tribune libre: d'autres expériences sur l'eau en hiver
| TRIBUNE LIBRE |
Projet ( hiver 2008/ 2009) : l’hiver au jardin
Objectifs : Observer sur le terrain les manifestations des saisons
( jardinet, cour, parc attenant à l’ école)
Observer la transformation du récupérateur d’eau de pluie
( bac placé dans jardin pour arrosages) qui est pris en glace.
Observation sur le terrain jardin d’une grosse flaque d’eau
transformée en glaçon et laissant voir l’herbe coincée en dessous (notion de transparence).
Observer et comprendre les transformations de l’élément EAU en réalisant des expériences simples : neige = eau ( pots remplis puis placés intérieur)
Eau = glace
Fabriquer des glaçons avec des éléments naturels restants encore dans le jardinet ou avec des « collections » d’éléments naturels placés dans la classe en automne ( feuilles mortes, bruyères du jardin, noix, marrons, brindilles, cailloux…)
Aborder notions : flotte/coule
Glaçon qui est en eau ( fabrication en classe)
puis qui se transforme en glace ( les éléments placés sont emprisonnés)
puis qui dégèle ( remis à l’intérieur)
Prolonger le projet « chemins / parcours » de la Salle de Jeux
en construisant des chemins divers ( en SDJ = alignements ) puis en créant un chemin de glaçons dans notre jardin ( de la création individuelle au projet collectif) coopérer.
Langage écrit : laisser des traces dans la neige avec des bâtons.
Dessiner sur le dessus de la boîte ce qu’il y a dedans (éléments naturels).
Oral : montrer nos expériences aux autres classes, inviter les collègues du primaire qui sont intéressés et expliquer comment nous avons fait (glaçons land art)
Lien avec développement durable : fabriquer des boules de graines pour les oiseaux en hiver .nichoirs à oiseaux installés jardin ( un parent en a construit un bois brut les enfants l’ont peint en classe) : on fabrique des boulettes ( beurre + miettes de galette ) constater l’état du beurre quand on le malaxe dans la classe et qu’on le pétrit et ce que les boulettes deviennent au contact du froid au bout de qq minutes)
On conservera une trace de nos glaçons : photos des glaçons retirées sur rhodoïds transparents replacées sur boîtes transparentes .
( passer ainsi de la notion d’éphémère à la notion de durable grâce aux photographies .)
 Nous allons créer , inventer des glaçons décorés avec des élèments naturels récoltés en Automne et conservés dans un coin de la classe. |  Le jardin en hiver |
 Avec les glaçons, nous allons construire un chemin |  notions abordées: liquide (l'eau glisse entre les mains) solide ( les élèments ne bougent plus) |
 Nous allons regarder les feuilles dans le parc, elles sont gelées ,toutes recroquevillées,nous décidons de les ramener dans la classe pour les réchauffer !!!! |  Certaines ont fabriqué la chambre des feuilles mouillées |
 Un glaçon décoré pour le chemin |  |
 Le chemin de glaçons décorés. |  |