semaine 34 " Toutes les couleurs"
Semaine 34
Poursuivant le travail sur le langage, cette semaine, les élèves vont apprendre à mémoriser un livre pour le raconter aux autres en tentant de conserver le texte d’origine. Cela va aussi permettre d’évaluer leur performance en reconnaissance des couleurs. Pour ce faire, il est préférable de choisir un livre assez simple tout en faisant appel à leurs propres connaissances (celui qui ne connaît pas ses couleurs aura des difficultés à mémoriser l’histoire).
OBJECTIFS :
LE LANGAGE AU CŒUR DES APPRENTISSAGES : la semaine des couleurs, tous les jeux sont bons pour reconnaître les couleurs, - entraînement au langage d’évocation : les messagers de l’oral vont raconter le livre de la semaine aux CP de la grande école , récits sur Dalma, dessin sous la dictée, écriture de son prénom.
La sensibilité , l’imagination, la création : peinture « Gribouillages écrits ».
Agir et s’exprimer avec son corps : Activités d’orientation « Photos de lieux »fiche EPS Lundi, Mardi, Gym tapis Jeudi, séance observation Vendredi.
Vivre ensemble : Prendre sa place dans les discussions.
Découvrir le monde : structuration du temps et de l’espace : les algorithmes (suite)
LES REGROUPEMENTS :
Lundi: regroupement 1( 9h30-9h45) : Dixième récit. Puis tirage au sort par le récitant du prochain élève accueillant Dalma.
Lundi : regroupement 2(10h30-10h45) : Lecture du livre de la semaine, l’enseignant annonce que les deux messagers de l’oral devront à la fin de la semaine aller raconter le livre aux CP de la grande école accompagnés de toute la classe, il faut donc s’entraîner à le raconter et il faut savoir dire les couleurs. Pour cela toutes les occasions doivent être trouvées de nommer les couleurs jeu : tous ceux qui ont la couleur que l’enseignant nomme se lèvent.
Mardi : regroupement 1( 9h30-9h45) : Onzième récit. Puis tirage au sort par le récitant du prochain élève accueillant Dalma.
Mardi : regroupement 2(10h30-10h45) : Lecture du livre de la semaine , jeu des couleurs : chacun part chercher un objet de la couleur demandée par l’enseignant, puis les filles vont chercher une couleur et les garçons une autre couleur….
Jeudi : regroupement 1( 9h30-9h45) : Douzième récit. Puis tirage au sort par le récitant du prochain élève accueillant Dalma.
Jeudi : regroupement 2(10h30-10h45) : Lecture du livre de la semaine , jeu des couleurs : l’enseignant a une caisse d’objets, il en prend un , cite un élève qui doit désigner la couleur de cet objet.
Vendredi: regroupement 1( 8h45-9h45) : Treizième récit. Puis tirage au sort par le récitant du prochain élève accueillant Dalma.
Vendredi : regroupement 2(10h30-10h45) : Tirage au sort des deux messagers et toute la classe part à la grande école pour écouter lire les messagers de l’oral, à cette occasion, les CP peuvent en échange lire un livre aux PS.
LES ATELIERS:
Avant la récréation :
- Dessin sous la dictée : Les histoires se complexifient. Pour cette semaine , il est bon d’exiger des couleurs précises dans les dessins. Votre imagination est assez vaste pour vous laisser trouver des drôles d’histoires à dessiner.
Après la récréation :
| N°1 Le langage au cœur des apprentissages
« Je m’entraîne à raconter le livre de la semaine»
Objectif : travail du langage d’évocation, évaluation de la reconnaissance des couleurs Compétence visée : raconter une histoire déjà connue en s’appuyant sur la succession des illustrations. Matériel : le livre de la semaine. Consigne : « Nous allons nous entraîner à raconter cette histoire, je cocherai sur votre petite fiche les couleurs que vous connaissez» L’enseignant lit une première fois l’histoire puis demande un volontaire du petit groupe pour qu’il raconte à son tour en respectant le texte, au fur et à mesure de la « lecture », l’enseignant entoure sur la fiche individuelle les couleurs reconnues par l’élève. Et ainsi de suite….
| N°2 La sensibilité , l’imagination, la création « J'écris à ma façon»
Objectif : travail sur l’écriture, la calligaphie à partir d'une oeuvre d'art de Cy Twombly ( expressionnisme abstrait). Compétences visées : adapter son geste . Matériel : papier canson noir en grande feuille, craie à tableau. Consigne : « tu laisses ta main écrire comme elle veut sur ta grande feuille comme l'a fait le peintre Twombly» |
| N°3 Le langage au cœur des apprentissages « J’essaie d’écrire mon prénom»
Objectif : écriture Compétence visée : écrire son prénom en capitales d’imprimerie.
Matériel : carte de présence + crayon à papier + feuille A4
Consigne : « tu écris ton prénom ou quelques lettres de ton prénom plusieurs fois puis tu te dessines »
| N°4 Découvrir le monde « Je décore le cadre en alternant les couleurs» Objectif : travail structuration du temps et de l’espace : les algorithmes. Compétence visée : reproduire un rythme 1.1 de couleur.
Matériel : fiche photocopiée+ gommettes rondes de deux couleurs différentes.
Consigne : « tu décores ce cadre en collant dans chaque case une gommette, attention il faut changer de couleur à chaque fois, comme avec les colliers, pas la même couleur l’une à côté de l’autre » |
