voilà la pluie semaine 25

Publié le par isa

SEMAINE 25/ 24 MARS 2014

DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : PERCEVOIR ,SENTIR, IMAGINER, CREER

« J'EXPLORE LE MONDE A TRAVERS D'AUTRES CULTURES: JE DECOUVRE L'AFRIQUE ET L'IMPORTANCE DE L'EAU »

Progression: Aborder l’art musical africain dans la découverte de sons, d’instruments et de danses

Faire construire son propre instrument

Faire réinvestir le travail sur les alignements fait en période 3

LE LIVRE DE LA SEMAINE

voilà la pluie

RESUME:

Les animaux d'Afrique utilisent leurs cinq sens pour savoir que la pluie va arriver, ils s'en réjouissent et se dépêchent d'en informer les autres animaux. La pluie est synonyme de vie,elle permet de faire pousser les herbes et les fruits pour se nourrir et de remplir les trous d'eau pour boire, mais bientôt le soleil chauffe de nouveau.

 

POURQUOI J'AI CHOISI CE LIVRE:

parce qu'il est très beau grâce à ses dessins des lieux et des animaux en gros plan, grâce à ses couleurs chaudes qui évoquent le désert, parce qu'il introduit bien le lien entre la pluie et l'eau qui nourrit, parce qu'il fait référence aux cinq sens incontournables dans une période dédiée à l'art.

 

 

MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE:

fabriquer son kazoo ,créer et utiliser son propre graphisme pour son déguisement,s’initier à une danse africaine

 

ACCUEIL:

 

 

Le Lundi , l'enseignant récupère les tubes demandés pour la fabrication des instruments.

Les élèves affichent leur carte de présence.

L'enseignant regroupe ensuite ses élèves autour du tableau de présence et procède à un appel durant lequel il pointe la carte-prénom de l'élève et le groupe dit le prénom de l'élève désigné.

Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.

 

TEMPS:

8H30/8H50

ACTIVITE:

participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux

COMPETENCE:

(devenir élève)

faire preuve d'initiative

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre

 

LIEN ATELIERS AUTONOMES

 

LIEN COINS JEUX

 

EPS:

 

TEMPS:

8H50/9H30

ACTIVITE:

cycle danse

COMPETENCE:

(agir et s'exprimer av..)

maitriser le geste



 

 

ORGANISATION:

collective

Visionner des danses africaines

Liens du blog

danse africaine chez Verderie

 

REGROUPEMENT 1:

 

TEMPS:

 

9H30/9H45

ACTIVITE:

présenter gestuellement son propre graphisme aux autres élèves

COMPETENCES:

(agir et s'exprimer avec son corps) maîtriser le geste

ORGANISATION:

collective

LUNDI: Dalma demande à nouveau si les déguisements sont finis, l'enseignant demande à nouveau aux élèves ce qu'ils en pensent. Ils récapitulent ensemble tout ce qu'ils ont fait. Il reste leur « signe » pour faire comme Mr Viallat à tracer sur un côté du déguisement. L'enseignant explique qu'ils ont trouvé leur propre graphisme et il propose que chacun vienne le présenter aux autres en le dessinant uniquement avec la main sans support, il faut le faire dans l'air. Comme il n'est pas possible de passer tous les élèves le même jour, il est décidé de le faire par groupe chaque jour.

 

MARDI: Un second groupe d'élèves vient présenter individuellement son graphisme, Dalma veut faire comme chacun, l'enseignant propose de reproduire à leur tour le graphisme tel qu'ils l'ont compris en observant leur copain.

 

JEUDI: Un troisième groupe présente également chaque graphisme, et cette fois, un élève volontaire vient dessiner après avoir observé les gestes du copain qui le présente. Le groupe aide en expliquant les gestes.

 

VENDREDI: Le dernier groupe vient présenter son graphisme personnel et un élève tiré au sort vient reproduire en dessin le graphisme décrit gestuellement.

 

 

 

ATELIERS 1:

 

 

TEMPS:

 

9H45/10H00

 

 

ACTIVITES:

1 Evoquer le carnaval et la fabrication de son déguisement à l'aide de son album langage

2 fabriquer son kazoo étape 1

 

COMPETENCES:

1 (s'approprier le langage)utiliser un autre temps que le présent, évoquer ses réalisations

2 (percevoir, sentir, imaginer, créer) construire un objet en utilisant assemblage...

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant atelier

 

2 supervisé par l'atsem

 

 

 

ATELIER 1 «  Je parle de ce que je vais faire pour le carnaval»

Support: album langage

Matériel: photographies des élèves réalisant leur déguisement

Consigne: «  Tu choisis une des photos que tu colles dans ton cahier et tu me racontes ce que tu vas faire pour le carnaval»

 

ATELIER 2 «  Je fabrique mon kazoo» étape 1

Support: -

Matériel: tubes de carton ou tuyau apportés par les élèves + petit carré de papier de soie+ colle forte

Consigne: «  Tu mets de la colle sur ton tube, tu colles ton petit carré de papier, attention, il faut recouvrir entièrement le bout»

 

lien pour fabrication , l'adulte aura fait préalablement l'ouverture ovale sur le tube.

 

RECREATION:

 

TEMPS:

 

10H00/10H30

ACTIVITE:

jouer dans la cour

COMPETENCE:

(devenir élève)

apprendre à coopérer en participant à des jeux

ORGANISATION:

collective

 

REGROUPEMENT 2:

 

 

TEMPS:

 

10H30/10H45

ACTIVITE:

percevoir l'eau comme les animaux du livre, un sens par jour  et aborder le lien pluie-eau à boire

COMPETENCE:

(découvrir le monde)

décrire et utiliser les 5 sens

ORGANISATION:

collective

LUNDI: L'enseignant présente le livre « Voilà la pluie», il le lit puis il revient sur la page du porc-épic et demande ce que veut dire « Je la flaire ».  «  Comment peut-on flairer la pluie ? », «  Que pouvons nous faire pour savoir si la pluie a une odeur ? ». ( Selon la météo, prévoir de recueillir la pluie afin de la sentir ou sortir sous la pluie et humer l'air ou aller recueillir de la pluie déjà tombée dans des flaques..  et mener l'expérience). L'enseignant explique , chaque jour de la semaine, que la pluie permet de boire comme le font les animaux.

 

 

MARDI:L'enseignant lit le livre « Voilà la pluie», puis il revient sur la page des zèbres et demande que les élèves qui ont déjà vu la pluie, la décrivent, il propose des photographies.

 

FICHE photos pluie

 

JEUDI:L'enseignant lit le livre « Voilà la pluie», puis il revient sur la page des singes et propose d'écouter des sons et de reconnaître la pluie qui tombe parmi d'autres sons.

 

FICHIERS SONS A RETROUVER

 

VENDREDI:L'enseignant lit le livre « Voilà la pluie», puis il propose de sentir l'eau qui tombe sur sa main en demandant à un volontaire (ou plusieurs) de venir faire l'essai ( la main est tendue au dessus d'une bassine et l'élève ferme ses yeux pour mieux sentir) ensuite il fait comme le lion et goûte l'eau tombée sur sa main, et l'enseignant explique qu'en Afrique comme il ne pleut pas suffisamment, l'eau pour boire peut manquer alors qu' elle est absolument nécessaire pour être en bonne santé, nous devons boire tous les jours . Lecture du cahier de liaisonet évocation de la fête du Carnaval avec demande de recettes africaines auprès des familles.

 

Liens à retrouver :

cahier de liaison

 

 

ATELIERS:

 

 

TEMPS:

 

10H45/11H20

 

et après la sieste, selon les élèves.

ACTIVITES:

1 Peindre son déguisement en utilisant son propre signe graphique

2 fabriquer son kazoo étape 2

 

COMPETENCES:

1(percevoir, sentir, imaginer, créer)

acquérir les premiers repères dans l'univers de la création

2 (percevoir, sentir, imaginer, créer) construire un objet en utilisant assemblage...

 

ORGANISATION:

atelier 1 supervisé par l'enseignant

 

atelier 2 supervisé par l'atsem

 

 

AATELIER 1 «  Je fais mon signe graphique sur mon déguisement»

Support: t-shirt teinté et déjà peint d'un côté avec le graphisme de Mr Viallat

Matériel: gouaches de différentes teintes d'ocre en barquette + pinceau

Consigne: «  Tu vas maintenant peindre ton signe graphique , celui qui tu as créé, tu le recommences autant de fois que tu veux en l'alignant comme tu as appris à le faire »

 

Les élèves font plusieurs lignes de leur signe ( en s'inspirant des alignements de Viallat, mais également de Fontana et de Wehrli travaillés précédemment. Il s'agit d'un réinvestissement.

ATELIER 2 «  Je fabrique mon kazoo» étape 2

Support: -

Matériel: tubes de carton ou tuyau apportés par les élèves avec bout obturé par un petit papier de soie + feuille de la taille du tube + feutres+ colle

Consigne: «  Tu décores ton papier avec ton signe graphique pour que tu reconnaisses bien ton kazoo »

 

lien pour fabrication , comme pour le t-shirt, l'élève reproduit des lignes de son signe graphique sur sa petite feuille qui servira à recouvrir son tube.

 

 

RANGEMENT/SORTIE

SIESTE

REPRISE ATELIERS SELON LES ELEVES

REGROUPEMENT 3

 

TEMPS:

 

16H05/16H20

ACTIVITE:

bilan de la journée: raconter un moment de la journée ( plutôt un apprentissage)

COMPETENCE:

(devenir élève)

comprendre ce qu'on apprend à l'école

 

 

ORGANISATION:

collective

Chaque fin de journée, l'enseignant demande que les élèves racontent ce qu'ils devaient faire dans tel ou tel moment.

 

RANGEMENT/SORTIE

BILAN QUOTIDIEN:

OBSERVATIONS:

 

 

 

 

DIFFICULTES RENCONTREES:

 

 

 

 

SOLUTIONS ENVISAGEES:

 

 

 

 

SATISFACTIONS:

 

 

 

 

 

LIENS A RETROUVER:

 

 

conte-musical-voila-la-pluie.jpg

Conte musical créé à partir de Voilà la pluie par une classe de CE1-CE2 à Creil

 

 

creer-et-utiliser-un-repertoire-graphique.jpg

Créer et utiliser un répertoire graphique

académie de Versailles

 

 

cycle-de-l-eau.jpg

Le cycle de l'eau en vidéo

 

livre isa

Le livre d'Isa

 

 

FICHE DE CETTE PREPARATION A TELECHARGER

Publié dans percevoir 2014

Commenter cet article

christel 28/03/2014 12:13


Bonjour, je vais vous paraitre vraiment idiote mais je ne sais comment on joue du kazoo !!! on doit souffler dedans ???? merci pour votre aide !! :)

isa 28/03/2014 12:59



alors Christel pour que tu puisses profiter de la recherche faite par tes collègues voici l'article de David et les commentaires qui sont également à lire ICI



david 18/03/2014 08:44


Chouette, je me la coule douce alors ;-)

isa 18/03/2014 09:09



ben oui !



david 17/03/2014 23:14


Bonsoir ! Une petite question... Vas-tu programmer des évaluations 2ème trimestre ou pas pour la fin de la période? Savoir si je me la coule douce en attendant tes fiches ou si je bricole les
miennes du coup ;-) Merci de me dire !

isa 18/03/2014 08:06



oui les deux dernières semaines, je fais en fonction de ce qui a été travaillé bien évidemment !