tribune libre: choix d'artistes pour la trace chez Nathalie R

Publié le par isa

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AUTEUR:NATHALIE R

 

J'avais moi aussi prévu de travailler cette année sur les traces et les tâches en arts visuels avec mes élèves de MS.

J'ai sélectionné des artistes différents, dont voici les noms:

Jasper Johns, Henri Michaux, Guiseppe Penone, Yves Klein, Jacjson Pollock, Franz Kline (période 1)

Calder, Daniel Spoerri, Arman, Kumi Yamashita, Paula Scher (période 2 et 3) 

Georges Mathieu, De Kooning, Lewitt, Sam Francis, Mitchel (période 4 et 5)

Ayant que des MS cette année, je vais axer ces 2 périodes

 

sur les postures, le corps ,l’alphabet et les abcédaires avec Yamashita, Scher, Calder.

                                                                                     

  l’ accumulation la société de consommation avec Spoerri, Arman.

 

Pour les livres de ma période 1, voici la liste :

 

 Elinor n’aime pas l’école de Naumman

 l’école ça sert à quoi de Sophie Bellier

Enfantillages (livre et CD) de Aldebert

A la chasse à l’ours de Mickael Rosen

Un livre d’Hervé Tullet

La tâche attaque de jean Gourounas

Chaussettes de Lynda Corazza

 

Livres choisis pour cette période 2 :

abcédaires traces de lumières

                                                  Le  bestiaire

                                                  Alphab’art les lettres cachées dans l’art

                                                  26 lettres pour faire du bruit

 

                                                  une sélection de livres de Voltz (patates, comme chaque matin, il est où, toujours rien , la souris et le voleur, à fond la gomme)

 

  

Merci beaucoup à toi, je suis tombé sur ton blog l’an dernier et grâce à toi, j’ai osé me lancer encore un peu plus dans les œuvres avec mes élèves. Ton blog  m’a permis de me lancer et de voir que je n’étais pas toute seule ;

Fin juin, je suis tombé en librairie sur le livre :  UN LIVRE d’Hervé Tullet, et j’ai eu le déclic pour mon fil conducteur en arts visuels : les taches et les traces . J’ai donc commencé mes recherches d’artistes début juillet, mais j’allais d’artistes en artistes, surprise par le nombre !

Puis vacances, et oui il faut bien se reposer ;

Et surprise quand je m’y remets courant août sur ton blog, je vois que nous avons le même fil conducteur en arts visuels. Cela m’a redonné du courage. Et après 2 semaines de travail, voilà ma programmation d’artistes terminée.

 

Je n’ai pas encore fait le découpage des artistes dans chacune de ces 3 périodes,ni même si j’aurai le temps de tous les travailler, mais l’année commence à peine.

 

J’ai rajouté par rapport à ce que je t’avais indiqué 2 artistes qui m’ont paru incontournables :

Matisse, car point d’inspiration de nombreux autres et Valérie Crausaz car j’habite à côté de Nîmes où se trouve son atelier et en plus  elle est vivante et  c’est important que les enfants sachent que les artistes ne sont pas tous morts !

il y avait aussi Soulages et Viallat dans ma région, mais ils sont plus âgés et il faut faire des choix !

 

Voilà si mon travail peut en aider d’autres ou donner des idées, n’hésite pas à le divulguer si cela te paraît pertinent.

 

 

fiche 1

fiche 2

fiche 3 

fiche 4

 

 

 


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LAU 07/09/2011 07:17



merci nathalie pour toutes ces infos!



Nathalie 23/08/2011 15:49



Désolée pour la réponse tardive, mais j'étais repartie en vacances, j'espère qu'il n'est pas trop tard.


J'avais présenté aux élèves la photo de l'oeuvre de Johns (fiche 1) et j'ai demandé ce qu'ils voyaient et puis comment cela avait été produit. J'ai fourni ensuite ce dont ils avaient besoin pour
qu'ils essaient d'obtenir un résultat similaire. Mais ils n'avaient le droit de tremper les mains dans la peinture qu'une seule fois sur une même feuille . ils pouvaient en revanche avoir
plusieurs feuilles.


Nous avons ensuite essayé de lister les façons de laisser une trace autre q'avec les mains de Johns, nous avons donc trempé nos pieds dans de la gouache (différentes couleurs au choix)
attention c'est glissant quand on pose les pieds sur la feuille. Puis après séchage les traces ont été découpées puis triées et rangées de la plus grande à la plus petite, puis collées en arbre à
pieds dans le couloir. Les enfants ont toute l'année aimé retrouver leur empreinte de pied.


Ensuite nous avons travaillé sur les oeuvres de Michaux, j'ai expliqué la démarche: nous avons utilisé des pinceaux et de l'encre liquide, et il fallait apprendre à donner des petits coups secs
sur le pinceau placé à l'horizontale au dessus de la feuille. Pas évident à maîtriser ce geste même pour des MS en début d'année.


Ensuite ma collègue  (je travaille à 75%) à travaillé sur Pollock et les enfants en extérieur sur des grandes feuilles ont jeté de la peinture en faisant de grands gestes (les parents
avaient fournis de vieux habits et une casquette) Succés garanti. Elle a ensuite travaillé sur les traces laissées par les hommes préhistoriques et le livre CroMignon et ils ont travaillé avec de
l'argile diluée (barbotine).


Nous avons ensuite aux abors de l'école récolté tout ce que nous avons trouvé: cailloux, feuilles, pignes, branches, plastique... Après un travail de tri, nous avons conservé tout ce qui était
végétal ou minéral, puis les enfants choisissaient ce qu'ils désiraient et peignaient avec (3 objets maximum). Ensuite en langage, il fallait retrouver son travail et associer l'oeuvre aux objets
utilisés pour peindre. En parallèle, nous avons étudié des oeuvres de Pénone.


Nous avons ensuite réalisé des applats de couleurs bleues avec les oeuvres de Klein.


En période 2 nous avons vu le travail de Spoerri et pris conscience que l'on pouvait tout utiliser pour réaliser ces oeuvres.


Nous avons ensuite travaillé avec un rétroprojecteur pour réaliser des ombres et voir de quoi il s'agissait. les oeuvres de Yamashita ont été étudiées avec un travail sur les abcédaires et
l'alphabet. les ombres des enfants ont été prises en photo (posture choisie par eux). puis nous avons essayé de faire quelques lettres de l'alphabet avec notre corps (1 2 ou 3 enfants)
et de prendre en photo l'ombre portée.


En parrallèle, ma collègue a réalisé un alphabet avec des objets de récupération, apportées par les enfants. Nous avons travaillé sur les animaux du livre la moufle avec des objets de
récupération, à plat puis en volume. nous avons alors observé des oeuvres de Calder et d'Arman. Nous avons repris ce travail fin mai et avec du journal les enfants ont réalisé leur initiale, puis
nous l'avons entourée de papier aluminium que nous avons peint. pour finir nous avons assemblé les différentes lettres pour réaliser uns sculpture en hauteur. (assemblage avec des piques à
brochette et un pistolet à colle: pas évident mais résultat superbe).


Nous avons travaillé sur Kline et ses traits en période 3 je crois. Les autres artistes n'ont pas été vus car nous avons participé au projet des plasticades (exposition de plusieurs classes et
écoles de la circonscription).


J'espère être claire, si ce n'est pas le cas, ne pas hésiter à me demander.


 



isa 23/08/2011 18:17



bravo Nathalie et tu viens de faire une belle démonstration que les artistes ont toute leur place dans les classes et toute l'année !



LAU 27/07/2011 11:55



le travaille de NATHALIE!!! pas de karine...oups la fatique des vacances!



LAU 27/07/2011 11:54



Bonjour!


Le travail de Karine m'intéresse bcp aussi, est-il possible de savoir comment elle a travaillé sur ces oeuvres?


Merci!



isa 16/08/2011 09:24



Je vais tenter de la contacter pour qu'elle te réponde.



karine 04/09/2010 10:01



D'abord un énorme merci pour le site. il regorge d'idée et de pistes!! Je voulais te remercier pour ce partage de travail.


Je suis moi aussi en classe de MS et je trouve le projet de Nathalie intéressant. Est-ce qu'il serait possible d'avoir quelques détails sur ses objectifs liés à chaque album. D'avanceun grand ,
grand merci.