école petite section

Après mon coin « docteur », voici un petit retour sur mon coin imitation « cuisine » (qui lui a fait suite cette période) : il a porté essentiellement sur la confection de gâteaux et de crêpes afin de mieux cibler les ustensiles et ingrédients et de favoriser le réinvestissement des gestes vécus « en vrai » lors de nos recettes (on fait un gâteau ou des crêpes chaque mois pour les anniversaires depuis le début de l’année).

En plus des emballages, j’ai mis des bouteilles avec les vrais ingrédients (sauf pour le lait : c’est de la gouache + eau car je ne voulais pas un élevage de bactéries ;-) ). Je voulais surtout que les E visualisent les textures : c’est blanc (farine / sucre / lait) mais l’aspect est différent…

J’ai aussi préféré mettre à disposition dans le coin les imagiers et les livres en lien, pour plus de cohérence.

Pour sa mise en place, je n’ai pas fait une « surprise » aux E, comme la fois précédente, mais je les ai impliqués dans sa création.

Ma démarche :

Mise en situation / problématique:

La mascotte dit qu’elle a fêté son anniversaire ce week-end, avec ses amis et sa famille. Elle a apporté une photo d’elle avec son gâteau d’anniversaire…

• demander quel est le gâteau préféré pour chaque élève ; où le trouve t-il ? qui le cuisine ?
• lecture du livre « T’choupi fait un gâteau »
• demander aux élèves : quels sont les ingrédients nécessaires pour faire un gâteau ? de quels ustensiles avons-nous besoin ?

Elaboration du coin avec les élèves : annoncer aux élèves que nous allons transformer notre coin imitation en cuisine pour faire des gâteaux comme maman ou des crêpes comme nous (anniversaires) => lister ce dont on a besoin dans le coin.

Ce coin a aussi un énorme succès, avec finalement peu de moyens : mon petit meuble (étagères), un four, une table, des emballages et de véritables ustensiles (j’ai mis des « vrais » par souci de réalisme de la situation).

Ce coin là était en lien avec le thème de départ, puisqu’on a débuté avec « Et si je mangeais ma soupe ? »… et finalement, quand on le met en place avec les élèves, c’est encore plus simple !