tribune libre: des bâtons pour tracer chez Edith

Publié le par isa

tribune libre étiquette 4

 

AUTEUR:EDITH

 

J’ai connu Marden grâce à ton blog, et je veux te montrer ce que j’en ai fait dans ma classe de PS / MS

 

Je résume les étapes :

 

Etape 1 : découverte et  lecture du livre « Le bâton » dont je te donne la description.

livre le bâton

Dans le jardin, un petit bonhomme trouve un bâton et le transforme en fusil, en épée, en guitare…en crayon

Une grande place est laissée à l’inventivité et à la créativité dans cet album. Ce petit garçon à l’imagination débordante, s’amuse avec pour unique compagnon de jeu son bâton. Une palette de couleurs à lire et à exploiter en maternelle pour des activités d’art plastique et de motricité.

Texte : Olivier de Solminihac

illustration de Barroux

Editeur : Didier jeunesse 2009

 

Etape 2 : découverte du jardin de l’école (inconnu des enfants, en ce début d’année, nouvel espace à  investir !) pour y chercher des bâtons (des longs, des fins, des gros, des fragiles……)

 

Etape 3 : jouer dans la cour à dessiner avec le bâton « dans les gravillons » (comme dans l’album) : premières traces, premières expérimentations

 

 

Etape 4 : ramener les bâtons dans la classe : essais de trace dans les bacs à sel, dans les bacs à farine…..les doigts aussi ont tracé !!! ils ont adapté la taille des bâtons à la surface disponible dans le bac.

 

 

Etape 5 : Découvrir l’installation proposée par la maîtresse : J’ai scotché le feutre au bout du bâton

 

feutre

 

Et laisser des traces sur feuille, plan vertical avec le bâton et le feutre

Nous avons échangé, expérimenté à propos de la tenue en main de cet outil (diverses façons de tenir le bâton  sur les photos ci-dessous)

 

 
 

 

Un enfant a parlé de "canne à pêche"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Les productionstrace feutres 2

 

Suite et fin de cette étape : questionnement laissé en suspens aux enfants « demain, je vais accrocher autre chose sur le bâton…à votre avis, qu’est-ce qu’on peut ajouter ? »

Et j’ai eu la chance, que personne ne trouve ce qu’on peut attacher……ils verront demain, et ont la tâche de réfléchir et de peut-être trouver quelque chose chez eux.

                                                 

Etape 6 : Découverte de photos (trouvées sur Google) pour présenter Marden et son travail

 

marden  marden-2.jpg  marden-3.jpg

 

Etapes suivantes possibles :

-          nouvelles expérimentations (plan vertical, plan horizontal) avec craies, pastels, pinceaux…..scotchés au bâton

-          expérimentation avec bâton nu à tremper dans la peinture

-          laisser les « canne à pêche » en circulation : prévoir de renouveler régulièrement la grande feuille sur plan vertical (ATSEM)

-          essais de traces orientées (de haut en bas, de gauche à droite)

-          essais de traces en se déplaçant

 

"tracer avec les bâtons dans les gravillons"

trace gravillons 1  trace gravillons 2
 traces gravillons 3  traces gravillons 4

 

 

"tracer avec les bâtons dans les bacs à sel et bacs à farine"

trace sel 3  trace sel 4
 trace sel 5  traces sel 2

 

"enfants en action + productions + tenue outil"

trace feutres 3  trace feutres 4
 trace feutres 1  trace feutres 5

 


Publié dans tribune libre 2

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BonjPrépalipopette 09/10/2010 08:14



Bonjour,


J'avais moi-aussi mis en place il y a quelques années un tel ficelage à la Mac Gyver. Au bout de tiges de bambous des pinceaux-brosses avaient été fixés. Une immense feuille blanche était posée
au sol et les enfants se tenaient deout tout autour pour y laisser des traces avec la peinture. Je n'y avais même pas songé pour MArden.


Ta progression est vraiment bien pensée, les enfants ont dû adoré.


 



dom 08/10/2010 21:47



superbe! merci à toi pour ces partages tellement riches!



Béatrice 08/10/2010 12:35



Merci beaucoup, c'est super ! De plus je ne connaissais pas ce livre.



Florence 08/10/2010 11:21



Alors bravo! C'est un très bon travail, riche en exploitation. Merci