tribune libre: une organisation 3 jours/1 jour (PS-MS)chez Alain

Publié le par isa

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AUTEUR:ALAIN

 

Je conduis ma classe sur 3 jours + 1 jour ( le vendredi) où nous fonctionnons un peu différemment.

Ce jour-là est plus spécifiquement consacré à l'album langage, l'imagier, à la productIon d'écrit à partir de photos ou vidéos réalisées à partir des activités de la classe.
J'utilise également le "fichier gommettes" d'Estelle ( MATERESTELLE) , et les brevets piochés chez "MATERN'AILES".
Les moyens sont autonomes sur le plan de travail. Ce plan s'étale sur 4 semaines environ. Il est présenté au groupe MS, ils savent ce qu'ils ont à faire et le gérent. Un moment d'échanges leur est consacré le vendredi AM, qui sert de régulation et d'évaluation de leur travail.
Le vendredi AM, un prêt de livres est mis en place est également mis en place pour tous.
 
La trame de l'emploi du temps a été emprunté à Cyrille. Je la trouvais pratique, je l'ai donc modifiée en fonction de mes contraintes de classe et d'école.
Je te joins également un exemple de plan de travail: le premier de l'année. Ce sont des activités sans notion nouvelle, réalisables par tous les élèves.
Si vous souhaitez de plus amples précisions, n'hésitez pas à me contacter.
Amicalement


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laurence 19/08/2013 14:16


C'est encore moi : je précise l'après-midi je n'aurai que des MS (lesTPS et PS seront à la sieste). Je pensais donce faire travailler les MS en auatonomie le matin pour pouvoir m'occuper des TPS
et PS. J'ai prévu 2 plages d'ateliers le matin. Esct-ce trop?


 

isa 19/08/2013 14:42



non c'est aussi ce que je préconise sur les préparations que je propose. Effectivement, les MS ont la chance d'avoir l'enseignante disponible l'après midi et c'est surtout dans ces
moments privilégiés que tu peux travailler les apprentissages spécifiques et le matin tu fais de la différenciation mais les élèves travaillent ensemble.



laurence 19/08/2013 13:56


tte aide sera la bienvenue


merci par avance

isa 19/08/2013 14:34



alors pas de problème, il suffit de demander ,soit je t'indique un article qui répond à ta demande, soit on en parle tous ensemble, on peut même faire un article avec ta demande si
celle-ci est précise.



Laurence 03/08/2013 14:18


Bonjour, 


Pour moi aussi c'est direction ss décharge (3 classes en campagne) et à la prochaine rentrée j'aurai 7 TPS+ 10 Ps + 10 MS (les Ms c'est nouveau pour moi), j'étudie ton EDT j'aime ton idée de
dissocier le vendredi et l'utilisation d'un plan de travail pour les MS. Mais j'angoisse, j'ai peur dd'oublier un niveau et stress supplémentaire une inspection en septembre (bon il était temps
la dernière date de 2006 !!!). J'aurai probablement besoin de ton aide ..............


Bonne vacances 


Laurence

isa 19/08/2013 00:15



l'aide de qui ? Alain ou Isa ?



sophie 06/04/2013 19:29


Merci Alain pour ce partage. Nous devons vivre un peu les mêmes journées : j'ai 25 ps et 8 ms + la direction de l'école avec 1 jour de décharge...j'avoue que cette année m'a beaucoup déroutée,
car j'ai l'impression d'avoir "bricolé" avec tout le monde sans avoir pu m'arrêter vraiment. Je trouve seulement maintenant à peu près un rythme correct pour consacrer un minimum à chacun. En
plus mon école est en montagne, donc les temps d'habillage l'hiver (combinaison de ski indispensable oblige à chaque récréation) sont très longs...enfin quel beau métier et vive le printemps !
Maintenant que le printemps approche..hum hum...je pense revivre un peu !

Flavie 27/10/2010 21:45



Bonsoir Alain,


Moi aussi pour l'instant j'ai du mal à laisser les enfants s'inscrire tous seuls, c'est donc moi qui gère les inscriptions. Ce ne sont jamais les mêmes groupes, mais toujours des groupes de
niveau hétérogène. Souvent aussi je me place en observatrice, une fois que j'ai fini mon atelier dirigé, j'aime aussi beaucoup ce moment, et comme toi je ne pense pas que ce soit un moment
inutile, bien au contraîre.



alain 27/10/2010 21:43



je ne me relis pas correctement, aussi j'ai repéré quelques fautes d'orthographe une fois l'article publié...   C'est pas bien ça!!!


Alain



alain 27/10/2010 21:39



Bonsoir, on parle donc tactique. Sur trois jours, je prévois 3 ateliers avec des groupes fixes. Avec beaucoup d'élèves, c'est plus gérable pour moi. J'ai donc trois groupes de PS. Les MS
fonctionnent ensemble sur le moment des ateliers. Je m'arrange pour les réunir au moment de l'accueil pour leur présenter l'activité. Puis je prends 5 à 10 minutes  avant la récré pour voir
ce qu'ils ont fait, reprendre avec eux au besoin. Je précise que ces cinq élèves ne sont pas supposés rencontrer de grosses difficultés. J'ai toujours 30 minutes que je consacre
exclusivement aux MS l'après midi pour les apprentissages qui nécessitent ma présence.


Pour les PS, j'aimerais parvenir à terme à une inscription libre afin que chaque élève gère son temps sur la semaine, mais vu le nombre d'élèves, je n'y arrive pas encore. Mais je vais essayer de
progresser. Donc pour l'istant 1 groupe en autonomie sur une activité qui n'aborde pas de notion nouvelle et ne nécessite pas une organisation trop complexe. 1 groupe avec l'ATSEM et 1 avec
moi. L'organisation spatiale de ma classe fait que les groupes avec ATSEM ou maître peuvent trouver conjointement à l'atelier une activité annexe ( bac à sable ou graines, table avec
puzzles, bibliothèque...) où ils peuvent "s'échapper" ou attendre et nous les avons à proximité. Cela limite la dispersion. J'ajoute qu'il m'arrive de plus en plus souvent de ne prendre aucun
groupe en charge. Je me place juste en observateur de la classe, parfois je prends des notes ou alors je me fais "tout petit" et prend juste le plaisir de les regarder et de les écouter. Sans
aucune démagogie, les interactions élèves-élèves, "ça c'est bon".


Il suffit juste de les regarder faire à la cuisine, aux poupées, au coin bricolage ou garage... Ils fixent leurs propres règles, ils échangent, se disputent parfois justement à propos du non
respect des règles qu'ils ont fixées. Ont ils toujours besoin de nous? C'est un débat à soumettre  au blog...


Amicalement


alain



isa 27/10/2010 22:14



comme je suis d'accord avec toi, et comme j'ai toujours avantagé l'observation à l'activisme du maître qui a parfois tendance à se croire indispensable, je te rejoins totalement. Notre
présence même "passive" agit, cela ne veut pas dire que nous pourrions les laisser seuls, cela veut surtout dire que parfois la présence peut suffire. Et comme toi, j'ai toujours eu la volonté de
les laisser régler leurs différents, mes interventions se limitaient à la sécurité. Les disputes sont formatrices, il est aussi intéressant de les laisser argumenter, bref d'apprendre à vivre
ensemble. C'est un débat intéressant.



Laure 27/10/2010 21:05



As tu des groupes fixes ou fonctionnes tu comme "maternailes"...?


Comment fais-tu pour faire tourner tes ateliers sur 3 jours?



alain 27/10/2010 19:34



Bonsoir,


Pour répondre à ta question, j'ai beaucoup trop d'élèves : 23 PS et 5 MS + la direction d'école. Bref, de quoi m'occuper. Mais j'ai toujours privilégié les élèves à la direction d'école ( pas de
décharge pour 3 classes et aucune aide des collègues à ce niveau là). Pour les MS, c'est exceptionnel que j'en accueille cette année mais bon, je trouve les classes multi niveaux plutôt
enrichissantes pour les élèves. Quant à mon organisation, pour avoir testé différents dispositifs depuis une vingtaine d'année, celui-ci me convient et je l'ai adopté depuis 2 ans. Mais il
évoluera, j'en suis certain. D'ailleurs, il est modulable. Par exemple,rien de m'interdit de banaliser une matinée pour faire une randonnée avec mes élèves( avantage de la campagne) et
le dispositif semaine est alors différent.


Amicalement


Alain.



Laure 27/10/2010 07:11



je trouve l'idée intéressante, mais combien as tu d'élèves? 



Flavie 26/10/2010 15:05



ah enfin, j'ai effacé ton email avant de pouvoir te répondre !


Merci de m'avoir fait parvenir ton organisation, je la trouve vraiment très intéressante, surtout dans le cas d'une classe à double niveau comme le tien.


encore merci de partager ton expérience.