser le dessin comme moyen de représentation, nommer les différentes parties du corps.

Support  : feuille A4 + gommettes

Matériel :pot de feutres par élève.

Consigne : « Tu dessines un bonhomme comme tu as appris à le faire, tu peux ensuite décorer ton dessin en collant des gommettes tout autour»

 

Aucune aide, il s’agit d’une évaluation.

 

fiche à télécharger

 N°3 Découvrir le monde

«  Je fais des puzzles»

 

 Objectif : évaluation pur faire un puzzle jusqu’à 12 pièces.

Compétence visée :  reproduire un assemblage d’objets de formes simples à partir d’un modèle.

. Matériel :  puzzles de différentes difficultés jusqu’à 12 pièces .

Consigne : « Tu fais le puzzle ; quand tu l’as réussi , je te donne le suivant, tu essaies de faire jusqu’au puzzle de 12 pièces».

 

Fiche d'évaluation

N°4 Percevoir, sentir, imaginer, créer

 «  Je peins comme Mme Jaffe»

 

Objectifs : plastique: développer sa perception des formes , notion: reproduction artiste: Shirley Jaffe

Compétence visée : expérimenter des procédés de composition

Support  : grande feuille

Matériel :pinceaux + gouaches des couleurs de l'artiste.

Consigne : « Tu vas peindre en imitant la manière de faire de Mme Jaffe, en dessinant des formes sur toute ta feuille».

jaffe02

 

Commentaires et conseils:

 

Cette semaine il y a beaucoup d'évaluations, notamment en langage, des moments peuvent être trouvés pour inciter les élèves qui pourraient être récalcitrants, autant au premier trimestre, certains peuvent encore être timorés face à cet exercice, autant au second trimestre, il y a progression dans la participation individuelle. C'est pourquoi, si un élève commence par être dans le refus, l'enseignant trouve des variantes de situations afin de l'aider à sortir de cette attitude ( soit en lui proposant à un autre moment, en tout petit comité, soit en suggérant à un de ses copains de venir à côté de lui ...par exemple).



Liens à retrouver:

 

 

fiches proposées par les collègues sur ce livre.

photos de réalisations faites dans les classes.

Publié dans percevoir 2011

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maud 08/04/2011 21:39



allez David viens nous voir à Bx je suis sure que mes Petits seront ravis d'apprendre aux tiens comment on se balade en tram


Je viens de lire "suis la ligne dans ma maison" à ma fille ce soir elle a bien accroché même si je n'ai pas tout lu dans le détail wouah, il est super riche ce
bouquin.


Tiens c'est rigolo car même si nous n'habitons pas dans un immeuble, (on en voit quand même souvent autour de nous) l'habitat reste très collé à bordeaux et les
voisins de pallier n'ont pas choqué ma fille (pour elle c'est comme le voisin d'à côté ou d'en face) je verrais dans 2 semaines comment les 28 de ma classe interprètent ce livre.


 



isa 09/04/2011 09:35



je pense que vos élèves ont acquis la capacité à suivre des livres plus complexes, sinon il faut adapter, c'est l'art d'enseigner: l'adaptation.



david 07/04/2011 18:37



Ben pas si évident que ça pour les petits campagnards de ma paternelle cet album :-) ... Les immeubles, les voisins de palier... c'est du chinois pour eux... Et beaucoup d'implicites et de
sous-entendus qu'ils ne perçoivent pas... Du coup, si le maître a bien aimé, la classe n'a pas accroché ! On verra pour la période 5, j'ai reçu les livres sauf un, et je pense que ça va être dur
! Les transports en commun de Ticketville, houla, je vais ramer pour expliquer !


 



isa 07/04/2011 20:38



Tu vas être obligé d'organiser un voyage scolaire à la ville !!!!


Ils sont mignons les petits tickets de Ticketville ! Allez les vacances arrivent, ne sois pas défaitiste.... Tu vas trouver le moyen de rendre tout cela joyeux et captivant, il faut bien
un peu compliqué les choses.



Flavie 30/03/2011 14:48



Bonjour Isa,


Je me demandais, y'aura t - il une troisième période d'évaluation, en fin d'année scolaire ou celle-ci est la dernière ?


 


Je crois lire que tu vas mieux, c'est rassurant.Repose toi bien.


 



isa 30/03/2011 15:30



oui, il y a trois trimestres donc trois périodes d'évaluation. Voici le lien
pour aller jeter un coup d'oeil.


merci Flavie



Flavie 28/03/2011 20:08



Et bon rétablissement.



isa 30/03/2011 15:07



merci, je crois que c'est bon !



Flavie 28/03/2011 20:08



Ok, merci pour ta réponse !


 


Et tant que j'y pense, je voulais te parler de la réaction de mes élèves face à l'opéra.


Pour ma part j'y suis peu sensible, mais j'étais très enthousiaste à l'idée de leur faire découvrir. Et certaines réactions ont été étonnantes. Certains se
bouchaient les oreilles, d'autres m'ont dit qu'ils avaient peur, d'autres rigolaient ... Et quand je leur ai demandé d'après eux quelle genre de musique c'était, beaucoup m'ont dit que c'était de
la musique pour faire le silence, ou pour se reposer.


Parallèlement à ça je leur ai fait découvrir le rock n'roll, avec au départ le Rockn roll des galinacées (je vous la conseille, c'est une chanson super drôle que les
enfants adorent). Et les réactions furent l'inverse : ça les fait rire, ça les fait gigoter et pour eux c'est une musique pour danser, pour faire les fous.


 


A mon grand étonnement on m'a plusieurs fois réclamé d'écouter Maria Callas (pendant l'accueil, ou alors pendant qu'on attends les parents dans la classe à midi ou
le soir). Cette ouverture musicale je n'y aurai jamais pensé seule, et ça aurait été dommage de passer à côté.


 


Donc, pour pas changer : MERCI!



isa 30/03/2011 15:06



L'opéra  délivre une grande charge émotionnelle, je pense qu'effectivement tes observations montrent bien que les élèves ressentent une certaine gravité mais aussi une forme
d'attirance. Ensuite chacun fait ses choix et apprend à les reconnaitre pour les exprimer. L'école est un lieu de diversité culturelle, on peut aussi ajouter les musiques venues d'ailleurs, les
formes variées des styles musicaux et ne pas s'interdire non plus des écoutes plus "populaires" qui correspondraient à ce que les enfants entendent.



Mélina 28/03/2011 19:10



Tu te soignes Isa ? Es-tu malade ? Bonne soirée quand même !



isa 28/03/2011 19:22

Oui symptôme grippal contre lequel je lutte depuis Vendredi.

Favie 28/03/2011 19:05



ouh la la, dsl j'écris avec mon iphone du coup ça se voit dans mes coms.


Je voulais écrire super et non superstition !



Flavie 28/03/2011 18:29


Bonjour Isa. pour l atelier langage les livres que l on propose sont ceux de la période ou tous les albums ? Merci encore pour toutes ces superstition idées.


isa 28/03/2011 19:11

Les livres de la période, Flavie