vos dessins pour des graphismes

Publié le par isa

Merci à toutes celles qui m’ont généreusement envoyé des dessins libres faits par leurs élèves ou même leur propre enfant.

J’ai préparé un pdf qui vous explique comment utiliser ceux-ci dans le but d’un travail sur le graphisme.

Lundi, vous aurez la préparation semaine 9 qui exploite l’outil « cartes de graphisme », celle-ci donnera un aspect concret au travail que je vous propose.

Je n’ai pas exploité tous les dessins envoyés mais un certain nombre et je pense que ce pdf vous convaincra que dorénavant vous ne les regarderez plus comme avant.

Comme d’habitude, je reste à votre disposition pour toutes explications.

 

FICHE PDF "construire un répertoire graphique à partir des dessins libres"

montage-dessins.jpg

 

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Publié dans agir 2011

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Commenter cet article

S
Sabrina
23/11/2011 15:27

Ma 2ème question est inutile, je n'avais pas bien fait attention, j'ai eu ma réponse. Désolée!
Répondre
I
isa
23/11/2011 15:46


ok Sabrina !



S
Sabrina
23/11/2011 15:18

Un peu en décalage, une petite question sur les cartes graphisme : J' ai dans ma classe 2 groupes de PS (1 scolarisé pour la 1ère fois en sept. 2011 / 1 autre qui était en TPS l'année dernière
dans ma classe). Les cartes graphisme sont + en rapport avec les dessins spontanés des enfants scolarisés depuis cette année. Les PS qui ont fait une année de tout-petits ont des dessin
déjà  + élaborés (bonhomme tétard), penses-tu que je dois leur proposer quand même les cartes graphisme? On retrouve quand même souvent dans un coin de leur feuille des traits ou lignes, un
peu de balayage. Autre question : les cartes "modèle" que tu distribues aux enfants, c'est celles avec le motif que tu as scanné sur leur travail ou le schéma que toi tu as réalisé? Comme
d'habitube, d'avance merci!
Répondre
I
isa
23/11/2011 15:46


il faut que tu adaptes les cartes à ton niveau de classe, si tu as beaucoup d'élèves qui font déjà de trés beaux traits et de trés beaux ronds ( sachant varier leur taille par exemple) tu
peux avancer plus rapidement en prenant dans leur dessin ce qui te semble être moins généralement acquis. Tes cartes de graphisme ne sont faites qu'à partir de leurs dessins. Dans la préparation
de la semaine prochaine, j'explique qu'ensuite on les amène à mélanger les formes pour complexifier les graphismes ( la forme arrondie se mêle aux traits par exemple ). Ce n'est pas tant ce
qu'ils savent dessiner ( bonhomme...) que la façon qu'ils utilisent les formes et varient leurs richesses graphiques.



M
Muriel
13/11/2011 07:21


En ce qui concerne facebook, il y a tout le temps une fenêtre qui s'affiche pour inviter à partager la page du blog à chaque ouverture de page... c'est assez agaçant quand on navigue sur le site
(... enfin, pour moi, qui ne suis pas sur FB et ne m'y intéresse pas!!!)



Répondre
I
isa
13/11/2011 19:02


grâce à ton commentaire, j'ai trouvé comment enlever cette fenêtre qui est effectivement intempestive. Ceux qui ont envie de partager sur Facebook peuvent tout à fait copier le lien de
l'article sur leur mur.



M
Muriel
13/11/2011 07:17


Ce dossier sur le graphisme m'aide à développer mon regard sur les productions libres de mes élèves. Disons surtout à le formaliser! Bien qu'ayant déjà travaillé avec des répertoires créés par
les élèves, plutôt dans le sens "les cartes sont des modèles d'idées à reproduire", là j'ai envie d'essayer le contraire: trouver les cartes qui correspondent au dessin à postériori.


Je vais essayer aussi, pour les dessins spontanés, de repérer les motifs graphiques réalisés. J'ai préparé une bande reprenant la suite des motifs graphiques de la progression d'ISA (avec des
ajouts pour les MS) qui sera collée à chaque dessin et sur laquelle on cochera les motifs réalisés spontanément. Peut-être aussi que cela donnera une autre importance aux dessins aux yeux des
parents... (surtout pour les dessins si peu représentatifs de nos petits, dans lesquels les parents ne voient que des gribouillons...)


Je vous dirai ce que ça donne!!!



Répondre
I
isa
13/11/2011 18:58


ton prolongement m'intéresse, bien entendu, si tu as encore à nous donner, n'hésite pas !



A
Aurélia
31/10/2011 17:10


Merci pour ta réponse si rapide!


Effectivement, je vais en parler à mon collègue. Dans le cas où il ne me "suit" pas... ça me paraît bizarre de proposer ça seule 1 fois/sem mais après tout, je suis là pour leur apprendre qqc moi
aussi!! Donc je me lancerai...


Je file lire l'article d'aujourd'hui!


@+



Répondre
A
Aurélia
30/10/2011 21:39


Bonsoir,


J'ai découvert votre blog aujourd'hui et je sens que je vais y trouver une mine d'informations, pistes de travail... Une chance pour une débutante, dans le métier mais pas dans la vie, en proie à
de nombreux doutes, questions multiples!!...


Petite question pour commencer, rapport à cet article très intéressant sur les traits. Cette progression est bien proposée pour une seule période (la n°2 en l'occurence que nous allons entamée)?
Question qui semble stupide mais je fais la décharge d'une direction sur une PS et je reste perplexe quand mon collègue me répond ceci, quand je l'interroge sur la progression qu'il veut suivre :
"Concernant les traits, il n'y a pas encore de sens. Cela viendra sur la période suivante."


Je ne me sens pas de lui faire la leçon mais je compte
bien m'appuyer sur la progression que vous proposez... est-ce bien envisageable quand je ne les ai qu'une fois par semaine (le vendredi)?


Merci pour votre aide et pour le travail que vous
partagez! A bientôt sans doute sur votre blog...


Aurélia



Répondre
I
isa
30/10/2011 22:21


bonsoir Aurelia et bienvenue sur le blog,


il n'est pas question de faire la leçon à ton collègue mais de lui faire observer que dans les dessins des élèves, il y a déjà des traits horizontaux ou verticaux et que si certains les
font déjà, on peut envisager de les travailler pour tous les autres. Le principe de cette démarche ( que j'explique un peu plus demain dans la préparation de la semaine 9) c'est de partir de ce
que les élèves font, si effectivement dans votre classe , vous n'observez que des balayages ( qui ont d'ailleurs forcément un sens) et aucun trait ( ce qui me surprendrait), alors il faut peut
être différer.Mais bien entendu pour explorer cette démarche, il faut avoir des dessins spontanés, ce qui veut dire qu'il faut des moments de dessins libres. Ensuite, tu peux tout à fait
travailler le graphisme de cette manière une seule fois par semaine. Quant à ne travailler qu'en période 2, disons que j'amorce une progression qui va se poursuivre toute l'année mais à un rythme
différent, et bien entendu ceci se poursuit jusqu'en GS si dans l'école , les enseignants adhérent à cette conception pédagogique. L'important étant d'échanger sur ce qui a déjà été travaillé
dans les niveaux précédents. Ai-je été claire, n'hésite pas ?



V
v.
29/10/2011 06:42


wow, chapeau bas … je ne commente jamais (et j'ai tort) ton superbe travail, mais là … ce travail à partir des dessins libres est LUMINEUX ! bravo, et merci pour toutes les perles que j'ai déjà
trouvé sur votre plage … un sincère merci pour ces coups d'pouce. bien cordialement Isa, v. (ps paris Goutte d'or)



Répondre
I
isa
29/10/2011 14:46


merci beaucoup , V.



S
Sylvie R
28/10/2011 09:49


Désolé mais je n'ai pas encore de compte facebook. Mais tu diras à ta fille que je suis fan quand même !!!!!



Répondre
I
isa
28/10/2011 11:11


Merci Sylvie, c'est sympa, elle le sait car elle est épatée du succés du blog !



D
DAOMICHELE
28/10/2011 09:21


je ne comprends pas ce que tu me réponds effectivement je t'ai demandé comme amie sur face boooooooooooookeeeeeeeeee, mais je n'ai pas donné d'apréciation sur ta page ???? je ne suis pas très
callée dans ce domaine


je pense que tu peux répondre d'autre part à ta fille que 2000 à 3000 visiteurs par jour c'est déjà énorme ( dixit mon mari qui lui bosse sur internet toute la journée)



Répondre
I
isa
28/10/2011 11:09


en fait, j'ai ouvert une page facebook sur les conseils de ma fille qui disait que cela serait un bon relais pour la publication de mon livre ( auto-édition, donc système D pour faire ta
propre réclame). Moi non plus je n'y connais rien étant donné que je n'avais pas encore exploré ce réseau dont encore beaucoup de choses m'échappent. Bref, j'ai suivi sa proposition, je me suis
arraché les cheveux ,j 'ai juré contre fb ( ce qui m'arrive quasiment jamais, c'est dire comme c'est un monde à part) et puis finalement elle est là : cette fameuse page. Alors le principe est
d'avoir des fans qui disent :" J'aime ta page", et leurs "amis" en sont informés et ils peuvent venir voir et dire aussi "J'aime ta page" et ainsi de suite , d'après ce que j'ai
compris.Je n'avais pas l'intention de faire un profil, mais j'ai dû être obligée de le faire , je ne l'ai pas ouvert mais je vois que des personnes ( toi par exemple) l'ont trouvé. Et puis ma
fille qui suit son idée s'est moquée de moi en disant :" Pfuuuuuuuut 125 fans , Maman mais c'est rien à côté de la fréquentation de ton blog". Maintenant la fréquentation ne s'est pas faite en
deux mois. Voilà en résumé le pourquoi de ma réponse, Michèle...



M
Marlène
27/10/2011 19:03


Et hop, une fan de plus sur fb !



Répondre
I
isa
27/10/2011 19:25
Merci Marlène de ta solidarité avec moi dans mon défi familial
C
christine
27/10/2011 16:17


Merci pour ce travail ...partir des dessins des enfants pour construire son graphisme ça correspond exactement à ce que je recherche! Je vais suivre tes conseils pour les cartes.


Et pour facebook, je vais y aller pour faire augmenter ton tx de fréquentation mais jusqu'alors ton blog m'est devenu tellement familier je le consulte comme je me rends à ma boite aux lettres
très régulièrement et ne ressens donc pas le besoin d'aller sur facebook!!



Répondre
I
isa
27/10/2011 16:46


ah merci Christine ! Je veux épater ma fille....



D
dao michele
27/10/2011 15:15


coooooooooooooooommme d'habitude : trop de la bombe !!!  ( on parle comme ça dans le midi ... en français : merci c'est super ! michele



Répondre
I
isa
27/10/2011 15:35


alors toi ,tu trouves mon profil fb ( qui n'est même pas ouvert ,enfin je crois, je rame un peu) mais tu n'es pas fan de ma page fb, bouhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh, je pleure parce
que ma fille ( la dernière de ma tribu) s'est moquée de moi en me disant que 127 personnes qui aiment ma page , ce n'est pas assez pour quelqu'un qui a un blog avec 2000/3000 personnes par
jour.... Et comme je n'aime pas me faire moquer, je cherche un moyen de lui montrer que je peux avoir beaucoup plus de fans. Qu'est-ce que j'ai mal fait ?



E
Emilie44
27/10/2011 11:24


OK, j'attendrai lundi alors! ;-)



Répondre
I
isa
27/10/2011 11:28


c'est un peu la même démarche qu'en EPS :faire un jeu collectif, voir qu'on a besoin de s'entrainer au lancer pour être efficace,là, on dessine librement puis on voit ce qu'on pourrait
travailler et s'y exercer encore et encore pour avancer vers plus de maîtrise et de contrôle du geste. Ce sont les prémices de l'écriture.



E
Emilie44
27/10/2011 11:19


Quel travail! Merci Isa.


 


Comment utilises-tu ces cartes après en classe pour que les enfants puissent s'y référer? En les regroupant sur un panneau d'affichage?



Répondre
I
isa
27/10/2011 11:23


je l'explique dans la préparation de la semaine 9. C'est un atelier de graphisme avec enseignant, pas de graphisme avec apprentissage sans l'adulte professionnel.



S
Sev
27/10/2011 10:16


merci Isa pour ce bel outil, c'est génial.



Répondre
I
isa
27/10/2011 10:39


merci Sev, j'espère que c'est suffisamment compréhensible.