Glaçons Land Art chez Dom
Un petit mot avant de publier l'article de Dom, je suis extrêmement ravie de la retrouver, pour ceux qui suivent le blog depuis longtemps, vous le serez sûrement également car Dom fut une des premières collègues à oser se lancer , je pense qu'elle a donné l'élan à ce partage avec Lydia, Sev (qui est toujours là) qui est devenu une richesse incroyable du blog. Je la remercie à nouveau.
Le Land art nous l'a ramenée, elle est maintenant à la retraite mais a eu envie de partager ses anciens documents comme elle le faisait si souvent avec nous.
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Un des premiers articles de Dom
Projet : l’hiver au jardin
Objectifs :
Observer sur le terrain les manifestations des saisons
( jardinet, cour, parc attenant à l’ école)
Observer la transformation du récupérateur d’eau de pluie
( bac placé dans jardin pour arrosages) qui est pris en glace.
Observation sur le terrain jardin d’une grosse flaque d’eau
transformée en glaçon et laissant voir l’herbe coincée en dessous (notion de transparence).
Observer et comprendre les transformations de l’élément EAU en réalisant des expériences simples : neige = eau ( pots remplis puis placés intérieur)
Eau = glace
Fabriquer des glaçons avec des éléments naturels restants encore dans le jardinet ou avec des « collections » d’éléments naturels placés dans la classe en automne ( feuilles mortes, bruyères du jardin, noix, marrons, brindilles, cailloux…)
Aborder notions : flotte/coule
Glaçon qui est en eau ( fabrication en classe)
puis qui se transforme en glace ( les éléments placés sont emprisonnés)
puis qui dégèle ( remis à l’intérieur)
Prolonger le projet « chemins / parcours » de la Salle de Jeux
en construisant des chemins divers ( en SDJ = alignements ) puis en créant un chemin de glaçons dans notre jardin ( de la création individuelle au projet collectif) coopérer.
Langage écrit : laisser des traces dans la neige avec des bâtons.
Dessiner sur le dessus de la boîte ce qu’il y a dedans (éléments naturels).
Oral : montrer nos expériences aux autres classes, inviter les collègues du primaire qui sont intéressés et expliquer comment nous avons fait (glaçons land art)
Lien avec développement durable : fabriquer des boules de graines pour les oiseaux en hiver .nichoirs à oiseaux installés jardin ( un parent en a construit un bois brut les enfants l’ont peint en classe) : on fabrique des boulettes ( beurre + miettes de galette ) constater l’état du beurre quand on le malaxe dans la classe et qu’on le pétrit et ce que les boulettes deviennent au contact du froid au bout de qq minutes)
On conservera une trace de nos glaçons : photos des glaçons retirées sur rhodoïds transparents replacées sur boîtes transparentes .
( passer ainsi de la notion d’éphémère à la notion de durable grâce aux photographies .)
