préparation prévisionnelle S'APPROPRIER LE LANGAGE-DECOUVRIR L'ECRIT 2011-2012
Préparation prévisionnelle
période 5
S’APPROPRIER LE LANGAGE-DECOUVRIR L’ECRIT
Mai-Juin 2012
Liste des livres ICI
Raconter et écrire un livre : des contes et une marionnette pour s’inspirer
SEMAINE 28 / 23 AVRIL 2012
LIVRE : Le petit chaperon rouge
Le livre à écrire :
Mettre en route le projet marionnette dans les familles, écriture du contrat d’accueil
Le conte à explorer :
Comprendre : élaborer le tracé du conte
Mémoriser: formulette + vocabulaire du conte ( jeu de loto)
SEMAINE 29 / 30 AVRIL 2012
LIVRE : Et pourquoi ?
Le livre à écrire :
Récits individuels
Expliciter le carnet de voyage et le questionnement du récit
Le conte à explorer :
Comprendre : retrouver les illustrations d’après la lecture du texte
Mémoriser: vocabulaire du conte ( jeu de loto)
SEMAINE 30 / 7 MAI 2012
LIVRE : Le petit chaPUBron rouge
Le livre à écrire :
Récits individuels
Initier la description des illustrations du récit
Le conte à explorer :
Comprendre : retrouver les personnages qui parlent d’après la lecture du texte
Mémoriser: formulette + vocabulaire du conte ( jeu de kim)
SEMAINE 31 / 14 MAI 2012
LIVRE : Le petit chaPUBron rouge
Le livre à écrire :
Récits individuels
Enrichir la séance de questions autour du récit
Le conte à explorer :
Comprendre : situer les évènements chronologiquement
Mémoriser: vocabulaire du conte ( jeu de kim)
SEMAINE 32 / 21 MAI 2012
LIVRE : Quel cafouillage
Le livre à écrire :
Récits individuels
Enrichir la séance de questions autour du récit , apprendre à signer son récit
Le conte à explorer :
Comprendre : rappeler le récit
Mémoriser: vocabulaire du conte ( jeu de catégorisation)
SEMAINE 33 / 28 MAI 2012
LIVRE : J’aime pas les bisous
Le livre à écrire :
Récits individuels
Enrichir la séance de questions autour du récit
L’histoire à explorer :
Comprendre : sortir de l’implicite de l’histoire
Mémoriser: le poème pour Maman
SEMAINE 34 / 4 JUIN 2012
LIVRE : Les trois ours
Le livre à écrire :
Récits individuels
Choisir collectivement un titre de livre
Le conte à explorer :
Comprendre : élaboré le tracé du conte
Mémoriser: vocabulaire du conte ( jeu de loto)
SEMAINE 35 / 11 JUIN 2012
LIVRE : Une autre histoire
Le livre à écrire :
Récits individuels
Fabriquer sa couverture de livre
Le conte à explorer :
Comprendre : comparer avec le conte précédent
Mémoriser: phrases du livre +vocabulaire du conte ( jeu de kim)
SEMAINE 36 / 18 JUIN 2012
LIVRE : Boucle d’or et les trois ours
Le livre à écrire :
Récits individuels
Fabriquer sa couverture de livre
Le conte à explorer :
Comprendre : raconter avec les images de manière chronologique
Mémoriser: vocabulaire du conte ( jeu de catégorisation)
SEMAINE 37 / 25 JUIN 2012
LIVRE des récits
Le livre écrit :
Conclusion-bilan- présentation aux familles
Le conte à inventer :
Comprendre : inventer un petit conte à partir d’éléments donnés
SEMAINE 38 / 2 JUILLET 2012
Bilan de l’année, fête de sortie
Ce qu’il faut savoir :
Cette dernière période fait écho à la première période qui était consacrée aux différentes étapes à franchir pour entrer à l’école. Elles se répondent car l’exploration des contes résonne de l’apprentissage de la vie. Ce n’est pas pour rien que j’ai choisi « Le petit chaperon rouge » qui offre à l’enfant la vision d’une séparation nécessaire d’avec sa mère pour devenir soi-même. La version de Perrault est malheureusement fatale ( le conte s’achève après que le loup ait dévoré le Petit Chaperon Rouge) , mais le livre de Christian Roux est sublime, c’est pourquoi je conseillerai de conserver la tradition orale du conte ( on raconte avec les images) en ajoutant la fin plus heureuse des frères Grimm ( le chasseur délivre le Petit Chaperon Rouge et sa mère-grand). Quant au second conte, Boucle d’Or et les trois ours, on y retrouve la quête de l’identité, un des questionnements abordé en période 1 sur le « moi je » différent des autres.
Le travail sur les contes comporte deux ouvertures, la porte de la compréhension en s’intéressant aux personnages, en resituant les lieux, les dialogues et en se repérant dans la chronologie et la porte de la mémorisation en élargissant et enrichissant son lexique à travers des jeux ( type Boisseau) ainsi que sa syntaxe.
Ce travail est fait en parallèle des récits de voyage de la marionnette et les élèves vont raccrocher l’univers des contes à leur construction narrative personnelle, l’imaginaire sera sollicité, les formulations reprises.
Tout ce qui concerne les questions autour du livre de récits trouvera des réponses ICI , ou en m'interrogeant directement en envoyant un commentaire.
Je serai en vacances du 14 au 21 Avril.
La préparation de la semaine 28 sera en ligne le 13 Avril.