Question sur le décloisonnement MS par Marie
J'ai une interrogation qui se pose à moi, et j'aurais besoin d'avis extérieurs car je ne suis pas sûre d'être assez objective dans mes réflexions. Mes collègues se reconnaîtront peut-être si elles venaient à passer par ici, mais après tout, j'assume mon besoin de partager ce questionnement... J'espère ne pas les heurter en faisant ainsi, je veux juste poser les choses pour m'aider à réfléchir dans l'intérêt des élèves.
Je vais donc tâcher d'exposer d'abord la situation le plus factuellement possible afin de ne pas "orienter" les avis et de mettre mes ressentis à part ...
Les faits :
Nous sommes une école primaire de 7 classes, dont 3 classes de maternelle. Il y a 2 PS/MS à 27 élèves (14 ou 15 PS + 12 ou 13 MS dans chaque), et une classe de GS à 22 élèves, la mienne, dans les locaux des élémentaires.
Mes collègues me demandent d’accueillir à tour de rôle 1 de leurs groupes de MS sur 30 à 45 minutes le matin pour les soulager. Chaque MS monterait donc 1 fois par semaine dans ma classe, mes collègues me laissent carte banche sur ce que je leur ferais faire.
Mes GS sont un groupe classe très agréable. Le groupe des MS, que j'ai eu en PS l'année dernière et aurai en GS l'année prochaine, est quant à lui un groupe avec beaucoup de cas difficiles et perturbateurs, ce qui justifie aussi cette demande de décloisonnement.
Et maintenant, mon ressenti, mes questionnements :
- Quel projet pour les élèves ?
Dans mon idée, ce projet prendrait tout son sens si il se déroulait en dernière période, afin de permettre aux MS futur GS de se projeter dans leur futur environnement dont ils sont physiquement éloignés et qu'ils n'ont pas l'occasion de voir du tout. Ils me connaissent déjà puisque je les ai eus en PS l'année dernière et me voient tous les jours pendant la récréation, il ne s'agirait donc que de découvrir la classe et les habitudes de travail des GS.
Par contre, j'avoue ne pas savoir trop comment je devrais appréhender ce décloisonnement qui débuterait dès la prochaine rentrée ...
Pour moi, c'est l’intérêt des élèves qui prime. Il est beaucoup trop tôt pour parler d'adaptation à la GS pour ces MS. Alors quel projet en les accueillant une fois par semaine ? On me laisse carte blanche, c'est très gentil, mais du coup cela m'interroge vraiment quant au bien fondé de ce décloisonnement et à l'intérêt des élèves : le but semble donc être seulement d'en sortir 6 de la classe de temps en temps pour soulager les autres, c'est tout ? Il me semblait que les décloisonnements servaient habituellement à regrouper une classe d'âge lorsque séparés dans différentes classes à doubles niveaux, afin de travailler sur une matière ou des objectifs spécifiques.
- Je ne me vois pas accueillir ces MS sans projet, en les laissant en autonomie ou sur des tâches occupationnelles. Je me verrais alors obligée de laisser mes GS en autonomie pendant ces temps-là afin de m’occuper de ces 6 MS, et je n'ai d'ailleurs physiquement pas assez de tables de travail. Cela perturberait forcément mon organisation de classe et je perds un temps d'apprentissage avec les miens. Je suis prête à repenser mon organisation pour accueillir ces MS comme il se doit, sans que mes GS en pâtissent, mais je ne suis prête à le faire que si on me convainc que c'est dans l'intérêt des élèves ...
- Je me retrouverais à mon tour à 28 élèves, certes sur un temps de travail très limité, mes collègues étant elles à 27 toute la matinée. Mais elles ont au moins le bénéfice d'être au maximum à 12 élèves les après-midi (les PS dorment, certains MS aussi ), donc une qualité de travail que je ne peux avoir avec mes 22 GS à temps plein.
- On me fait gentiment culpabiliser pour me forcer à les aider : Moi je n'en ai que 22 ! Et ils sont top ! Elles, elles en ont 27 ... ! Mais l'année dernière j'en avais 27 aussi, et l'année prochaine je vais tous les récupérer en GS à nouveau ! Chacun son tour, après tout !
Bref, vous l'aurez compris, je suis assez dubitative et plutôt réticente à me voir imposer un tel fonctionnement.
J'aimerais avoir des retours sur ce qui se pratique ailleurs, et savoir qui décide dans ce genre de situation : conseil de cycle ? Conseil des maîtres ? Qui tranche ?
Quel est votre avis, sur cette situation ? Dois-je me plier à leur souhait et ravaler mes ressentis ?
Merci à celles et ceux qui pourront m'apporter un témoignage pour m'aider à démêler mes choix.