école petite section

LE LIVRE DE LA SEMAINE

RESUME:

Suivre un petit enfant représenté , à nouveau, par un pois dans ses univers, du plus protégé (le ventre de sa maman) au plus aventureux ( le monde entier) est le propos de ce livre. La forme ronde symbolise la vie , les formes carrées et triangulaires les lieux ( maisons, écoles, pays).

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

jouer à cacher des objets sous des pois (comme Kusama a vu les fleurs de sa nappe disparaître sous des pois) pour développer l'observation, et créer la couleur de son pois afin de le personnaliser.

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

afficher sa carte de présence

COMPETENCES:

(s'approprier le langage et découvrir l'écrit)

reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie

ORGANISATION:

individuellement

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

LIEN ATELIERS AUTONOMES

LIEN COINS JEUX

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

ORGANISATION:

collective

Cycle rondes à retrouver sur le blog

Suggestions interactives de votre part:

cycle EPS sur apprentissage de rondes

TEMPS:

9H30/9H45

ACTIVITE:

échanger avec la marionnette

jouer à kim vue

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

parler spontanément au regroupement

ORGANISATION:

collective

LUNDI : Dalma a apporté une nappe fleurie et explique que sa maman lui a dit que Yayoi Kusama quand elle était petite avait une nappe avec des fleurs et un jour, ces fleurs ont disparu et elle ne voyait que des taches puis des pois à la place des fleurs et bientôt des pois partout sur les murs, sur le sol.... et c'est comme ça qu' elle a décidé de faire ses tableaux à pois. L'enseignant acquiesce. Dalma dit qu'il a essayé de se concentrer en regardant la nappe mais il voit toujours des fleurs. Comment faire ? Selon les réponses des élèves, l'enseignant propose de cacher les fleurs avec des pois.

MARDI: L'enseignant propose un petit jeu au lieu de cacher les fleurs de la nappe de Dalma, il dit qu'il va poser des images d'objets sur un plateau, les élèves doivent bien les regarder puis en dehors du regard des élèves il va cacher une image à l'aide d'un pois et montrer de nouveau le plateau aux élèves, ceux-ci doivent trouver ce qui a été caché. Les images représentent des objets de la classe. Dalma est emballé et veut jouer. Le jeu débute avec 3 images, puis 4 en fonction des élèves.

JEUDI: idem Mardi, mais le nombre d'images cachées augmentent ( deux voire trois) .

VENDREDI: Dalma veut être le maître du jeu, celui qui cache les images, l'enseignant propose que plusieurs élèves participent aussi ensuite, chacun leur tour, ils dissimulent le nombre d'images qu'ils souhaitent.

Liens à retrouver:

images d'objets pour jeu de kim vue

TEMPS:

9H45/10H00

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ATELIER 1 «  Je parle avec mon album langage»

Support: album langage

Matériel:photographie du cahier de liaison ( en photocopie)+ pot de colle.

Consigne: «  Voici ta photo de vacances , tu me racontes ce que tu fais, j'écris tout ce que tu me dis »

ATELIER 2 «  Je n'utilise que l'outil qui me permet de faire des pois»

Support: grande feuille blanche

Matériel:gouaches rouge+ morceau de bois+ pinceau+rouleau+ bouchon

Consigne: «  Tu as essayé tous les outils la dernière fois, tu prends celui qui te permet de faire des pois et tu peins des pois sur ta feuille»

liens:

album langage

TEMPS:

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

TEMPS:

10H30/10H45

ACTIVITE:

écouter un livre

reconnaître et nommer des couleurs

COMPETENCES:

(s'approprier le langage)

parler spontanément lors du regroupement,nommer les couleurs

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Un tout petit pois ». Il le lit. Il demande aux élèves de quelle couleur est Petit pois, puis il propose de montrer les pois verts de l'oeuvre de Kusama, des élèves volontaires viennent pointer ceux-ci. L'enseignant rappelle ce qu'il avait proposé Vendredi dernier, c'est à dire que chacun fabrique la couleur pour peindre son pois afin de les réunir sur une grande feuille pour faire les élèves de la classe à la manière de Kusama.

MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «  Un tout petit pois» et le lit.Au fur et à mesure de la lecture, il demande que des élèves viennent montrer à chaque page où se trouve Petit pois.

JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «  Un tout petit pois » et le lit. Puis il présente une affiche qui représente la page «  Dans la classe de Petit pois, certains sont nés dans son pays », il a préparé une seconde feuille identique (sans les pois), et il propose de remplacer les pois par des enfants, il a préparé trois figurines :un enfant habillé en vert, un enfant habillé en orange et un enfant habillé en bleu. Il s'agit de reproduire la page en disposant les enfants à leur place comme sur la page et en nommant leur couleur.

VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine «  Un tout petit pois» et le lit. L'enseignant demande aux élèves si un petit pois vert, ça ne leur rappelle pas quelque chose ( les petits pois qu'on mange). Lecture du cahier de liaison .

Liens à retrouver :

cahier de liaison 

fiche page du livre et bonhommes de couleur

TEMPS:

10H45/11H20

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

COMPETENCES:

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

atelier 2 supervisé par l'atsem

ateliers 3 en autonomie

ATELIER 1 «  Je crée ma couleur pour mon pois »

Support: feuilles rondes ( en prévoir plusieurs pour chaque élève)

Matériel: pots de gouaches de deux couleurs primaires + pot de gouache blanche ( exemple: Lundi bleu et rouge + blanc, Mardi: bleu et jaune + blanc, Jeudi: jaune et rouge + blanc, Vendredi: bleu, jaune ,rouge + blanc) + un pot vide par élève + cuillères dans chaque pot de gouache pour prendre la peinture

Consigne: «  Tu prends la peinture que tu veux, tu peux mélanger les couleurs, tu crées ta couleur pour faire ton pois, tu essaies sur ta feuille et tu choisis la couleur qui te plait le plus »

Les élèves ont à leur disposition plusieurs ronds de papier pour pouvoir tenter plusieurs couleurs, quand ils choisissent à la fin leur pois préféré, ils collent leur étiquette-prénom sur celui-ci et iront le coller quand il sera sec sur une grande feuille collective qui représentera tous les élèves de la classe.

ATELIER 2 «  Je cache les objets avec les pois comme Yayoi Kusama»

Support: feuille A4 photocopiée

Matériel: pois pré-découpés + un pot de colle par élève

Consigne : « Pour faire comme Kusama, tu caches chaque objet avec un pois »

FICHE A TELECHARGER

Suggestions interactives de votre part:

vos fiches objets

ATELIER 3 «  Je retrouve le même pois et le colle à sa place»

Support: feuille A4 photocopiée

Matériel: images de pois de couleur + un pot de colle par élève

Consigne : « Tu regardes chaque pois, tu retrouves ceux qui vont ensemble, ce qui sont de la même couleur, tu les colles l'un à côté de l'autre »

FICHE A TELECHARGER

TEMPS:

16H05/16H20

ACTIVITE:

jeu des objets à cacher avec des pois

COMPETENCE:

(devenir élève)

coopérer dans des jeux

comprendre ce qui est attendu d'eux

ORGANISATION:

collective

Reprise du jeu du matin, les élèves expliquent le jeu au début de chaque séance.

OBSERVATIONS:

DIFFICULTES RENCONTREES:

SOLUTIONS ENVISAGEES:

SATISFACTIONS:

Le livre d'Isa

Travailler l'attention en classe

Article sur Kusama et l'origine de son oeuvre

On s'évade