Petite Tâche (semaines 21 et 22) chez les tout-petits et petits

Pour la semaine prochaine, voici ce que je proposerai à mes élèves, en lien avec le livre : Petite tâche

A l’accueil : Accueil + dénombrer les absents en utilisant des marrons (ou autres) et une boite d’œufs (alvéoles correspondant aux nombre total d’élèves).

A chaque carte d’absent, un lève place un marron dans une boite d’œufs l'enseignant dit « un marron dans la boite des absents, et encore un, et encore un « à la fin, il dit : « ça fait trois, il y a trois absents). L’enseignant demande pourquoi les autres alvéoles sont vides (ce sont les présents). Il demande s’il y a beaucoup d’absents ou un peu ; beaucoup de présents ou un peu.

- Tangrams

- Bacs autonomes

En EPS : Parcours des formes

Matériel : bancs, poutre en mousse, échelles. 3 lignes de parcours, avec une caisse à la fin contenant des objets ronds, triangulaires et carrés une pile de cartes représentant les formes.

Je tire une carte, je nomme la forme et je vais la chercher au bout du parcours. Je la ramène pour vérifier.

Variantes : Je la ramène en empruntant de nouveau le parcours.

Regroupement 1 :

La marionnette veut savoir ce que les enfants ont fait pendant la séance d'EPS.

L'enseignant demande à un enfant volontaire de décrire ce dont il se souvient.

Jeu de kim formes et kim couleurs (matériel : blocs logiques+ cartes couleurs +)

Ateliers 1

Avec l’enseignante : « Je fabrique ma couleur»

Matériel: carte nombre de cuillerée+ cartes couleurs (J/R/B) + un pot vide par élève+ feuille A4

Consigne: « Tu tires une carte couleur et une carte qui t'indique le nombre de cuillerées que tu dois mettre dans ton pot vide puis tu recommences. Tu mélanges et tu peins ta feuille »

Une photo de l’enfant, des cartes tirées et de sa feuille est faite pour le carnet de voyage. Adaptation de la proposition d’Isa (Carnaval prévu mercredi avec costumes de la maison)

Avec l’atsem : Fabriquer jeu tactile des formes

Matériel: bloc logique différentes tailles, rond, carré, triangles. Pâte auto- durcissante, sac

je sors une forme du sac et je la nomme (plusieurs fois)

je recommence et je fais son empreinte dans de la pâte auto-durcissante (ou pâte à sel). Peinture en acrylique dans une autre séance et jeu dans une autre (semaine suivante).

Atelier autonome : Je choisis ma forme préférée parmi les gommettes et je les colles sur un support A5 pour mon carnet de voyages.

Regroupement 2 : Lecture de « petite tâche ». Pourquoi les formes ne veulent pas jouer avec petite tâche ? Que fait Petite tâche alors ?

Nommer les formes, les couleurs à partir du 2^ème jour de lecture.

Le vendredi lecture du cahier de liaison

Ateliers 2

Avec l’enseignante : « Nous jouons au jeu des formes et des couleurs». http://www.momes.net/Jeux/Jeux-a-imprimer/Jeux-de-plateau/Le-jeu-des-formes-et-des-couleurs

Matériel: jeu des formes et des couleurs (mômes.net)

Consigne: « Tu vas apprendre à jouer avec tes copains au jeu des formes et des couleurs, tu pourras y jouer avec ta famille en lui expliquant»

Chaque semaine, les enfants sont amenés à expliquer dans le carnet de voyage le jeu qu'ils ont appris, où ils peuvent y jouer et avec qui. Proposition d’ISA

Avec l’atsem : « je peins les formes du jeu des formes » (acrylique)

En autonomie : je dessine des formes (contours blocs logiques)

Pour la semaine suivante, toujours en lien avec Petite tâche :

Accueil : dénombrer les absents : chaque carte d’absent, un lève place un marron dans une boite d’œufs (monter une boite de 24 œufs) l'enseignant dit « un marron dans la boite des absents, et encore une, et encore une « à la fin, il dit : « ça fait trois, il y a trois absents). L’enseignant demande pourquoi les autres alvéoles sont vides (ce sont les présents). Il demande s’il y a beaucoup d’absents ou un peu ; beaucoup de présents ou un peu.

Bacs autonomes

Boîtes à compter (1à 3)/ boîtes à formes

EPS : Parcours des formes

Matériel : bancs, poutre en mousse, échelles. 3 lignes de parcours, avec une caisse à la fin contenant des objets ronds, triangulaires et carrés (blocs logiques ou plus volumineux) une pile de cartes représentant les formes.

Je tire une carte forme et une carte nombre. Je nomme, je compte et je vais chercher la bonne quantité de la bonne forme au bout du parcours. Je la ramène pour vérifier.

Regroupement 1

LUNDI-MARDI-MERCREDI-JEUDI-VENDREDI : jeu de tri des formes/des couleurs (blocs logiques). Chaque enfant place un objet dans une boite (3 boites). Pourquoi tu places cet objet dans cette boite. Faire varier les critères (couleurs/ formes)

Ateliers 1

Atelier dirigé : carnet de voyage : photo prise lors de la fabrication des couleurs.

Atelier accompagné : « Je choisis ma forme et la réalise sur ma feuille en m'inspirant de Mr Long»

Support: -

Matériel: reproductions de Richard Long+ pinceau + peinture noire

Consigne: Tu choisis la forme que tu veux peindre (rond ou carré) parmi les œuvres de Mr Long. Tu regardes ton carnet de voyage. Tu nommes les 2 couleurs que tu as utilisées. Tu peins ta forme avec la couleur que tu n’as pas utilisée.

Les œuvres sont décrites ensemble. L'enfant choisit celle qu'il souhaite reproduire. Il nomme rond ou carré. Adaptation de la Proposition d’Isa