semaine 38 " beaucoup de beaux bébés"
LE LIVRE DE LA SEMAINE
Nous voilà presqu’ arrivés au terme de l' année scolaire, le choix de reprendre un livre lu en début d’année permet de boucler une boucle. Les enfants ont commencé l’année en étant désignés comme des élèves et non plus des bébés. Après cette année scolaire, qu’ont-ils à dire sur leur propre changement, qu’ont-ils appris à faire ? Ce premier bilan sera d’abord collectif puis la semaine suivante , il sera individuel.
Par ailleurs, il pouvait être intéressant de s’inspirer de cette couverture de livre pour la réalisation de celle de notre propre livre.
OBJECTIFS :
S’approprier le langage : discussions sur la réalisation de la couverture du livre de Dalma, sur le choix du titre, sur les changements depuis le début de l’année.
Découvrir l’écrit : évaluation compréhension de texte à partir du livre de la semaine dernière.
Percevoir, sentir, imaginer, créer : réalisation d’une œuvre d’art inspirée de l’artiste sculpteur GIACOMETTI : sculpture d’un bonhomme ( peindre sa sculpture), réalisation de sa couverture de livre.
Agir et s’exprimer avec son corps : fiche 28 « randonnée»
Devenir élève : comprendre ce qu’est l’école : dire ce qu’on a appris.
Découvrir le monde : approche des nombres : EVALUATION comptage, se repérer dans l’espace : EVALUATION puzzles.
COMMENTAIRES :
Concernant l’évaluation comptage, il s’agit de mesurer la capacité de chacun à compter en pointant sur la bande numérique. Cette évaluation qui ne peut être qu’individuelle et avec la présence d’un adulte se fait hors atelier, dans différents moments possibles. ( accueil, sortie, lever de sieste ….) .
LES REGROUPEMENTS :
Pas de regroupement 1 dû à la marche qui prend plus de temps que la séance d’EPS classique, ni d’ateliers non plus. L’activité EPS est prépondérante et demande une plus grande disponibilité temporelle.
Regroupement 2 10h30-10h45 :
Lundi : L’enseignant observe avec les élèves que Dalma a bien fait le tour de toutes les maisons. Il est temps pour lui de rentrer chez lui et pour la classe de finir son livre en réalisant la couverture. Il demande que les élèves rappellent comment est faite une couverture. Il propose d’observer celle du livre de cette semaine que les élèves connaissent déjà. Et si elle nous inspirait ? Pas de lecture, tout tourne autour de la couverture pour ce regroupement.
Mardi : L’enseignant demande aux élèves ce qu’ils se rappellent du livre. Il note, puis il interroge les élèves sur le titre du livre « Beaucoup de beaux bébés », que va être le titre de notre livre ? Propositions, puis choix par un tirage au sort ( voir comptines). Lecture du livre et confirmation de ce que les élèves se souvenaient.
Jeudi : Lecture du livre avec l’aide des élèves qui doivent avoir mémorisé. Ensuite l’enseignant demande s’ils sont devenus des élèves et s’ils ne sont définitivement plus des bébés. Qu’ont –ils appris à faire à l’école ?
Vendredi: Lecture du cahier de liaison. Grandir , c’est aussi changer, l’enseignant leur confirme qu’ils vont changer de classe, changer de maîtresse, changer d’habitudes, …discussion et décision d'aller voir les moyens et leur(s) maîtresse(s), la semaine prochaine.
ATELIERS après la récréation et la sieste
| N°1 S’approprier le langage / Découvrir l’écrit « Je réponds à quelques questions simples ».
Objectifs : évaluation de la compréhension d’un texte. Compétence visée : comprendre une histoire en répondant à des questions simples sur le texte écouté. Support : feuille photocopiée Matériel :- Consigne : « Je vais te poser des questions sur le texte que nous avons lu la semaine dernière ».
| N°2 Découvrir le monde « Je participe au concours de puzzles »
Objectif : structuration de l’espace, évaluation. Compétence visée : reproduire un assemblage d’objets à partir d’un modèle. Matériel : puzzles Consigne : « Au signal , vous faites votre puzzle le plus rapidement possible , celui qui a fini en premier à gagné »
L’évaluation emmène les élèves jusqu’à 20 pièces. L’ATSEM prend note des réussites de chacun afin de remplir la feuille à mettre dans le cahier d’évaluation. Néanmoins, à la fin de la semaine, chaque élève aura dû être confronté individuellement à son puzzle maximum selon les observations faites durant le concours , c'est-à-dire un enfant qui perd au concours peut tout à fait être capable de refaire un puzzle de 20 pièces tout seul hors du cadre du jeu.
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| N°3 Percevoir, sentir, imaginer, créer/Découvrir l’écrit « Je fais la couverture de mon livre »
Objectifs : conclure la réalisation du livre des récits sur Dalma Compétence visée : se repérer dans un livre ( couverture) Support : feuille photocopiée Matériel :images des photos des élèves découpées. Consigne : « Tu colles les photos de tous les copains et de Dalma sur la feuille de couverture, tu les places comme tu veux sauf dans la partie réservée au titre »
| N°4 Percevoir, sentir, imaginer, créer « Je fais une sculpture comme Giacometti »
Objectif : réalisation d’une œuvre d’art pour conclure notre travail artistique de l’année,sculpture d’un bonhomme, inspiration mouvement « Surréalisme» , artiste de référence : Giacometti. Compétence visée : réaliser une composition en volume selon un désir exprimé. Support : - Matériel :gouache marron couleur bronze Consigne : « Tu peins toute ta sculpture.»
Au final, l’enseignant passe la sculpture au vernis à gouache type Le franc et Bourgeois. Puis il réalise des petits socles en plâtre à l’aide d’un verre en plastique dans lequel il coule le plâtre, il enfonce la sculpture de façon à voir le début des jambes, il la fait tenir à l’aide de pinces à linge qui la maintiennent droite dans le verre et il laisse durcir, c’est assez rapide. Il démoule le socle en découpant le verre en plastique, la sculpture tient.
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Fiches :
Fiche évaluation compréhension de texte.