école petite section

Moi je ne vois pas d'inconvénient à faire "la journée de..." !!! au 
contraire, tous les conseils et expériences sont les bienvenus!
Déjà aujourd'hui, j'ai tenté de repenser à ton message et j'ai eu le 
sentiment de mieux vivre la situation. Et du coup, si maîtresse est 
moins stressée, les enfants aussi! Je vais essayer donc essayer de 
décrire plus précisément ce qui se passe avec ce petit garçon.
Par exemple, j'ai dans la classe un petit tableau noir à hauteur des 
enfants. Le petit N. y a joué puis est parti papillonner ailleurs 
jusqu'au moment où il s'est rendu compte que d'autres enfants y jouaient 
à leur tour. Il s'est précipité vers le tableau en hurlant (de vrais 
cris stridents qui font monter le palpitant à 140!!!!!) et en criant 
"mon crayon à moi, mon crayon à moi" et en tapant les autres enfants et 
en jetant toutes les craies par terre (situation de frustration 
difficile à gérer). Je me déplace donc pour l'aider à accepter la 
situation, pour tenter de l'apaiser. Je pose une main calmement sur son 
bras et je lui dis "tu vois, il y a plein de craies, si tu veux, toi 
aussi tu peux jouer". Seulement, à mon seul contact, il a commencé à se 
débattre et à hurler "je veux pas, je veux pas, laisse moi" (je ne le 
touchais plus) en s'écroulant par terre. Du coup, je finis ma phrase en 
espérant que malgré les cris il "entende" et je retourne à ce que je 
faisais juste avant, le laissant là, par terre, et criant. les cris durent 
environ 30 secondes de plus et sans aucune raison (apparente!) repart 
jouer à autre chose, un grand sourire aux lèvres...
Autre exemple: petit moment regroupement pour une petite comptine et mon 
petit N. refuse toujours de nous rejoindre et court partout dans la 
classe. Je lui demande de nous rejoindre (sans l'obliger à s'asseoir). 
je me dis que si je le laisse galoper dans la classe je vais avoir tous 
les enfants qui vont se lever par la suite et ça va pas être gérable. Le 
temps de regroupement est prévu de durer 10 minutes maximum pour ne pas 
imposer un moment trop long assis, sur les bancs. je lui dis "Viens nous 
rejoindre, nous t'attendons pour chanter la chanson. tu n'es pas obligé 
de t'asseoir. si tu en as envie, tu peux venir sur mes genoux ou je peux 
t'amener une chaise rien que pour toi". j'ai pour nous toute réponse un 
enfant qui se met en face de moi et se met à hurler en me regardant!!!! 
Bon... donc il continue de galoper mais du coup j'ai un petit qui 
s'installe sur la chaise une petite qui me rejoint sur les genoux. à ce 
moment là, mon atsem le prend par le bras et le met dans le coin 
regroupement et moi j'attrape une autre chaise pour l'installer. je lui 
prend le bras pour lui proposer de s'asseoir, il hurle, se débat (le 
contact physique est décidément compliqué pour lui!). je tente de le 
mettre sur mes genoux mais continue de donner des grands coups de pieds 
et coups de poings donc je le lâche et il reste là à mes pieds à pleurer 
trèèèèès bruyamment. Je lance la chanson et avec les autres enfants nous 
chantons (quelques un sont apeurés par le spectacle perturbant que nous 
offre N. et se mettent aussi à larmoyer....). A partir de la deuxième 
moitié de la chanson (tourne petite moulin.... ) il se lève, tout
sourire et "danse" au milieu du coin regroupement.
ce genre de situation se reproduit à chaque frustration, ce qui équivaut 
à peu près à toutes les .... 10 minutes! Donc les matinées sont longues 
et un peu décourageantes. je voudrais réussir à trouver un point d'appui 
pour l'aider à s'intégrer et s'adapter à l'école. dur dur...

CAMILLE