La place des feutres et du coloriage par Magali43
Dans les nouveaux programmes :
« Le coloriage n’est pas une activité de graphisme.
Cette pratique, utilisée de façon routinière et occupationnelle, et de plus réalisée avec des outils inadaptés (feutres ou crayons de couleur de mauvaise qualité) sur des supports stéréotypés présente rarement un intérêt culturel.
En revanche, l’activité qui consiste à colorer certains motifs graphiques réalisés par les élèves pour une mise en valeur, dans un but décoratif etd’achèvement de la tâche, s’intègre dans les finalités du graphisme. Il s’agit alors de reprendre un travail précédent, de retrouver des formes et gestesdéjà effectués, de les enrichir à l’aide d’outils de qualité favorisant un tracé harmonieux et couvrant : craies grasses, pastels, encres de couleur ou gouachefluide appliquées au pinceau. »
Périodes 1-2 : « Produire librement des tracés continus ou discontinus (gribouillages, premiers dessins) sur la piste graphique, dans des bacs de farine ou sur des feuilles (craies grasses, pastels).
Découvrir des lignes et des formes à partir de dessins libres, de griffonnages ou de supports imagés, en utilisantdes fenêtres ou des loupes par exemple (cf tableau des références culturelles).
Suivre avec le doigt, puis reproduire avec des craies grasses, des crayons-cire, les formes ou lignes observées et choisies (des lignessinueuses, ou droites, des tirets, des amorces du cercle) en évitant les feutres.
Périodes 3-4 « Tracer avec des outils adaptés, éviter encore les feutres, surtout les feutres fins et les crayons de couleur de mauvaise qualité.”
Période 5 : “On peut commencer à introduire les feutres, mais toujours de bonne qualité et ergonomiques (formes adaptées, butée pour les doigts,grip).”
Alors vous, comment faîtes vous ?
J’aime bien leur apprendre à tenir leur feutre correctement…
Je travaille avec des velleda et des ardoises blanches métalliques…
J’aime bien voir leur progrés en coloriage… un par mois…
