école petite section

Objectifs

Activités

Période 1

septembre 1

Aider les élèves à se repérer dans le temps et l’espace pour  répondre à leur besoin de sécurité et commencer à développer leur perception de ces deux dimensions associée aux émotions suscitées par la découverte d’un nouvel univers.

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

• Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même

• Associer les moments de la journée avec des activités régulières de la classe
• Dire ce qu’on a fait avant et après une activité
• Se repérer dans l’espace de la classe
• Identifier les espaces communs de l’école (salle de classe, salle de jeux, couloirs, dortoir, salle de restauration, cour...) et s’y déplacer en autonomie

L’élève et sa famille sont accueillis dans une classe chaleureuse par l’enseignant et l’atsem qui leur offrent un sac d’exploration ( sac en tissu). Ce sac symbolise l’accompagnement dans la conquête de la réussite. L’enfant marque d’une empreinte de main ce précieux outil qui lui appartient.

Chaque semaine est introduite par l' énigme à résoudre de la marionnette de classe.

Chaque semaine, l’exploration libre est proposée avec un bac sensoriel.

A l’aide du livre « Aujourd’hui, je suis » les émotions sont nommées et identifiées, mises symboliquement dans une boite pour être pensées.

Bac sensoriel : eau

Le livre « Le m de maman » est l’occasion de repérer les activités à l’école dans leur organisation temporelle pour les mémoriser.

Bac sensoriel : eau + coquillages

Le livre « Un peu perdu » offre un parallèle pour le travail sur l’orientation dans l’espace. La recherche d’objets dans la classe puis dans d’autres lieux de l’école d’abord accompagnée puis en autonomie permet la prise de repères essentielle pour oser s’aventurer dans les apprentissages.

Bac sensoriel : chasse au trésor (objets cachés dans des playmaïs ou autres)

mi-septembre 2

Permettre aux élèves d’entrer dans des activités exploratoires afin de les amener à observer et construire des relations entre les phénomènes observés tout en éprouvant et verbalisant les émotions associées.  

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

• Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte...)
• Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté)
• Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.

• Reconnaître et nommer les animaux observés en classe
• Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires

 Le livre « Avec des cubes »et l’artiste Ugo Rondinone provoquent une interrogation sur la matière et ses caractéristiques face au défi des empilements, des essais et des comparaisons sont faits.

Bac sensoriel : les gants sensoriels

Le livre « Cache-cache avec Zoé l’araignée » incite à la recherche et l’observation des petites bêtes et de la terre mais aussi à l’expression des émotions.

Bac sensoriel : terre, feuille, marrons, cailloux

Le livre « Un parfait petit avion » et l’artiste Mademoiselle Maurice permettent un défi technique pour réussir à faire voler une feuille de papier.

Bac sensoriel : boites à toucher

octobre

Concrétiser la familiarisation avec les objets et la matière au travers d’une production finale qui réunit et fédère le groupe  

Observables et indicateurs de progrès Explorer le monde selon document d’accompagnement :

• Réaliser des montages de plus en plus complexes avec une intention repérable 
, avec une intention formulée
• Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer
• Respecter les règles d’hygiène après invitation, avec l’aide de l’adulte
• Reconnaître, identifier et nommer quelques objets parmi une famille d’objets (cuisine)

A partir du livre « Trésors surprises » , l’ingéniosité observée est proposée à partir des éléments ou objets reconnus pour une fabrication à refaire ou à inventer.

Bac sensoriel : objets de récupération

Le livre « Je suis TOUT » offre l’occasion de dire ensemble le bilan des apprentissages et des émotions et de fêter celui-ci en confectionnant un goûter à partager.

Bac sensoriel : eau