vacances et articles

Publié le par isa

Contrairement aux années précédentes où le blog redémarrait avec la première zone qui finissait ses vacances, cette année, je vais reprendre les préparations avec la zone du milieu ( zone A). Ceci est dû au fait que je prends des vacances et m’absente un peu plus longtemps.

Celles-ci se dérouleront du 19 au 30 avril, cependant ne pouvant vous laisser tomber durant une période scolaire, je vais programmer les préparations à l’avance et c’est ainsi que je vais devoir faire plus en moins de temps.

Afin d’être explicite, je vous ai préparé un calendrier qui vous permettra de visualiser l’édition des articles.

Sachez que durant mes vacances , j’aurai toujours un œil sur le blog grâce à un petit téléphone portable qui fait des prouesses et avec lequel je peux répondre aux commentaires.

Les articles vont paraître comme suit :


calendrier avril 2010 2



Après avoir fait un cycle citations Dolto durant le premier trimestre, un cycle exemples d’observation d’élèves au second trimestre, et suite à vos réponses sur vos préoccupations, je vous propose un cycle réflexions autour du temps en Petite Section non pas comme objet d’étude avec les élèves mais comme critère d’organisation de sa classe.


Publié dans langage 2010

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david 09/04/2010 08:42



Je suis étonné de ce genre de demande de la part des IEN à chaque fois que j'en entends parler ! Ne somme nous pas maître à bord et à même de décider quel est le meilleur fonctionnement et la
meilleure organisation pour une classe donnée pour une année donnée??????!! Personnellement, ils pourraient s'accrocher avant que je les suive !!  :-)



isa 09/04/2010 20:00



oui mais tu sais bien David qu'il y a des orientations qu'ils doivent inciter à prendre, certains le font subtilement, d'autres avec moins de finesse. Je reste toujours dubitative sur ce
nouveau fonctionnement, et j'aimerais vraiment comprendre l'intérêt pédagogique, je cherche encore !



lydia 08/04/2010 19:53



en lisant en vitesse ce qui m'interpelle c est ce choix de s'occuper exclusivement d'un groupe sur une semaine et les autres ? et si un enfant est absent sur cette semaine? quel objectif derrière
cette mise en oeuvre , comment peut on demander à un tout petit d attendre une prise en compte pendant 3 semaines , je ne sais pas mais à vue d'oeil cela ne me conviendrai absolument pas !!!!!!tu
es en droit si tu ne t 'y retrouves pas de le dire l'important n est il pas de mettre en place des apprentissages , avec sa pédagogie restons libres de nos propres choix cela me semble
essentiel 



isa 08/04/2010 22:05



ma réponse a disparu, bon je disais que cocopitou allait écrire un article ce week-end et nous aurons ainsi une meilleure idée de cette organisation. J'avoue ne pas trop la comprendre, je
m'interroge sur le ralentissement de mon cerveau avec le temps !



cocopitou 07/04/2010 10:27



oui Isa, il faut organiser très précisément l'emploi du temps pour avoir les 5 domaines d'apprentissages sur la journée; ce qui fait que nous faisons bien sûr tous les ateliers (peinture,
langage, math ou sciences, agir, vivre ensemble..).


Il ne faut pas indiquer "ateliers" et faire des ateliers "tournants" sur 3/4 domaines et faire passer tous les groupes. Il faut absolument indiquer : par ex : 9h/9h30 Langage; 9h30/10h agir;
1Oh45/11h15 math... et bien sûr toute la classe travaille sur le domaine à l'heure indiquée. (avec en langage et math/sciences des ateliers dirigés avec un seul groupe que l'on voit tous les
jours; ce qui signifie que je ne prends pas les autres en atelier dirigé, dans ce domaine, pendant 3 semaines!?


Des collègues d'autres écoles trouvent cette organisation plus facile car les ateliers durent 3/4 semaines!


Pour moi ce n'est pas si évident à organiser. Si des collègues sont confrontés à cette demande, ou cette organisation j'aimerai connnaître leur organisation, leur avis.


Merci à toi Isa, car ici j'ose librement exprimer mes tourments sans me sentir juger "incapable".et merci à ceux et celles qui pourront m'aider simplement.



isa 07/04/2010 10:49



L'échange est important et je le situe comme une priorité dans ma démarche de soutien, je suis donc contente que tu sois en confiance pour parler de tes soucis.


J'ai quitté l'enseignement depuis 3 ans et je constate que c'est toujours en perpétuel mouvement, que certains changements sont préconisés et qu' en tant que jeunes ou moins jeunes
d'ailleurs, le sentiment d'obligation domine, je le vois dans ton choix de mots: " Il faut" "Il ne faut pas". Lorsque des changements sont ainsi lancés, l'enseignant a toujours le choix, c'est
ainsi que la liberté pédagogique s'exprime. Il n'est pas bon d'être hermétique aux changements mais pour que l'adaptation se fasse pour le bien de tous, l'enseignant peut examiner ce qui lui est
conseillé , peser le pour et le contre, adapter sa pratique pour tirer parti du meilleur du changement, le faire progressivement, bref piloter sa classe en responsabilité et non pas subir avec un
désagréable goût de non-maîtrise de ces choix.


C'est ce que je décris dans l'analyse de sa journée, quelles difficultés, quelles solutions, j'adapte, je rectifie, je chamboule un fonctionnement dans lequel je ne me sens pas bien ,
bref je suis maître de ma classe, à partir du moment où je respecte les programmes.


Comme tu as pu le constater, je ne connais pas cette nouvelle organisation, j'essaie de me la représenter, j'ai toujours besoin d'un temps, à première vue, j'ai le sentiment que cela
voudrait ressembler à un fonctionnement académique de classe élémentaire, mais peut être suis-je dans l'erreur ? Comme je te l'ai proposé, faisons une tribune libre et laissons s'exprimer aussi
les collègues qui connaissent ces nouvelles dispositions.



cocopitou 06/04/2010 23:43



 


Oui j'essaie de te donner des exemples concrets : par exemple si je décide de travailler sur les aimants, je construis un plan de la séquence où je prévois
plusieurs séances. Si je travaille sur 4 séances, je prendrai le groupe A tous les jours pendant une semaine. Et j'essaierai de proposer des ateliers satellites dans le domaine du découvrir le
monde pour les groupes B, C et D.


La semaine suivante je travaillerai avec le groupe B tous les jours sur la séquence choisie. Et je ferai tourner mes groupes A, C et D sur de nouveaux ateliers
satellites.


Il s'agit d'une demande de notre hiérarchie de travailler par unité d'apprentissage avec un groupe que l'on suit quotidiennement et non pas sur des séances
hebdomadaires; et de proposer des ateliers satellites qui respectent le domaine travaillé (par ex :découvrir le monde).


J'avoue que j'ai du mal à trouver suffisamment d'ateliers dans le domaine travaillé pendant 3 ou 4 semaines; et je manque d'ateliers le dernier jour!


J'ai beaucoup de mal à m'organiser et à gérer mon temps pour travailler tous les domaines.


J'essaie de prévoir une UA en langage le matin et une autre UA en découvrir le monde l'Après-midi.


 














Séquence aimants




Unité d'apprentissage




Atelier 1




Atelier 2




Atelier 3




 






Semaine 1


lundi




Séance 1 Groupe A




Groupe B




Groupe C




Groupe D




 






Mardi


 




Séance 2 groupe A




C




D




B




 






jeudi




Séance 3 groupe A




D




B




C




 






vendredi




Séance 4 groupe A




Ici il me manque toujours des ateliers




 






 














 




Unité d'apprentissage la même que la semaine 1




Atelier 1




Atelier 2




Atelier 3




 


















Semaine 2




Séance 1 Groupe B




Groupe A




Groupe C




Groupe D




 






 




Séance 2 groupe B




C




D




A




 






 




Séance 3 groupe B




D




A




C




 






 




Séance 4 groupe B




Ici il me manque toujours des ateliers




 






Etc...


Qu'en penses-tu?



isa 07/04/2010 09:40



Bonjour Cocopitou,


Marionnette avait évoqué cette nouvelle orientation  lancée au cours d'une animation pédagogique.


Franchement, j'aurais besoin d'imaginer cette organisation et de bien cerner les enjeux ainsi que les avantages et les inconvénients. Je vois que tu évoques la difficulté de
l'organisation des autres ateliers, cela veut-il dire que pendant que tu es avec ton groupe de la semaine en découverte du monde , les autres font obligatoirement un travail sur " découvrir le
monde" et que par conséquent on peut avoir pendant 4 semaines des élèves qui ne font pas de peinture ( inconcevable pour moi !!!!!) ?


C'est un sujet trés intéressant car semble-t-il penser pour inciter les enseignants à construire des progressions d'apprentissage avec un suivi presque personnalisé, j'aimerais avoir des
avis, pourrait-on envisager une tribune libre ? Je te joins.






cocopitou 06/04/2010 11:53



 un cycle réflexions autour du temps en Petite Section comme critère d’organisation
de sa classe c'est exactement ce qu'il me faut! j'essaie de travailler par unité d'apprentissage avec un même groupe d'enfants que je suis tous les jours pendant une semaine. Les progrès sont
nettement plus facile à observer; mais j'avoue que j'ai des problèmes d'organisation d'ateliers pour les autres groupes (puisque le temps de faire passer tous les groupes l'UA dure 3
semaines!). J'aime beaucoup travailler avec des tableaux clairs et synthétiques qui organisent les activités proposées, et j'aimerai arriver à en concevoir un qui me permette de travailler
par UA avec un groupe et qui me laisse la place pour les ateliers des autres groupes pendant 3 semaines. Je ne sais pas si je me fais comprendre mais si quelqu'un pouvait m'apporter de l'aide je
serai ravie.


Bonnes vacances à toi Isa, un grand merci et à bientôt 


Cocopitou



isa 06/04/2010 15:15



il faudrait que tu donnes des exemples concrets pour que nous comprenions plus aisément.






Sev 06/04/2010 09:14



merci beaucoup Isa; on te le dit et te le dit encore... et bonnes vacances. J'espère au soleil, c'est la meilleure période pour faire le plein d'énergie.



isa 06/04/2010 15:10



eh non Sev, ni au soleil ni à la neige, dans les bois, dans une cabane !!!! Mais je ne suis pas encore partie.



Béatrice 06/04/2010 08:33



Quelle organisation, je suis très admirative.
Merci beaucoup pour tout ce temps donné. Je vois que tu prévois un cycle danse, cela m'intéresse vraiment beaucoup.
Je vais chercher un plan d'orties avec des chenilles pendant les vacances. Les papillons devraient naître en classe. Aurais-tu quelques pistes de travail ? J'ai bien évidemment la chenille qui
fait des trous, mais en dehors de ce "best seller" ?


Et bonnes vacances bien méritées !



isa 06/04/2010 15:08



Je ne suis pas encore en vacances Béatrice ,seulement à partir du 19.


Pour les pistes sur les papillons et les chenilles, va voir Là : "la pomme et le papillon" est
aussi un classique, et il y a aussi "la caresse du papillon" de Voltz ( un livre trés nostalgique).