travail ensemble avec Catherine Boutten par Edith (2): la salle des maitres
Les choses sérieuses commencent !!!
| OBJECTIFS 2 : Recomposer /organiser / animer une surface par collage de bandes Développer la précision du découpage | ||
| COMPETENCES : être capable de suivre un trait, une ligne pour découper droit, sans dent : papier de différentes rigidité coller des bandes bord à bord, proprement (individuellement /collectivement) réaliser un rythme de 2 couleurs (bandes unies), organiser des bandes déjà colorées selon un souhait exprimé, selon une intention, selon l’inspiration utiliser l’animation d’une surface pour créer un procédé décoratif | ||
| Composition 1 individuelle GS | Composition 2 collective GS | Composition 3 collective MS |
| Séance 1 : Gestes à acquérir : Découper sur un trait Coller dans le bon sens : cacher le trait permettant de découper Coller bord à bord | Gestes à acquérir : Coller bord à bord sur plan vertical Encoller correctement Savoir-être :Tenir compte de la bande précédente Echanger avec les autres : qualité du collage, choix de la couleur de la bande
| Gestes à acquérir : Coller bord à bord sur plan vertical Encoller correctement Savoir-être :Echanger avec les autres : qualité du collage, recouvrement |
| Matériel (par élève) : Feuille A4 rose lignée en noir (pour que l’enfant découpe 6 bandes) Feuille A4 vert lignée en noir (pour que l’enfant découpe 6 bandes) Consignes :Découpe proprement sur le trait Colle tes bandes bord à bord en alternant les 2 couleurs et en cachant la ligne noire (sens de la bande) | Matériel : Bandes découpées par l’adulte dans les productions réalisées avec la technique du fil de laine trempé (voir photo des bandes) Consignes : Coller les bandes bord à bord sur la feuille collective et en commençant en bas Ne pas coller côte à côte 2 bandes dont le fond est identique | Matériel : Bandes découpées par l’adulte dans les productions réalisées avec la technique des empreintes à la règle Consigne Coller les bandes bord à bord en commençant en haut. Coller toutes les bandes pour réaliser un grand panneau collectif
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| Paramètres variables : Taille des bandes Epaisseur des bandes Qualité du papier Nombres de couleur pour réaliser un rythme Graphisme …… | Paramètres variables : Taille et épaisseur des bandes Impressions sur le papier Travailler sur plan horizontal Travailler individuellement …. | |
| Séance 2 : Gestes à acquérir : Utiliser les bandes pour tracer « en escalier » Choix libre des couleurs Voir photos |
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| Bilan : Collage problématique pour 2 élèves (sens + bord à bord non réussi) Découpage pas régulier, mais cela ne saute pas aux yeux Le choix des feutres rose et vert est choisi par 4 élèves A refaire en variant les paramètres | Bilan : Enfants très impliqués et étonnés de ce qui apparaissait sous leurs yeux. Le mauvais encollage ou le mauvais positionnement se régule entre élèves. A refaire | Bilan : Enfants très impliqués et étonnés de ce qui apparaissait sous leurs yeux. A refaire avec les autres
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| Une séance de langage a permis aux enfants d’expliquer à ceux qui dormaient comment ils avaient procédé. Les observations ont permis de faire exprimer les difficultés rencontrées. Mon questionnement a porté sur ce que les enfants imaginaient en voyant les panneaux réalisés. MS : de l’eau, une cascade : sens vertical Les vagues de la mer : sens horizontal GS : une cascade arc-en-ciel | |
Composition 1 : Collectif MS
Composition 2 : Collectif GS
