fiche 3 EPS jeu Vider la caisse
fiche n°3 AGIR DANS LE MONDE
COMPETENCE: coopérer avec des partenaires et s'opposer collectivement à un ou des adversaires dans un jeu collectif, lancer, transporter.
ACTIVITE: Jeu collectif " Vider la caisse"
OBJECTIF DE LA SEANCE: Faire jouer les élèves dans un jeu d'opposition en respectant des règles simples.
MATERIEL:
Paniers, petits sacs de graines ou anneaux.
DEROULEMENT:
Des paniers (4 ou 5) sont disposés dans la salle de sport , deux élèves sont responsables par panier.Les élèves restants sont les adversaires.
Le principe du jeu est pour les uns de vider les paniers et pour les autres de les remplir.
Comme pour la fiche 2, les premières séances ne tiennent pas compte du résultat obtenu ni des critères de réussite.Ceux ci sont introduits progressivement de façon que les élèves comprennent les règles, les statuts et les tâches. Il est donc plus intéressant de faire varier les protagonistes.
Par exemple, pour la toute première séance, les groupes seront bien repèrables, les filles et les garçons. Les tâches seront stables: les filles remplissent les paniers, les garçons les vident. Puis en seconde séance, il s'agit d'inverser les rôles, et d'alterner .
DUREE:
25 minutes où les élèves doivent être actifs qui sont découpées de phases de jeu de 2 mn environ puis les élèves reprennent leur souffle et une nouvelle phase recommence, 5 minutes pour les explications.
RETOUR EN CLASSE:
Systématiquement , il est mieux de reprendre en début de regroupement la séance d'EPS qui vient d'être faite et de leur demander d'évoquer celle -ci. du point du vue du langage et notamment celui d'évocation tous ces rappels d'activité sont excellents pour l'apprentissage de ce dernier.
COMMENTAIRES /CONSEILS:
Les principales difficultés sont:
Certains élèves peuvent se sentir exclus lorsqu'ils ne sont pas assez rapides pour ramasser les petits sacs et que les autres élèves en emportent plusieurs à la fois ( ce qui est une stratégie de jeu). Si cela est le cas, une règle peut rétablir l'équilibre en demandant de ne rapporter qu'un petit sac à la fois.
Certains élèves lancent et ramassent aussi, il y a là la nécessité de bien différencier les tâches et d'expliciter ensemble. Il vaut mieux demander à un élève d'expliquer les différents rôles que de le faire à leur place.
SCHEMA:
SOURCE:
Roland Michaud: "Agir dans le monde.L'éducation physique en maternelle"