Comment gérer un triple niveau par Claudia
Comment gérer le cours triple (et surtout les PS) dans une classe sans groupes définis fonctionnant en ateliers échelonnés et ateliers de manipulation autonome (du coup sans constituer de groupes fixes souvent nommés par une couleur)
Je pense que tout vient de la posture de l'enseignante et non du dispositif
Le problème vient surtout de la gestion des petits, Après l'accueil, je mets les grands au travail selon un plan de travail et rejoignent les ateliers autonomes une fois qu'ils ont fini puis je m'occupe des petits et des moyens en ateliers échelonnés. Une fois les élèves installés aux ateliers, les petits ont tendance à se disperser très vite. je comprends bien que ce sont de très jeunes enfants mais certains d'entre eux se mettent à courir, se bagarrent, crient... et j'ai l'impression de passer mon temps à les apaiser et à ne pas m'occuper des autres. D'autant que nous sommes 29. Je ne me vois pas revenir à un fonctionnement en groupes couleurs/ de niveaux mais là je ne fais rien de bon.
Je prends tous les conseils!!!