Demande d'aide pour un quadruple niveau par K-ro

Publié le par isa

Je me permets de vous demander de l'aide pour m'orienter dans mon quadruple niveau. Je ne m'en sors pas! Je parviens à gérer avec énormément de préparation mes journées. Mais mettre par écrit tout cela m'est difficile. Auriez vous des modèles ou idées de mise en forme d'emploi du temps, de cahier journal (où chaque niveau sauterait aux yeux), de progressions (je suis celles de vers les maths et vers la phono). Toute aide serait la bienvenue. Mille mercis!!!!!

Demande d'aide pour un quadruple niveau par K-ro
Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous :

Publié dans k-ro, multi niveaux, la salle des maîtres

Vous aimerez aussi :

Commenter cet article

L
ladolette
20/09/2015 18:58
J'ai une classe de TPS-PS-MS et Gs non par obligation mais par choix pédagogique :) ..... nous avons deux classes dans l'école sur le même profil....., l'après-midi les GS sont regroupés avec moi ( nous travaillonns les maths , la phono et le graphisme-écriture) et les MS le sont dans l'autre classe, le matin je prends un groupe en langage ( TPS-PS ou MS-GS) qui facilite les interactions entre élèves, les autres sont sur des ateliers autonomes avec brevet de compétences ( cf le site matern'ailes) ou atelier peinture-graphisme avec l'ATSEM. Mes ateliers autonomes type montessori ( aucun matériel acheté mais récup...) sont prêts mais pas encore mis en route... courage, le 4 niveau demande un peu plus de préparation ( et encore) mais c'est passionnat !! ;)
Répondre
E
Emilie44
12/09/2015 23:09
K-ro, je rêverais d'avoir une classe comme la tienne (mais sans le TPS). Pour moi qui fonctionne en pédagogie Montessori, ce serait beaucoup plus simple qu'avec des TPS-PS! C'est d'ailleurs la classe de cycle qui était recommandée par Maria Montessori car il se crée une émulation entre les différents âges, et il n'y a que 1/3 de nouveaux petits tous les ans, ce qui fait qu'on peut se concentrer sur eux à la rentrée pendant que les autres savent vers quoi se diriger et le comportement à adopter en classe. <br /> <br /> Avec cette pédagogie, comme on individualise le parcours de chaque enfant en fonction de son rythme grâce aux ateliers individuels, cela ne demande pas plus de préparations d'avoir un ou 3 niveaux. Il doit par contre y avoir un plus large choix d'ateliers différents, où chaque enfant trouvera son compte et des choses à apprendre, en fonction de ses périodes sensibles. Donc une fois les ateliers mis en place (ça, ça prend du temps!), la gestion au quotidien est plus simple : chaque enfant ne peut faire un atelier que s'il lui a été présenté et on prend note des présentations faites à chacun.
Répondre
E
Emilie44
13/09/2015 12:50
Tu n'es pas obligée d'avoir tout le matériel Montessori dès le départ. Cela se fait petit à petit, car effectivement c'est un sacré budget si on veut avoir du matériel qui répond aux critères de précision et d'auto-correction voulus par Maria Montessori. Mais dans un premier temps, tu peux utiliser ton matériel de classe et le transformer en plateaux individuels. C'est ce que Céline Alvarez appelle"être en année de transition". Tu peux aussi faire appel aux familles pour te donner des pinces, des pichets, des récipients divers, etc.. qui te permettront de lancer des ateliers de vie pratique sans aucune dépense. <br /> <br /> Je te conseille (si tu ne l'as pas déjà lu) d'aller voir cet article sur le blog de Céline Alvarez, qui explique très clairement comment débuter la transition même si on n'a pas beaucoup de matériel : <br /> https://lamaternelledesenfants.wordpress.com/2015/08/12/les-differentes-etapes-de-linstallation/
K
K-ro
13/09/2015 01:08
Bonsoir, certes il y a beaucoup de points positifs et ce, dés le début de l'année. Mais concernant la mise en place d'ateliers Montessori, il faut un certain matériel. Moi je n'ai....RIEN! 3, 4 jeux de société seulement ..... Et pas de budget pour renouveler. Tout ce que je dépense est à mes frais! J'en fabrique (j'ai passé mon samedi à trouver et créer de nouveaux jeux en fonction de mes progressions) mais cela prend beaucoup de temps. <br /> <br /> Bonne soirée à vous .
M
Morgane
12/09/2015 22:29
Bonsoir Caro,<br /> Je comprends ta situation, je viens d'attérir en PS-MS-GS-CP!! J'ai repris le fonctionnement (en gros) de l'instit précédente, et en fait ca roule pas trop mal, si tu vuex je t'envoie un EDT et un cahier journal vierge. As-tu (ou Isa) accès à mon mail?<br /> En tout cas, plein de courage, une classe de cycle, c'est une chouette aventure (mais pas de tout repos!)
Répondre
M
madive
11/07/2017 11:04
bonjour Morgane,<br /> pourriez vous me communiquer votre emploi du temps sur les quatre niveaux ps ms gs et cp car j'aurai ce type de classe à la rentrée 2017. merci
P
Pauline
04/08/2016 17:03
En pleine préparation de ma rentrée en PS-MS-GS-CP, je suis tombée sur ton post !<br /> J'ai bien vu qu'il n'est pas tout à fait d'actualité, mais si jamais c'est possible, je serai intéressée aussi par toute source d'inspiration au niveau Edt et cie...<br /> Merci !
I
isa
13/09/2015 14:09
oui Morgane, je transmets ton adresse à K-ro
K
K-ro
13/09/2015 01:11
Bonsoir, oulah, avec le CP en plus...... Je n'imagine même pas! Oui ce serait bénéfique je pense si on pouvait communiquer par mail, je demande à Isa si elle peut t'envoyer le mien ou vice versa. Merci à toi et bonne soirée.
C
catherine de strasbourg
11/09/2015 21:25
Bonjour Caro<br /> Je n'ai jamais eu de classe à 4 niveaux et je te tire donc d'abord mon chapeau<br /> En lisant ton message je me suis demandée ce que je ferai si j'avais une classe comme toi et je me suis dit que je ferai un tableau à 4 colonnes , une pour chaque niveau et que je ferai une ligne pour chaque changement d'activité ,chaque créneau d'activité<br /> dans celle -ci je préciserai uniquement l'objectif de la séance<br /> tant pis pour les fiches de prép et le cahier journal super détaillé <br /> l'essentiel est que les ACTVITES soient bien préparées et que les gamins y trouvent leur compte et se sentent bien dans la classe<br /> Courage<br /> et encore bravo pour ce que tu fais
Répondre
E
edith
11/09/2015 20:27
Je vais te dire les choses un peu comme je les ressens pour essayer de te rassurer, car je me sens aussi en peine que toi pour mettre à l’écrit mon fonctionnement, mes préparations…mais j’essaie de ne pas y passer trop de temps, je relativise beaucoup mieux depuis l’année dernière car j’ai une classe qui fonctionne et qui est très vivante, le cadre est agréable (je parle de l'aménagement) les enfants y sont bien, moi aussi, mon ATSEM aussi. J’ai beaucoup de retours positifs des familles.<br /> Je m'investis énormément, passionnément pour mes élèves...un peu moins pour les préparations<br /> C’est la 4ième année que je fonctionne à 4 niveaux. Avant je n’avais pas les Grands, et il faut dire que ça change beaucoup de choses au niveau du rythme, des projets, des centres d’intérêt du groupe. Selon les années, et suivant les effectifs par groupe, le « centre de gravité du groupe » est différent, et je le ressens vraiment. Cette année j’ai :<br /> 2 TPS<br /> 5 PS qui découvrent l’école+ 1 Ps qui était en TPS soit 6 PS<br /> 9 Ms +1 qui n’a jamais été scolarisé soit 10 MS<br /> 7 GS....donc le "centre de gravité" est plutôt du côté MS/GS!<br /> J’ai peu de « modèles » à te proposer, même mon emploi du temps date de la rentrée dernière, je n’ai pas noter les nouveaux domaines d’enseignement et je ne réussis pas à le modifier et à mettre à l’écrit des dispositifs que j’ai mis en place pour cette année. <br /> Il faut dire que je suis constamment en recherche (grâce au blog où je puise beaucoup d’idées, mais aussi d’énergie) et j’aime essayer, innover, être à l’écoute de mes élèves, de leurs progrès...<br /> J’ai 2 vastes chantiers qui me restent à réaliser : les progressions à partir des nouveaux programmes que j’ai lus et étudiés. Je voudrais m’inspirer des repères de progressivité pour mes progressions<br /> Les évaluations : j’attendais les nouveaux programmes pour changer mon bon vieux bulletin de trimestre.<br /> Je sais que ce que je décris ne va pas te donner les modèles demandés, mais juste une impression de bien-vivre dans une classe multi-niveaux même si les préparations écrites ne sont pas topissimes<br /> Bon courage
Répondre
K
K-ro
11/09/2015 21:15
Oui c'est vrai, ça me rassure en fait! Je vais m'essayer à faire des progressions grosso modo et non figées ce we. <br /> <br /> Je te les envoie et on peut voir si ça te paraît correct avec ton expérience. Merci en tout cas du temps pris pour répondre.
V
véronique61
11/09/2015 19:33
quels sont tes niveaux? TPS-PS-MS-GS ? et combien d'enfants par niveau?<br /> si ça t'intéresse c'est mon cas, mais j'ai 2 TPS seulement alors ils participent aux activités proposées aux PS avec des exigences adaptées...
Répondre
E
edith
11/09/2015 20:45
Très souvent j'ai ce sentiment de "négliger" un groupe. Cependant on peut dire que l'adaptation des TPS/PS est au centre de nos préoccupations des premières semaines. Et au départ, je ne différencie pas non plus les activités (TPS ou PS) Appuie-toi sur les GS (donne-leur cette responsabilité) pour aider les PS à se préparer pour sortir, à venir se mettre en rang, à prendre les habitudes du groupe (sur les bancs, ou dans la salle de motricité, ou pour un retour au calme, pour le rangement du matériel)<br /> Dans le groupe multi-niveaux, il y a ceux qui savent déjà et ceux qui doivent apprendre les règles collectives: ça ne va donc pas au même rythme que dans une classe de PS
K
K-ro
11/09/2015 20:00
Oui 1 TPS, 9 PS, 7 MS, 7 GS. En fait j'avais des TPS et PS avant et j'avais l'habitude de prendre le temps avec eux. Là j'ai l'impression de les "négliger".....
L
Lise
11/09/2015 18:14
Bonjour K-ro, pourrais-tu déjà nous montrer comment tu prépares ton journal de classe? Cela aiderait peut-être à voir ta gestion et les difficultés? des progressions il y en a déjà bcp sur le site.... Une activité peut être identique et se décliner en niveau de différenciation.
Répondre
E
edith
11/09/2015 20:52
Tu vois: les petits papiers, quand on a un rythme de TPS/PS ca peut aller, mais les MS/GS ont un autre rythme d'acquisition et d'autres potentialités à développer au quotidien: eux, il faut aussi qu'ils trouvent leur compte<br /> Je confie mes GS à mon ATSEM juste après l'accueil, j'ai une grande table dans le hall attenant: elle supervise chaque jour un atelier de graphisme décoratif ou d'arts visuels, pendant que je reste en classe autour des ateliers de manipulation, les coins-jeux, les jeux de construction, un atelier de langage....qui aident les PS à découvrir les différents espaces de jeux de la classe et qui incitent les MS à retrouver des conduites bien acquises l'année dernière (fabriquer, construire, réaliser et poser son étiquette pour que je prenne en photo et valide ensuite)
K
K-ro
11/09/2015 19:24
Bonsoir, pour le moment je fais tout à l'écrit sur des bouts de papier ici et là....... C'était ma façon de fonctionner et de m'y retrouver sans pb. Mais avec 4 niveaux ce n'est plus possible!