sinon...! semaine 12

Publié le par isa

SEMAINE 12/ 2 DECEMBRE 2013

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS

« J'EXPLORE LE MONDE A TRAVERS MON CORPS: JE MANGE ET JE BOUGE »

Progression: Construire l’esprit de convivialité et de coopération encourageant au manger-bouger dans le plaisir du corps et de la relation aux autres

 

LE LIVRE DE LA SEMAINE

sinon ...!

RESUME:

Le loup va ,chaque jour, acheter un éclair au chocolat à la boulangerie en ponctuant sa demande d'un "Sinon" qui fait peur à la boulangère, celle-ci va chercher de l'aide auprès de ses amis qui sont à leur tour terrorisés sauf Mr Garofeu qui utilise le même ton que le loup .Alors celui-ci explique enfin que sinon il veut bien un éclair au café.

 

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il fait appel à l'esprit de solidarité, parce qu'il fait peur, parce que les dessins sont simples et efficaces et que la chute est délicieuse.

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

Avec le livre où la solidarité est mise en avant,  participer à des jeux collectifs autour du transport d’objets en collectif en EPS, connaître les aliments pour bien se nourrir en jouant au jeu de l'épicerie.

 

ACCUEIL:

 

L'enseignant accueille ses élèves, ils se disent« BONJOUR ». Il leur demande de retrouver leur carte de présence côté prénom, celle-ci est encore proposée dans un petit groupe de cartes ( 3 ou 4).

 

 

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

 

LIEN ATELIERS AUTONOMES

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

participer à un jeu collectif avec transport d'objets

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

développer ses capacités motrices dans des manipulations, dans des activités qui comportent des règles, développer des capacités d'adaptation et coopération

 

 

ORGANISATION:

collective

FICHE 5 Nous remplissons notre tanière

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

jouer au jeu de kim avec les images des objets du jeu collectif

participer à un projet collectif

 

COMPETENCES:

(agir et s'exprimer avec son corps)

nommer les objets manipulés

(devenir élève)

savoir différer la satisfaction de ses intérêts personnels

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Découverte du calendrier de l'avent . L'enseignant explique aux élèves le pourquoi de ce calendrier et son fonctionnement , il propose qu'ils mettent leur étiquette-prénom dans une boîte afin de tirer au sort les 3 élèves qui vont pouvoir chercher leur petit sac de chocolat. Le premier tirage est fait, les élèves doivent reconnaître leur prénom si celui-ci est tiré. Un cahier des prénoms avec photos permet de vérifier. Dalma veut son petit sac de chocolat tout de suite, l'enseignant lui explique qu'il va devoir apprendre à patienter c'est à dire attendre. L'enseignant explique qu'ils vont ainsi apprendre à utiliser également leur étiquette-prénom pour marquer leur travail.

 

MARDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma s'impatiente,l'enseignant demande aux élèves de dire à Dalma comment ils font pour patienter. Puis il présente les images des objets du jeu collectif « Nous remplissons notre tanière » et explique qu'ils vont jouer au jeu de kim, il s'agit de bien regarder les images, puis il les cache et en retire une. Lorsque les élèves revoient à nouveau celles-ci , ils doivent trouver l'image qui manque.( le jeu est fait plusieurs fois collectivement)

 

JEUDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma boude, son prénom n'est toujours pas sorti de la boite aux prénoms. L'enseignant lui demande si chez lui, il a tout ce qu'il veut dés qu'il le souhaite, il explique que parfois il faut attendre. Il demande aux élèves de chercher quand il faut attendre. Puis ils recommencent le jeu de kim, cette fois , l'enseignant dit qu'il va retirer deux images, soit une image et encore une image ( il montre avec les images : une et encore une, ça fait deux).Un élève est désigné pour retrouver et ainsi de suite, plusieurs fois.

 

VENDREDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma dit qu'il a compris et qu'il va attendre. L'enseignant explique que c'est un signe qu'on grandit quand on sait attendre. Il demande qui sait attendre dans la classe, les élèves sont amenés à apprécier leur capacité à attendre. Jeu de kim avec les objets du jeu ( collectif et individuel avec un ou deux objets manquants)

 

 

 

FICHE IMAGES OBJETS DU JEU version pdf et version modifiable selon votre matériel


 

 

ATELIERS 1:

 

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

 

 

ACTIVITES:

1Apprendre à aller chercher et coller son étiquette prénom LUNDI

2 Fabriquer sa pâte à pain MARDI-JEUDI

3 Jouer à l'épicerie

VENDREDI

 

COMPETENCES:

1( découvrir l'écrit )reconnaitre son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

2 ( s'approprier le langage et découvrir l'écrit) utiliser et lire une recette codée

(découvrir le monde) agir et transformer la matière

3 ( s'approprier le langage)apprendre et utiliser le lexique des aliments, lire une recette

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant et l'atsem LUNDI

atelier 2 supervisé par l'enseignant et l'atsem MARDI- JEUDI

ATELIER 1 «  Je vais chercher mon étiquette-prénom, je colle mon étiquette-prénom»

Support: feuille photocopiée

Matériel: étiquette-prénoms dans le tableau rangement+ pot de colle par élève

Consigne: « Tu vas chercher ton étiquette prénom que tu colles dans une case, tu recommences pour toutes les cases ». »

 

FICHE COLLAGE ETIQUETTES

cet atelier est fait par tous les élèves LUNDI

ATELIER 2 «  Je fabrique ma pâte à pain comme Dorothée Selz»

Support: fiche photocopiée recette

Matériel: ingrédients et ustensiles de la recette + colorants alimentaires

Consigne: «  Tu regardes la recette de la pâte à pain, tu me dis ce qu'il faut que tu mélanges, nous allons faire ensemble»

 

 

FICHE A TELECHARGER

L'enseignant et l'atsem prennent un groupe chacun, les élèves travaillent individuellement et préparent une boule colorée de la couleur que chacun choisit. Après la récréation ainsi qu'après la sieste, les boules '(ayant gonflé après repos) sont mises en commun, chacun recevant un morceau de chaque boule afin de réaliser un pain coloré comme l'artiste Dorothée Selz.

 

Les petits pains seront réalisés sur deux jours (MARDI ET JEUDI) en faisant tourner deux groupes chaque jour.

 

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

établir le parallèle entre se nourrir ,acheter sa nourriture et connaître les aliments pour bien se nourrir

COMPETENCE:

(s'approprier le langage)

apprendre et utiliser un vocabulaire en rapport avec le thème de l'alimentation

(découvrir le monde)

(découvrir le monde)

apprendre les règles élémentaires de la santé notamment à la nutrition

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente une image des pains colorés de Dorothée Selz, il laisse les élèves réagir puis leur demande : « Est-ce que vous avez déjà vu du pain coloré comme ça ? …. Où est-ce que vous allez pour acheter du pain ?  …. Je vous propose que nous allions demander au boulanger comment on fait du pain et ce que nous devons acheter parce que nous allons faire comme Mme Selz »

 

FICHE PAINS DOROTHEE SELZ

Le groupe classe part pour rapporter tout ce qu'il faut pour la réalisation des pains, il est important de vivre une situation réelle : se rendre à la boulangerie, interroger le ou la boulangère, acheter ce qui est nécessaire en formulant à son tour noms des aliments et formules de politesse.La matinée du Lundi est consacrée à ce déplacement.

 

MARDI:L'enseignant présente le livre «Sinon». Il le lit mais s'arrête au premier Sinon du loup : «  D'après vous, qu'est-ce que le loup va faire si Mme Bonpain ne lui donne pas d'éclair au chocolat ? ».

Il poursuit la lecture et s'arrête au dernier Sinon du loup. Les élèves sont à nouveau inciter à dire ce qui pourrait se passer. L'enseignant termine la lecture. Ensuite ,il demande ce que les élèves peuvent acheter chez le boulanger.

 

JEUDI:L'enseignant lit le livre «  Sinon». L'enseignant demande aux élèves de citer le nom des aliments vendus dans la boulangerie de Mme Bonpain.

 

VENDREDI:L'enseignant lit le livre « Sinon».Il demande s'ils peuvent citer tout ce qu'il faut pour faire du pain, ils vont emmener leur petit pain chez eux et devront expliquer à leurs parents. Il leur dit également qu'il est important de connaître le nom des aliments pour savoir bien se nourrir.Lecture du cahier de liaison

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 jouer au jeu de l'épicerie MARDI-JEUDI-VENDREDI

2 fabriquer son petit pain coloré MARDI-JEUDI

3 Retrouver le même objet en discrimination visuelle (EVALUATION)MARDI-JEUDI-VENDREDI

 

COMPETENCES:

1 ( s'approprier le langage)apprendre et utiliser le lexique des aliments, lire une recette

 

2(percevoir, sentir …)

expérimenter une technique d'artiste

3 ( s'approprier le langage et découvrir l'écrit) être capable de retrouver le même

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 est supervisé par l'Atsem

 

ateliers 3-4 en autonomie

ATELIER 1 «  Je joue à l'épicerie»

Support: -

Matériel: fiches courses + panier ( un par élève)+ images aliments situés sur une autre table ou au coin épicerie

Consigne  : étape 1« Nous allons jouer à l 'épicerie ( expliquer). Qui est déjà allé dans une épicerie, que faut-il faire ?»

étape 2 «  Voici des listes de courses (expliquer), je vais en donner une à chacun de vous, moi je suis l 'épicier(e), tu vas chercher les aliments de ta liste , quand tu les as tous retrouvés et mis dans ton panier , tu me le présentes en les nommant, si tu as réussi à les nommer et à ne pas en oublier, tu repars avec une nouvelle liste»

 

FICHE LISTES COURSES version pdf et version modifiable

 

ATELIER 2 «Je fais mon pain coloré comme Mme Selz»

Support: -

Matériel: boules de pâtes colorées réalisés plus tôt+ farine

Consigne: «  Tu choisis deux couleurs , une et encore une, je te donne les morceaux de boule, tu les mets en boudin ( montrer), puis tu les mets ensemble pour faire ton petit pain »

dorothée selz

 

ATELIER 3 «  Je retrouve les mêmes images »

Support: feuille A4 photocopiée

Matériel: images pré-découpées+ un pot de colle par élève

Consigne : « Tu regardes les images, et tu colles les mêmes à leur place »

 

FICHE A TELECHARGER

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

rappeler les règles du jeu collectif «  Nous remplissons notre tanière »

COMPETENCE:

(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école

 

 

ORGANISATION:

collective

L'enseignant propose que chaque jour des élèves ( notamment ceux qui sont le plus en difficulté lors des jeux) expliquent les règles du jeu en EPS. Le groupe aide et valide.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

eclairs-au-camembert-alice-bassie.jpg

Encore une histoire de boulangerie et d'éclairs par l'auteur de Sinon , Alice Bassié

 

pour-etre-bien-dans-mon-assiette.jpg

Affiches «  Pour être bien dans mon assiette, je mange de tout » Manger-bouger

 

 

jouer-avec-les-aliments.jpg

Jouer avec les aliments

Fondation des maladies du cœur et de l'AVC ( Canada)

 

 

livre isa

Le livre d'Isa

 

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

Publié dans agir 2014

Commenter cet article

natalys 15/12/2013 09:41


Petite histoire drôle concernant le livre... Je demande à mes élèves d'associer chaque personnage du livre à son métier. Arrive le tour de Mme Bonpain : Quel est son métier? " elle vend des
tartes , des croissants, des chocolats..." Oui mais comment appelle-t-on son travail? Aucune réponse... C'est une bou...  "C'est une bourrique!" répond vivement un enfant. Grand éclat de
rires genéral évidemment! ça fait du bien!

isa 15/12/2013 10:03



oui ça fait du bien et ces noms de métiers sont parfois loin d'un quotidien....



Guinie 03/12/2013 20:41


Un petit message pour savoir comment se passe dans votre classe l'atelier du jeu de l'épicerie. Faute d'autre place dans la classe, j'ai installé l'épicerie dans mon coin cuisine (qui était aussi
le restaurant la semaine dernière !) Je les fais passer par 3 mais ils ont du mal à comprendre ce qu'il faut acheter (par exemple ils cherchent l'éclair au chocolat sur les étagères). De groupe
en groupe, je fais évoluer la mise en scène, j'essaie de théâtraliser au maximum avec des "Bonjour Monsieur Malo, vous venez faire vos courses ?" "Cherchez bien Madame..." etc, je leur fais faire
le tour de la classe au volant de leur voiture pour aller au magasin etc. Pourtant c'est laborieux, il faut faire plusieurs passages qu'ils y arrivent à peu près. Et encore, pour l'instant je
n'ai fait passer que les plus dégourdis et ceux qui s'expriment le mieux. J'appréhende la fin de semaine  


Qu'est-ce que ça donne chez vous ? Avez-vous utilisé une mise en scène qui fonctionne bien ?

isa 03/12/2013 21:47



Dans ce cas , Guinie, il faut simplifier, tu les fais choisir ce qu'ils veulent cuisiner, puis tu ne leur donnes que les choses qu'ils doivent rapporter ( découpe la feuille), d'autre
part, tu peux trouver des recettes plus simples avec seulement deux choses à chercher. Bref, il ne faut pas s'obstiner dans une difficulté, mieux vaut repartir plus simple et complexifier ensuite
à partir des documents proposés. C'est l'adaptation de mes propositions à la réalité de vos élèves , de votre classe.



Sev 01/12/2013 19:44


Voilà, la cuisson est faite, je viens de découvrir les couleurs; finalement, ça rend bien. Ensuite, j'ai goûté : pas de goût particulier, sauf pour le curcuma; il faut avoir la main légère car
c'est assez fort en goût. Je joins les photos à Isa.

isa 01/12/2013 20:12



Les voilà 












sev 01/12/2013 18:49


Je suis comme toi, je n'avais pas envie de donner des colorants aux enfants; donc au magasin bio : jus de betterave pour le rouge, curcuma  (en poudre) pour la jaune, spiruline (algue en
poudre) ou jus d'herbe d'orge en poudre pour le vert. Ne manque que le bleu, là, y'a pas moyen... donc j'ai pris du jus de myrtille pour faire un violet rose. Les couleurs ne sont pas franchement
uniformes mais on verra à la cuisson. Pour l'instant mes petits pâtons sont en train de lever... je vous tiens tout à l'heure au courant de la suite. Je joins une photo des pâtons à Isa.

isa 01/12/2013 19:01






et les voici ! Merci Sev



christel 01/12/2013 17:14


Bonjour, je suis allée au supermarché pour acheter des colorants alimentaires, et surprise ! sur le paquet était écrit que le produit pouvait avoir des "effets sur l'attention ou le comportement
des enfants"..... :(((
J'ai essayé plusieurs magasins bio pour me procurer ces colorants et je n'ai rien trouvé.... Les vendeuses m'ont conseillé de colorer le pain avec du jus de betterave... C'est ce que je vais
faire mais du coup j'aurai du pain que d'une seule couleur... Je suis un peu déçue, comment avez-vous fait vous ????


Bonne fin de weekend ! 

Maï 01/12/2013 16:27


j'ai fait un essai pâte à pain colorée avec mon fils ! lui était tout content bien sûr, moi beaucoup moins car la pâte n'est pas toute colorée !!!! j'ai pris du colorant alimentaire liquide alors
il ne se mélange pas bien ; pensez vous qu'il faille le mettre avec l'eau ??? qui a fait des essais ??? merci par avance ; j'ai une photo Isa mais je n'arrive pas à la joindre !

isa 01/12/2013 18:10



j'avoue que je n'ai pas testé, l'essentiel est de modifier le coloris du pain, c'est certainement plus cher d'utiliser les colorants en poudre comme on voit sur la vidéo de Dorothée
Selz



Mélina 25/11/2013 08:11


Il n'y a pas le lien pour télécharger la fiche ? MERCI Isa.

isa 25/11/2013 08:29



oui j'ai encore oublié, j'y vais merci Mélina